<p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">盛夏猶清和，芳草意未歇。</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">時光清而淺，相逢皆有緣。</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">細聽專家談，感悟頗良多。</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">探討班級事，教育樂奉獻。</b></p><p class="ql-block"> 研修，就是一場心靈的旅行，最美的遇見在北京，在北京遇見最美的肖艷麗老師和北京市“十佳班主任”李紅延老師！</p> <p class="ql-block"> 曾經(jīng)，講座對于一線教師而言，就意味著“形而上”，意味著“供仰望”。后來，慢慢懂得，講座是一個人甚至一群人長期實踐研究的經(jīng)驗的總結(jié)，可謂是濃縮的精華。肖艷麗和李紅延老師的專題講座，緊貼班級管理的文化建設(shè)，打造有序、和諧、有力量的班級，干貨滿滿，每個點都可以落地生花。</p> <p class="ql-block"> 7月17日上午，班主任培訓(xùn)班依然是濟濟一堂，各位學(xué)員正享受著肖艷麗老師帶給我們的文化盛宴。建設(shè)班級文化是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生、促進學(xué)生健康成長的重要途徑。積極向上、向善的班級文化是學(xué)生心靈的棲居地，塑造學(xué)生心靈應(yīng)當曉之以理，動之以情，采取以文教化、潤物無聲的方式。</p> <p class="ql-block"> 肖老師跟老師們一起分享了自己在基層時開展的班級文化建設(shè)的經(jīng)歷，從實踐、研究、學(xué)生三個不同視角娓娓道來，系統(tǒng)講述了開展班級文化建設(shè)的途徑，給老師們帶來了不同的成長世界。同時也是一位老師不斷地實踐、反思、且思且行的過程。肖老師的講座非常接地氣，讓老師們感同身受，處處引發(fā)共鳴。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話。一間教室就是一個學(xué)科圖書館，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 下午2點，老師們?nèi)缂s而至，聆聽了李紅延老師的主題講座《做最樸素的教育》，她結(jié)合具體的案例闡述了三個觀點:</p><p class="ql-block"> 1.教師要有一個樸素的教育觀。</p><p class="ql-block"> 2.兒童對老師的期待。</p><p class="ql-block"> 3.好的教育背后一定有一個 好的信任關(guān)系。</p> <p class="ql-block"> 聽了李老師的演講，我明白教育本該就是樸素的，莊子說“樸素而天下莫能與之爭美”。做教育的人，就要撲下身子，才能踏踏實實的做扎扎實實的教育。教育這件事?lián)讲坏冒朦c水分，因為結(jié)果不會陪你演戲。</p> <p class="ql-block"> 如火的天氣，如火的熱情，讓空調(diào)、風(fēng)扇失去了大半效用，但研修內(nèi)容豐富，有理論，有方法，有案例，形式多樣，讓我們學(xué)員真正體會到了心靜，因著靜心獨享一份清涼。</p> <p class="ql-block"> “聽君一席話，勝讀十年書”。兩位老師的精彩分享，特別是不同年級不同內(nèi)容的行為規(guī)范，為我們的班級文化建設(shè)指點迷津，使我們茅塞頓開，若醍醐灌頂。</p> <p class="ql-block"> 在這場夏日的約會里，讓我們對照榜樣，尋找自己的短板，一起找到重新啟程的力量。聞聲北京，問道北京，一路向前，一路芳香……只要心中有路，何愁雙腳不向前。</p>