<p class="ql-block">今天是正式培訓(xùn)的第二天，心情特別激動，因為今天將與我們期待已久的“數(shù)學(xué)王子”張齊華老師見面</p> <p class="ql-block">簡單的開場白后齊華老師就進(jìn)入了主題：如何修改社會化學(xué)習(xí)單？</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)場很激動，大家都知道時間有限，老師不可能點(diǎn)評每一份學(xué)習(xí)單，所以老師采取抽簽的方式在每個課題里抽一個小組的進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)??????</p> <p class="ql-block">老師們的學(xué)習(xí)單制作好用心，齊華老師的點(diǎn)撥也好到位，相信現(xiàn)場的老師們都有或多或少的收獲??，比如“沏茶問題”這份學(xué)習(xí)單里，老師就提到了他們做得很好的地方，也是我們制作學(xué)習(xí)單時要注意的地方，就是要給孩子們建模，因為在【我的研究】的課前和課中，老師基本上不會參與，為了能夠讓孩子們的學(xué)習(xí)不跑偏，不崩盤，我們在學(xué)習(xí)單的伊始要學(xué)會給孩子們腳手架，給更多的腳手架，這樣才能保證我們的【我的研究】有效，不跑偏，也才能保證我們的方法多樣化.…老師還幽默的給我們提出建議：那些“難的”，“惡心”的思辨思維盡量放到【我的研究】里，去“惡心”自己，“惡心”小組的同學(xué)</p> <p class="ql-block">當(dāng)然 ，老師也提到在社會化學(xué)習(xí)單的起步階段，要盡量給學(xué)生更多的腳手架。</p><p class="ql-block">最后，老師在點(diǎn)撥最后一個課題—扇形統(tǒng)計圖中提到，雖然順向與逆向都可以，但大多數(shù)時候逆向更能為我們的【我的研究】部分保駕護(hù)航。</p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我希望我們能真正的完美詮釋本次研修的主題：“看”得見的研修，“帶”得走的能力”，將本次所學(xué)，延續(xù)到我們后面的教學(xué)中。</p>