大道至簡(jiǎn)，大愛無(wú)痕，大音希聲——記2021年名師優(yōu)課教師核心能力深度訓(xùn)練營(yíng)美友1084050 <p class="ql-block"> 葉上初陽(yáng)干宿雨，水面初圓，一一風(fēng)荷舉！這便是天府之國(guó)的夏日，雨過天晴。</p> <p class="ql-block"> 聚是一團(tuán)火，散是滿天星！全國(guó)各地的語(yǔ)文骨干老師，甚至是專家名師，從四面八方四面八方匯聚于蓉城，求經(jīng)取道。</p><p class="ql-block"> 今天是2021年教師核心能力深度訓(xùn)練營(yíng)初中語(yǔ)文余映潮班求學(xué)的第二天，余老師為我們帶來(lái)了一節(jié)充滿詩(shī)意的觀摩課《散步》以及內(nèi)涵豐美的專題報(bào)告《語(yǔ)文教師的第一教學(xué)策劃能力：“板塊式”教學(xué)思路》。</p><p class="ql-block"> 余老師的《散步》從課文文意概說(shuō)，文中美句品析，景物描寫欣賞，悠揚(yáng)意味品味四個(gè)部分來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生散步在春天的田野。這節(jié)課，思路清晰，干凈簡(jiǎn)潔，語(yǔ)文味十足，發(fā)人深??！</p> <p class="ql-block"> “板塊式”教學(xué)可以說(shuō)是余老師教學(xué)的標(biāo)簽。面對(duì)如今初中老師課堂上的淺層低效的行為，他特別指出要注重高效課堂教學(xué)，他意蘊(yùn)深長(zhǎng)地諄諄教導(dǎo)：高效課堂要有科學(xué)簡(jiǎn)明的教學(xué)理念，要有扎實(shí)豐厚的學(xué)問背景，要有克制弱點(diǎn)的不懈努力，要有張力豐美的教材運(yùn)用，要有思路清晰的課堂結(jié)構(gòu)，要有角度精致的活動(dòng)設(shè)計(jì)，要有創(chuàng)意優(yōu)美的教學(xué)細(xì)節(jié)，要有充分覆蓋的綜合技能。此外，余老師又翔實(shí)地介紹了“板塊式”教學(xué)的思路。他的思想如潺潺溪流滋潤(rùn)心田，潤(rùn)物于無(wú)聲。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 不覺間已到日中，上午最后一件事便是討論研習(xí)。班主任康金娥老師看到我們組熱鬧的討論也加入其中指點(diǎn)迷津。</p> <p class="ql-block">討論記錄：</p><p class="ql-block">浦老師：板塊式教學(xué)不提倡小組活動(dòng)，但我們那邊卻比較注重課堂上的小組活動(dòng)，怎么在兩者之間達(dá)到統(tǒng)一？</p><p class="ql-block">吳老師：不沖突，可以融合</p><p class="ql-block">班主任康老師：小組形式可以多樣化，不一定要四人小組合作。且小組合作如果沒有具體規(guī)定每個(gè)人任務(wù)，會(huì)造成小組效率低下。小組合作可以作用于綜合實(shí)踐課與名著閱讀課上。</p><p class="ql-block">孔老師：怎么展示反饋交流？</p><p class="ql-block">吳老師：怎么知道學(xué)困生的學(xué)習(xí)效果？</p><p class="ql-block">班主任康老師：通過學(xué)生與老師的交流、當(dāng)堂檢測(cè)、課下作業(yè)、單元檢測(cè)等方式去展示反饋交流，如果是學(xué)困生最好當(dāng)堂檢測(cè)，盡量點(diǎn)那些經(jīng)常不怎么發(fā)言的學(xué)生去測(cè)試?；蛘邌卧獙W(xué)習(xí)完之后的單元檢測(cè)，讓學(xué)生盡量站起來(lái)說(shuō)，多練習(xí)才能鍛煉他們的能力。面向全班進(jìn)行反饋交流。學(xué)生先和文本對(duì)話，學(xué)生再和老師對(duì)話。上課以簡(jiǎn)潔高效為主，將文章情感內(nèi)容內(nèi)化為活動(dòng)，浸潤(rùn)于對(duì)學(xué)生的潛移默化中。就比如《散步》這一課。余老師就將對(duì)家庭的責(zé)任、家人之間的親情、溫情，融入到活動(dòng)中。在余老課堂中，我們可以看到有對(duì)于學(xué)生知識(shí)點(diǎn)、閱讀方法和各種能力的培訓(xùn)，教會(huì)學(xué)生如何去獲取知識(shí)。</p><p class="ql-block">班主任康老師：合作小組可以做，但由于我們不是小班教學(xué)，缺點(diǎn)就是沒有辦法去看到全班的效果，對(duì)于課堂時(shí)間的利用沒有達(dá)到最大化。</p><p class="ql-block">老師發(fā)言：板塊式教學(xué)是整體劃分學(xué)生，小組就是在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行劃分。</p><p class="ql-block">班主任康老師：一節(jié)課的時(shí)間有限，最好對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體訓(xùn)練。要有集體訓(xùn)練意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 絕知此事要躬行，為了更好地吸收借鑒余老師的教學(xué)智慧，下午安排四位學(xué)員說(shuō)課，余老師即時(shí)評(píng)課，一說(shuō)一評(píng)。</p><p class="ql-block"> 曹艷老師說(shuō)的是《濟(jì)南的冬天》，她設(shè)計(jì)活動(dòng)多樣，貫徹了教法和學(xué)法指導(dǎo)，奇思妙想落實(shí)能力。</p> <p class="ql-block"> 汪建老師說(shuō)的是《〈論語(yǔ)〉十二章》，她扎實(shí)細(xì)致，娓娓道來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 來(lái)自沈陽(yáng)的孔春英老師說(shuō)課《昆明的雨》，她從說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)目標(biāo)，說(shuō)活動(dòng)這四個(gè)方面非常細(xì)致地對(duì)教學(xué)進(jìn)行闡述。</p> <p class="ql-block"> 長(zhǎng)沙過來(lái)學(xué)習(xí)的袁沐老師帶來(lái)《夢(mèng)回繁華》說(shuō)課，他重點(diǎn)抓住對(duì)四字短語(yǔ)的分析，巧妙深讀出典雅之美。</p> <p class="ql-block"> 對(duì)四位風(fēng)格迥異的老師，余老師針對(duì)其不同問題對(duì)癥下藥，及時(shí)糾偏，毫不含糊。</p> <p class="ql-block"> 日影西斜，今天的課程接近尾聲。兩位“余粉”老師興奮開心地分享了這兩天的學(xué)習(xí)心得感悟。</p> <p class="ql-block"> 一整天大容量高密度的“知識(shí)轟炸”，老師們奮筆疾書，一份份沉甸甸的收獲收入密密麻麻的文字中。</p> <p class="ql-block"> 余老師用自己的實(shí)際行動(dòng)闡釋了學(xué)高為師，身正為范。面對(duì)評(píng)課，他就像學(xué)生一樣在座位上拿著筆一筆一劃認(rèn)真記錄老師們的發(fā)言，時(shí)不時(shí)還在教材上圈劃出原句，做點(diǎn)旁批，他要上臺(tái)之前，總喜歡半鞠躬微笑著對(duì)老師說(shuō)一聲“謝謝”。老師們對(duì)余老提出的任何要求，諸如合照、簽名、個(gè)別交流等等，他總是面帶微笑地一一滿足。</p> <p class="ql-block"> 大道至簡(jiǎn)！大智若愚！大巧若拙！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 余映潮老師身體力行，用他的實(shí)際行動(dòng)告知后輩，堅(jiān)守語(yǔ)文戰(zhàn)地當(dāng)如斯！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 老師教學(xué)學(xué)生課堂小組班主任語(yǔ)文散步交流能力