<p class="ql-block">2021年7月17日云南民族中學物理組一行7人歷經(jīng)6個小時的飛機延期趕赴七朝古都南京參加“影響教師?2021全國著名教師、著名班主任高峰論壇”。</p><p class="ql-block">7月18日早七點半，七人一行在安頓好住宿后，在會議主辦方的安排下來到金陵中學河西分校，開始了一天緊張而又充實的培訓活動。</p> <p class="ql-block">根據(jù)活動論壇的日程安排，七位老師分組到不同的專場參加由5位全國優(yōu)秀教師、班主任帶來的精彩紛呈的講座，并在講座結(jié)束后進行了分享交流。</p> <p class="ql-block">7月18日在金陵中學河西分校非常有幸聆聽了教育部原基礎(chǔ)教育司德育處處長、全國著名教師、著名班主任、全國著名德育家孫學策老師帶來的《我是這樣做老師的》講座和全國最具影響力教育專家、全國勞動模范、全國優(yōu)秀教育工作者、全國青少年德育工作先進者魏書生老師帶來的《做最優(yōu)秀教師 做最優(yōu)秀班主任》的講座。</p><p class="ql-block">82歲的孫老師在一個半小時的講座中，精神飽滿，溫文爾雅，又不失風趣的全程站立和我們交流了他63年教育生涯的教育情懷和感人故事。</p><p class="ql-block">孫老師從自身在前25年教育教學工作和中間17年教育部工作以及99年退休到現(xiàn)在三個階段中選取了六個人生當中的故事和大家一起分享，就教師的職業(yè)生涯規(guī)劃，如何用心用情用力管理好比較差的班級、學校，如何在制定學生德育行為規(guī)范中體現(xiàn)優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化，如何堅守師德師風底線，如何從細微的言行舉止中引導感染學生，如何善待每一位學生。孫老師通過講故事的方式如春風沐雨般為每一位參加講座的老師帶來觸動靈魂的感動，深刻的體現(xiàn)教育的情懷。</p><p class="ql-block">隨后在魏書生老師帶來的《做最優(yōu)秀教師 做最優(yōu)秀班主任》的講座中，魏老師從自身在教育教學管理工作中的點點滴滴中，用一種平易近人，詼諧幽默，交流式的方式和大家一起分享了如何做一名優(yōu)秀的教師和一名優(yōu)秀的班主任。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">王丹 盛翠梅</p> <p class="ql-block">7月18日金陵中學至善大會千人廳分會場，來自廣東的賈高見老師和江蘇的趙國忠老師與我們分享了《小活動 大德育》《中國教師的未來》兩場精彩的報告。賈老師用大量的案例、風趣的語言、精辟的總結(jié)給我們帶來了實操性的引領(lǐng)，精神上的沖擊。趙老師站在“道”及規(guī)律上角度，給我們分享了如何讓教師愛上教學，如何創(chuàng)造教室的奇跡，德育本質(zhì)及精神是什么。老師們廣泛互動，座無虛席，讓我們篤定做教育最大的幸福在于，能夠通過努力讓學生擁有一個更好的成長環(huán)境，更好地促進學生的生命成長。因此，我們的教育行為，不應僅僅是對教育技巧的追求，更應該是對學生生命關(guān)懷與精神引領(lǐng)的理念外化，讓我們共同努力，把教育歷程化作優(yōu)化學生生命的過程，為國家民族的教育事業(yè)奉獻出自己的全部力量。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">趙德平 劉超 </p> <p class="ql-block">7月18日上午、下午聆聽了全國著名特級教師，全國著名班主任、教育部國培計劃講師、江蘇省省級論文競賽評委、有神奇教練的美譽，在課題研究、教師專業(yè)化發(fā)展、論文寫作等方面有很深的造詣的陳建先老師兩場專題講座《論文本質(zhì)與寫作秘笈＋現(xiàn)場指導》、《論文寫作“技”與“道”＋現(xiàn)場指導》。陳老師指出論文寫作成了許多教師職業(yè)發(fā)展的瓶頸，而論文寫作與課題研究又是教師教育教學在科研能力上的充分體現(xiàn)。為此，教師要認識到課堂是論文寫作的沃土，沒有好的課堂教學發(fā)現(xiàn)的問題就找不到論文寫作中的＂真善美＂的源頭。如果能將課堂教學當作創(chuàng)作文章的沃土，把握好論文是發(fā)現(xiàn)真理之后的獨特表述這一論文寫作的關(guān)鍵，用好論文寫作的三個秘笈：一是在論文的題目上“新”，二是論文的架構(gòu)上“透”，三是語言表達上“準”。即選題好，視角好，策略好，結(jié)構(gòu)好，語言精，抓住這些關(guān)鍵點，就能創(chuàng)作出好的文章。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">徐瑞 何春江 李仲鼎</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">沒有好的思考，就沒有好的本章，如何思考，就是思維方式的不同，而思維的差異將決定行事方式，好思維才會引導出正確、有效的行為。</p><p class="ql-block">下午，陳建先老師通過一個個具體的實例講了他通過5種思維方式指導老師們論文寫作創(chuàng)造的卓有成效的成績。他就論文寫作的分享的5種重要的思維方式是：</p><p class="ql-block">1.捆綁式思維方式，要跳出教育看教育，用跨界的思想從不同的視角就可以讓論文充滿新意。</p><p class="ql-block">2.遞進式思維方式，讓來源于舊話題的論文脫胎換骨，讓論文從深度和廣度上在比較中升級。</p><p class="ql-block">3.替換式思維方式，從讀過看過的好文章、好書當中去替換，通過替換找到適合自己專長的文章視角。</p><p class="ql-block">4.逆反式思維方式，以某些話題針鋒相對，在逆向思維中不走尋常路，以別人反著說或者相反的視角切入來寫文章，寫出自己文章的獨特觀點。</p><p class="ql-block">5.比較式思維方式，將幾個事物對比，或者將同一個事物的不同的方面進行對比，通過比較思維方式從縱橫不同的方向?qū)懗鑫恼律疃群蛷V度，客觀、公允的對比寫出走心、接地氣的好文章。</p><p class="ql-block">李老師最后通過自己成長的經(jīng)歷，總結(jié)了論文寫作之＂道＂：一、廣讀書，二、交益友，三、好心態(tài)，四、敢擔當，五、恒堅持，六、做真人。</p><p class="ql-block">當天活動最后，云南師大附中鎮(zhèn)雄中學的老師們在報告廳就當天學習的內(nèi)容進行了分學科組的集體教研。在短時討論之后，各學科組組長分享了本學科的教研討論成果，老師在分享中收獲了來自不同的會場學習的內(nèi)容，收獲很大！</p>