飛來的峰，孤山的寺，讓我閱了你的詩句；虎跑的泉，南屏的鐘，讓我聆聽了你的旋律。古老的杭州，何其有幸，這個夏日與你相遇；何其有幸，在你的見證下接受智慧與學(xué)養(yǎng)的啟迪。<br>今天是臨沂第二十中學(xué)骨干教師高級研修班學(xué)習(xí)的第四天，精彩繼續(xù)……<br> 早上八點(diǎn)半，孫元濤教授《精彩觀念的誕生》專題講座精彩開講。他通過自己獨(dú)特的視角，從精彩觀念的誕生，解讀了課堂教學(xué)改革。睿智的思維，深厚的學(xué)識，幽默的語言，生動的例子，現(xiàn)場不時發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，贏得了學(xué)員的一致好評，也引發(fā)了大家對于課堂變革的深刻思考。 <p class="ql-block">孫教授分別從“認(rèn)清我們的教育生態(tài)”“關(guān)于教學(xué)，我們反對什么”“開放與生成：追求有美感的課堂”三個方面為我們做了十分細(xì)致的講解。特別在“關(guān)于教學(xué)我們反對什么”的分享中，鄭教授揭示問題：穩(wěn)、準(zhǔn)、狠；講解剖析：通俗、生動且深刻。所有理論皆源于實(shí)踐，最終又將回到課堂，指導(dǎo)我們更好地去實(shí)踐。在孫教授的課堂中，案例是貫穿整個講座的主旋律，老師們在一個個生動的案例中既看到自己的影子，又對今后該如何更好地教學(xué)有了更深入的思考。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 午飯過后，我們馬不停蹄，繼續(xù)奔赴在參觀學(xué)習(xí)的路上，下午兩點(diǎn)，我們研修班的學(xué)員來到了浙江師范大學(xué)筧橋?qū)嶒?yàn)集團(tuán)附屬筧橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)開展參觀學(xué)習(xí)。</p> 浙江師范大學(xué)附屬杭州筧橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)（原杭州市機(jī)場路中學(xué)）創(chuàng)建于1990年5月，位于城東新城核心區(qū)塊，毗鄰杭州火車東站，占地37畝，建筑面積21711多平方米。 “筧實(shí)"教育集團(tuán)黨書記高瓊校長，為我們作了一場精彩的專題講座《做一個點(diǎn)燈的人》。高校長從自身的經(jīng)歷談起，談了他接任校長時學(xué)校最初的形態(tài)，為了改變學(xué)校零課題、倒數(shù)第一的現(xiàn)狀，他從教師抓起，重視教師這個校園里的“人”，以人為本，教師第一，喚起教師職業(yè)責(zé)任感“做什么樣的教師”，鼓勵教師，他說，“教育不是要把籃子裝滿，而是要把燈點(diǎn)亮”。筧橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)新樣態(tài)的教師要能夠給自己畫像，能準(zhǔn)確定位，正確反思，筧橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)新樣態(tài)學(xué)校學(xué)校有制度，但也有溫度，教師站好講臺，課堂形態(tài)以知識立意，以素養(yǎng)立意，以需求立意，高效課堂，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)者，讓教室成為學(xué)室……筧橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)的新樣態(tài)學(xué)校建設(shè)的種種理念，種種實(shí)踐，絕不是空泛口號，皆源于一個個有教育情懷和教育夢想者的勇于探索和認(rèn)真思考！ <p class="ql-block">一天的學(xué)習(xí)短暫而充實(shí)，學(xué)員們受益匪淺。一起來看看我們的收獲吧！</p><p class="ql-block">上午由浙江大學(xué)教育學(xué)院教育學(xué)院副院長、副教授孫元濤做了題為《“精彩觀念的誕生”—課堂教學(xué)的開放與資源生成》的主題報(bào)告。孫博士的精彩演講告訴我們老師課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新應(yīng)該注意哪些問題？應(yīng)該面對哪些問題？應(yīng)該解決和糾正哪些問題？對我們的課堂教學(xué)真正起到了引領(lǐng)作用：開放的課堂才能產(chǎn)生新質(zhì)，才能創(chuàng)造精彩，才有可能產(chǎn)生真實(shí)的成長；教師要重構(gòu)自己的角色認(rèn)知，有大抱負(fù)，寬胸懷，高眼界，做一個點(diǎn)燈人，為學(xué)生的心靈啟航。 </p><p class="ql-block"> ——李夢華</p><p class="ql-block">這幾天的學(xué)習(xí)，有點(diǎn)疲勞，但是收獲頗豐。從教育技術(shù)視域下的課堂教學(xué)創(chuàng)新，到面向未來的課堂變革，做一個點(diǎn)燈的人。連續(xù)聽了六節(jié)不同主題的課。每次聽完一節(jié)課，總能和自己教學(xué)生活聯(lián)系起來，很好的提升了個人的專業(yè)素質(zhì)。在這段學(xué)習(xí)的時間里，讓我們攜手共進(jìn)，加油！</p><p class="ql-block"> ——曹允煜</p><p class="ql-block">山清水秀，風(fēng)光旖旎的杭州讓人沉醉，而四天來，幾位教授大咖們從不同的教育視角，為我們送來一份份時而令人清新與感動，時而令人深思與頓悟，時而令人震動與奮進(jìn)的教育盛宴，更令人沉醉。他們?nèi)逖烹S和的氣質(zhì)，豐厚淵博的知識，扎實(shí)研究、揮斥方遒的教育情懷，更令人折服。課堂上聆聽著他們?nèi)玢宕猴L(fēng)般高瞻遠(yuǎn)矚的教育理念，課下慢慢咀嚼、回味、反思，不斷診斷、矯正、提升自己的教育理念、情懷與教學(xué)行為，培養(yǎng)自己也具有“大抱負(fù)”“大眼界”的人生格局，在三尺講臺上踏踏實(shí)實(shí)，立德樹人，做一名有親和力，有智慧的新時代教師。</p><p class="ql-block"> ——孫偉</p><p class="ql-block">此次講座，張魯川老師以《學(xué)生自治的現(xiàn)代班級建設(shè)》為主題，為我?guī)砹艘粓鼍实闹v座。張老師從班主任的難與惑、班級觀的重建、班級事務(wù)的重構(gòu)三個維度分析了當(dāng)前班主任工作面臨困境的原因，指出了傳統(tǒng)班級管理中存在的弊端，結(jié)合豐富的案例，探討了在新的班級觀下如何對班級傳統(tǒng)管理事務(wù)進(jìn)行重建等問題。</p><p class="ql-block">張老師的講座內(nèi)容豐富、思想深刻，既有理論高度，又有實(shí)踐深度，更有精神溫度，特別是張老師提出的一些班級建設(shè)思路，前瞻性、啟發(fā)性很強(qiáng)，對于班主任開展德育工作帶來很多啟示與思考。 </p><p class="ql-block"> ——林憶楠</p><p class="ql-block">今天上午聽完孫元濤教授的講座使我受益匪淺，也體會頗深。孫元濤教授為我們做的《“精彩觀念的誕生”——課堂教學(xué)的開放設(shè)計(jì)與資源生成》專題報(bào)告。在報(bào)告中，孫教授引入了各種各樣的教學(xué)實(shí)例讓報(bào)告精彩紛呈，引人深思。孫元濤教授講到的關(guān)于課堂教學(xué)中的“有效提問”幾個案例，讓我有很深的感觸?；叵胛覀儸F(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程，老師的提問往往缺乏開放性，教師提問不僅不能給學(xué)生帶來生機(jī)，反而對課堂教學(xué)帶來“滿堂問”的干擾。這不禁讓我深思，是否我的課堂中也存在這樣的情況呢？課堂提問是一種基本的課堂教學(xué)活動，問題設(shè)計(jì)得好，可以引導(dǎo)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)；問題設(shè)計(jì)得不好，用一些根本就沒有必要提問的問題，走形式、走過場，這樣會失去提問的有效性，限制了學(xué)生的思維，這樣的教學(xué)方式是我們不想要的，所以我們要努力去改進(jìn)這樣的課堂教學(xué)。</p><p class="ql-block"> ——林廣清</p><p class="ql-block"> 七月杭州，風(fēng)景如畫，我?guī)е拍钆c向往，走進(jìn)孫院長的課堂。此次學(xué)習(xí)安排緊湊、內(nèi)容豐富，都集思想之大成，耀智慧之精華，讓我們的許多觀點(diǎn)和理念都得到了更新，前方的道路也因此而清晰可辨。一場高質(zhì)量的講座，如同這幾日的天氣，各種感官備受刺激。只覺得頭腦漸漸清明，心底慢慢透亮，渾身的細(xì)胞也振奮起來……詩意江南，美好西湖，成就了這一場難忘的學(xué)習(xí)之旅。</p><p class="ql-block"> ——龍麗 </p><p class="ql-block">要讓教育有溫度地落地，學(xué)生是一個一個有生命的個體，要讓他們從內(nèi)心生發(fā)出動力，這樣才能有明確的目標(biāo)。這就要求我們教師要回應(yīng)學(xué)生內(nèi)心的困惑滿足學(xué)生內(nèi)心的需求，這樣才能激活學(xué)生內(nèi)在的動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的動力。讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，這種理念不僅要存在于學(xué)生頭腦中，心中，更要成長在教師的心中。教師要心中有愛，手中有術(shù)，腳下有根。我們要站在學(xué)生的立場審視課堂，改變課堂的立意。</p><p class="ql-block"> ——張海榮</p><p class="ql-block">我的課堂高效嗎？學(xué)生善學(xué)嗎？學(xué)生樂學(xué)嗎？孫教授的講座帶給我深深的思考。用教育理想打造理想課堂，理想課堂是一種教學(xué)形態(tài)，集中表現(xiàn)為教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快。理想課堂中教師少講精講，把課堂話語權(quán)還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，讓學(xué)生多學(xué)！理想課堂中教師預(yù)設(shè)合理，引導(dǎo)得當(dāng)，把學(xué)生思維的啟動點(diǎn)、練習(xí)點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、拓展點(diǎn)、批判點(diǎn)依次展現(xiàn)，敢于生成，記分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓學(xué)生多學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)！捫心自問：我們教得輕松嗎？學(xué)生學(xué)得愉快嗎？在這其中缺少的是一種課堂文化的支撐，在課堂教學(xué)中形成的師生自學(xué)遵守和奉行的共同的課堂精神、教學(xué)理念和教學(xué)行為。理想課堂充滿激情與智慧，充滿生機(jī)與活力，充滿挑戰(zhàn)與判斷。</p><p class="ql-block"> ——成敏</p><p class="ql-block">教師要有“離開”的勇氣和扎根的情懷。離開原來的陳舊思維，離開惰性的溫床；扎根在打造美好課堂的夢想里。我們面臨著一個充滿問題和挑戰(zhàn)的教育生態(tài)。打造屬于自己個性美感的課堂，我們首先要杜絕非此即彼的二次元思維，在思考和反思中探索開放和生成的課堂。唯有開放，才有可能產(chǎn)生新質(zhì)，才能可能創(chuàng)造出精彩，才有可能產(chǎn)生真實(shí)的成長。在合適的開放環(huán)境里，我們才能給學(xué)生創(chuàng)造思維碰撞的空間，讓學(xué)生發(fā)生思維的碰撞。要做好這樣的轉(zhuǎn)變，就要經(jīng)常聽聽別人的建議，回身反觀。作為教師，我們必須擁有離開懶惰溫床和敢于改變自己的勇氣和扎根教育沃土并不懈努力的情懷。因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖呛⒆右约昂⒆拥奈磥?。正如孫教授所說:“當(dāng)一個孩子向你走來，你要握著他的手；當(dāng)一群孩子向你走來，對他們的需要負(fù)責(zé)”。</p><p class="ql-block"> ——密善國</p><p class="ql-block">未來的課堂應(yīng)該是什么樣的？教育如何創(chuàng)造國家的未來，如何培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)“中國夢”的人？今天聆聽了兩位專家的報(bào)告后，我想未來不是我們到達(dá)的地方，而是我們創(chuàng)造的地方。在課堂教學(xué)、教育內(nèi)容上，我們既要前瞻后顧，也要東張西望，更要立足當(dāng)下。在創(chuàng)造的過程中，愿我們都能做一個自覺的教育學(xué)習(xí)者，做一個主動的教育實(shí)踐者，做一個創(chuàng)新的教育探索者，做一個點(diǎn)燈的人。</p><p class="ql-block"> ——李樹芳</p><p class="ql-block">這場與專家學(xué)者、名師名校的美好相遇，必將化作我們教學(xué)教研路上的萋萋芳草、依依柔柳，激勵我們在尋教的路上以滿腔的熱情“幸福地去創(chuàng)造幸福”，走向新的卓越。</p> （撰稿：臨沂第二十中學(xué)骨干教師高級研修十組 成敏）