培訓(xùn)時間：2021年7月12日至13日<br>培訓(xùn)地點：寶豐國際酒店<br>培訓(xùn)對象：2018-2022年?？谑谐踔泄歉山處?lt;br><br>美篇編輯：張婧初中英語工作坊 <p class="ql-block"> 炎炎夏日,蟬聲唧唧，在暑期即將來臨之際，由海口市教育局主辦，海口市教育研究培訓(xùn)院承辦的2018-2022年度?？谑谐踔惺屑壒歉山處?021年暑期線下集中提高培訓(xùn)于7月12日在?？趯氊S國際大酒店拉開帷幕。</p> <p class="ql-block">?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院培訓(xùn)部陳法明主任，海口市教育研究培訓(xùn)院培訓(xùn)部戴華老師出席了啟動儀式。陳法明主任致開幕詞，戴華老師對培訓(xùn)項目做了詳細(xì)解釋并明確要求。</p> 本次研修活動內(nèi)容充實，環(huán)節(jié)緊湊，兼顧理論學(xué)習(xí)和實踐指導(dǎo)。一方面，項目邀請了諸多專家，為老師們帶來了前沿的教育教學(xué)理論，另一方面，項目組還邀請了優(yōu)秀工作坊代表闡述教學(xué)主張，交流送教心得，為我們提供了良好的學(xué)習(xí)范本，為工作坊提供了良好的交流平臺。 張婧初中英語工作坊全體骨干教師成員參加了本次培訓(xùn)，以飽滿的熱情投入到兩天的學(xué)習(xí)中。 培訓(xùn)第一天 簡短的開幕式后，江蘇省特級教師繆徐老師為我們帶來了《開展校本教研的實踐與思考》專題講座。<div>繆老師從基礎(chǔ)理論入手，從研修場地，研修主體，研修目的和研修形式等方面全面闡述了校本教研的形式和內(nèi)涵，同時提出了“一種精神、兩個層面、三類活動和四個習(xí)慣”的校本教研途徑。</div> <p class="ql-block">第一天下午，李里根初中歷史工作坊，林小玲初中英語工作坊，羅俊娥初中英語工作坊，李毅初中數(shù)學(xué)工作坊帶來了精彩的分享。</p> 李里根初中歷史工作坊的曹代智老師和柯桂瑜老師分享了工作坊與東昌學(xué)校牽手活動?；脽羝系囊粡垙堈掌涗浟怂麄円宦纷邅淼呐εc汗水。他們深入學(xué)校，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，積極解決，在為牽手學(xué)校送去幫扶的同時，也收獲了自己的成長。他們的努力與毅力值得我們學(xué)習(xí)。 在接下來的教學(xué)主張闡述中，三個工作坊的老師帶來了精彩的分享。<div>李毅老師的《園·實》分享了工作坊追本溯源，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，忠實做人、踏實做事，扎實推進(jìn)工作坊的各項工作。</div> 林小玲老師分享了“真實語文”教學(xué)主張的提出和實踐 王云老師結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)歷，提出了“三化六環(huán)節(jié)”的教學(xué)主張。 三位老師分享過后，海南師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院副院長陳福祥教授對老師們的分享做了點評，鼓勵大家提煉契合自己學(xué)科特色的教學(xué)主張，并且通過講座，為老師們解讀了何為教學(xué)主張，如何提煉自己的教學(xué)主張。陳教授指出教學(xué)主張促進(jìn)教師反思自己的實踐經(jīng)驗，從經(jīng)驗走向理性，促進(jìn)教師對教學(xué)本質(zhì)及學(xué)科本質(zhì)的本體性思考，促進(jìn)教師形成一以貫之的教學(xué)風(fēng)格。他的點撥讓我們明確了接下來努力的方向。 培訓(xùn)第二天 第二天上午第一階段，徐芳老師做《基于校本研修創(chuàng)新下的工作坊成長思考》的分享。她與工作坊的伙伴們在工作坊工作成長中團(tuán)結(jié)協(xié)作，各展所長；深入調(diào)研，問診課堂；交流研討，相互啟發(fā)。她們無私的分享，給予參訓(xùn)教師很大的啟發(fā)，讓我們看到工作坊發(fā)展的成效與方向。 接下來，海南華僑中學(xué)的王嫣雪老師為我們帶來克主題講座——《基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)設(shè)計》 王老師將核心素養(yǎng)，定位為為黨育人為國育才，啟智潤心的教育事業(yè)。學(xué)生不是學(xué)習(xí)、做題的“工具人”。作為老師，我們應(yīng)該立足于時代、歷史、學(xué)生終身發(fā)展的角度來理解我們的教材、理解教授的知識在現(xiàn)實環(huán)境與學(xué)生發(fā)展中的地位，來傳授知識。重在培養(yǎng)孩子的問題解決、批判性思維、溝通等等能力上，這也是對我們自己的要求。 下午江蘇省教育科學(xué)研究院的孫向陽博士，以《教師“個人課題”設(shè)計》為題，為我們詳細(xì)具體的闡述了一線教師如何進(jìn)行小課題研究。 孫博士從生活中的小事出發(fā)，從什么是“個人課題”談起，用風(fēng)趣幽默的表達(dá)方式、生動的案例圖表指導(dǎo)我們一線教師如何去對教研教學(xué)成果進(jìn)行提煉和表達(dá)。他從小課題選題的來源到選題標(biāo)準(zhǔn)、選題的方法到課題的設(shè)計進(jìn)行了深入淺出的講解。從學(xué)校的愿景與使命、課程理念、課程目標(biāo)、課程設(shè)置方案、校本課程開發(fā)框架、高效教學(xué)綱要、發(fā)展性課程評價綱要、學(xué)校課程發(fā)展委員會幾個方面幫助老師們構(gòu)建課程規(guī)劃框架。孫老師的指導(dǎo)接地氣，重實踐，對我們一線教師的進(jìn)一步發(fā)展有重要指導(dǎo)意義。<br> 學(xué)員研修心得 <p class="ql-block" style="text-align: center;">張婧</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">（?？谑薪鸨P實驗學(xué)校）</p><h3 style="text-align: center;">7月12日教研心得</h3><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 今天是暑期線下集中提高培訓(xùn)的第一天，也是無比充實的一天。</p><p class="ql-block"> 上午，我們聆聽了江蘇省特級教師繆徐老師的專題講座《開展校本教研的實踐與思考》，繆老師從自己的實踐經(jīng)驗出發(fā)，從一種精神，兩個層面，三類活動和四種習(xí)慣詳細(xì)介紹了校本活動的活動的框架活動形式。讓我印象最深刻的是繆老師對閱讀和寫作隨筆習(xí)慣的介紹，繆老師用自己的習(xí)慣養(yǎng)成和所獲榮譽(yù)實實在在的展示了養(yǎng)成良好的練筆習(xí)慣帶來的巨大收益，感受到了從經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)化的必要。</p><p class="ql-block"> 下午的培訓(xùn)中，我們聆聽的四個工作坊的精彩分享。李里根老師工作坊的兩位老師分享了牽手送教的過程和工作坊成員的成長。李毅老師，林小玲老師，和王云老師從實際經(jīng)歷出發(fā)，介紹了工作坊和自身的教學(xué)主張，他們在成長的教學(xué)過程中不斷思考，理性歸納，形成扎根教學(xué)實踐的教學(xué)主張。在三位老師分享的基礎(chǔ)上，海南師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院副院長陳福祥老師詳細(xì)闡述了什么是教學(xué)主張并如何提取教學(xué)主張，從他的講述中，我意識到教學(xué)主張的提取應(yīng)該是基于實踐的，具有學(xué)科特點的，并且經(jīng)過反復(fù)的思考、交流、診斷才能有效提取。</p><p class="ql-block">學(xué)然后知不足，知不足，然后能自反。今天的學(xué)習(xí)彌補(bǔ)了我的知識盲區(qū)，讓我更好的反思自己的學(xué)習(xí)和工作，是我成長路上的重要一課。</p><p class="ql-block"><br></p> <h3><p style="text-align: center;">張婧<br>（?？谑薪鸨P實驗學(xué)校）<br></p><p style="text-align: center;">7月13日教研心得</p><div>一天豐富充實的培訓(xùn)結(jié)束，我感慨很多。在聆聽了徐芳老師和林小玲老師對工作坊活動的闡述后，我對她們扎根實踐，認(rèn)真調(diào)研，踏實推進(jìn)的送教活動無比敬佩。她們和工作坊的伙伴門一起，將更多的思考代入了農(nóng)村課堂，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。</div><div>兩位專家的指導(dǎo)也讓我受益良多。王老師《基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)設(shè)計》讓我印象最為深刻，以前我的教學(xué)總會把課文當(dāng)作重點，單元線索主題曾經(jīng)受到過不屑一顧的冷遇，原因是以前沒有認(rèn)識到單元線索的內(nèi)在價值和對學(xué)生的指引作用。但在的單元整體教學(xué)，首先應(yīng)該立足于核心素養(yǎng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和單元主題，制定一單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。看了單元整組教學(xué)的介紹，才知道我們在教學(xué)新的單元時，不能將每篇課文單獨來備課，而應(yīng)該從整體上把握，讓學(xué)生從整體入手感知單元，可以讓學(xué)生知道這個單元學(xué)什么，自己將要經(jīng)歷什么，興趣點與疑惑點在哪里，可以結(jié)合自己的感受和體驗，在一個相對大的范圍內(nèi)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們將獨立成一個課時，可培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望。<br></div></h3> <div style="text-align: center;"><br></div> <h3><div style="text-align: center;"><span style="color: inherit;">賈麗芳</span></div><div style="text-align: center;"><span style="color: inherit;">（?？谑行惴鍖嶒瀸W(xué)校）</span></div><div><p style="text-align: center;">7月12日研修心得</p><p class="ql-block">七月的大地，有一種旗幟在招展，七月的天空，有一種渴望在涌動。2018-2022年度?？谑谐踔惺屑壒歉山處?021暑期線下提高培訓(xùn)正式開始了。今天是培訓(xùn)的第一天，老師們早早來到會場，一首《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，拉開了本次學(xué)習(xí)的序幕。</p><p class="ql-block">7月12日上午的培訓(xùn)分為兩項。</p><p class="ql-block">1.開班儀式</p><p class="ql-block">陳法明副主任為這次培訓(xùn)提出了嚴(yán)格的要求和殷切的期望，戴華老師也細(xì)致的提醒老師們認(rèn)真研讀培訓(xùn)方案，認(rèn)真學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 2.江蘇特級教師繆徐教授的專題講座</p><p class="ql-block">繆教授的講座主題是《開展校本教研的實踐與思考》，教授從自己的校本研修實踐出發(fā)，詳細(xì)的介紹了校本研修的具體事項，包括研修場地、研修主體、研修目的、研修模式。隨著研修實踐的介紹，繆教授也表達(dá)了校本研修的思考，倡導(dǎo)教育領(lǐng)導(dǎo)們要尊重學(xué)術(shù)骨干，鼓勵老師們要努力成為學(xué)術(shù)精英。繆教授毫無保留的介紹了自己的校本研修案例，向大家展示了他的團(tuán)隊研修成果的前因后果?？娊淌谡麍鲋v座都在從不同層面鼓勵骨干老師們多閱讀，多反思，多記錄，無論是教育還是生活，要勤思考，多留心，精益求精。</p><p class="ql-block">7月12日下午的培訓(xùn)也分為兩項。</p><p class="ql-block"> 1.工作坊優(yōu)秀校本研修案例展示，工作坊代表做教學(xué)主張闡述及思考</p><p class="ql-block">李里根初中歷史工作坊3位老師對他們的校本研修進(jìn)行了闡述和分享，他們工作坊以活動為抓手，實現(xiàn)資源共享，開展平等對話，研究共性專題。</p><p class="ql-block">李毅初中數(shù)學(xué)工作坊教學(xué)主張：圓?實，以團(tuán)結(jié)工作坊每一位教師，以及多個學(xué)校教師一起做教研，大家共同商討，踏踏實實的做好每一項教學(xué)研修活動。</p><p class="ql-block">林小玲初中語文工作坊教學(xué)主張：真實語文，坊主林老師從主張?zhí)岢龅谋尘埃瑓⒖假Y料，概念界定，哲學(xué)依據(jù)，理論支撐，基本特征，課堂追求，教學(xué)實踐8個方面進(jìn)行了闡述。</p><p class="ql-block">羅俊娥初中英語工作坊教學(xué)主張：三化六環(huán)節(jié)模式。海口市第七中學(xué)王云老師闡述了三化六環(huán)節(jié)模式的背景、課堂構(gòu)成、意義、目標(biāo)等。</p><p class="ql-block"> 2.陳福祥教授有關(guān)教學(xué)主張的專題講座</p><p class="ql-block">陳教授從教學(xué)主張的概念，基本特征，邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行了詮釋，并指名了方向。</p><p class="ql-block">今天的培訓(xùn)很接地氣，直接明了的為我們校本研修指名了方向和方法，為如何確定教學(xué)主張明確了方式方法，期待明天的更精彩的學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p></div></h3> <div style="text-align: center;">賈麗芳</div><div style="text-align: center;"><span style="color: inherit;">（?？谑行惴鍖嶒瀸W(xué)校）</span></div><div><h3 style="text-align: center;">7月13日研修心得</h3> 生命不息，學(xué)習(xí)不止。帶著期待和渴望，我們努力學(xué)習(xí)，度過了充實的培訓(xùn)生活。今天的培訓(xùn)是實踐分享和理論講座相結(jié)合的內(nèi)容，包括基于校本研修創(chuàng)新下的工作坊成長思考、《基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)設(shè)計》和《聚焦問題的研究才是真研究—一線教師如何做小課題研究》。<br> 工作坊的校本研修成果分享由徐芳初中英語工作坊和林小玲初中語文工作坊來展示。徐芳老師將工作坊對于龍橋中學(xué)的校本研修成果做了展示，讓我感受到校本研修實踐的真實和扎實以及工作坊團(tuán)隊的智慧和努力，讓人感受到只要努力，教育教研就會向我們希望的更好的方向發(fā)展。林小玲初中語文工作坊的分享精煉而有深度，她們深入了解牽手鄉(xiāng)村學(xué)校桂林洋中學(xué)的需求，扎實解決鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)弱點，在初三備考和調(diào)動學(xué)生方面花了大功夫，收獲滿滿。也讓我們在送教的路上更堅定，更有信心。<br> 海南華僑中學(xué)的王嫣雪老師作為高中一線教師，《基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)設(shè)計》從她對核心素養(yǎng)和大單元的理解，為我們呈現(xiàn)了以學(xué)生為主體的多種大單元教學(xué)設(shè)計。王老師主張多讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的過程，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，訓(xùn)練學(xué)生思維品質(zhì)。<br> 孫向陽博士的專題講座《聚焦問題的研究才是真研究—一線教師如何做小課題研究》。孫博士引古論今，讓小課題研究變得形象易懂，讓我感覺到小課題也不是很難，可以基于研究者的興趣，專注于某一領(lǐng)域的研究；<br> 可以基于所從事的工作，進(jìn)行有針對性的行動研究；也可以受其他學(xué)科的啟發(fā)，進(jìn)行跨學(xué)科和運(yùn)用新方法的研究；還可以是受他人成果暗示或后發(fā)進(jìn)一步細(xì)化、深化研究。孫博士一步步的指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鲂≌n題，讓我們與課題離得越來越近，行動起來，我們就離成為研究性的教師不遠(yuǎn)了。<br> 伴隨著莊重的結(jié)業(yè)典禮，2天的培訓(xùn)完美落幕了，接下來我們要在理論的指導(dǎo)下積極實踐，在行動中磨礪出不一樣的火花。</div> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p> <div style="text-align: center;">葛薇</div><div style="text-align: center;">（北師大?？诟綄賹嶒瀸W(xué)校）</div><div style="text-align: center;">7月12日研修心得<br></div>今天是暑假骨干教師培訓(xùn)的第一天，我們主要進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，還聆聽了三位工作坊的成長匯報。老師們鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述都使我這次暑期培訓(xùn)之行受益匪淺。通過聆聽繆教授關(guān)于“校本教研”的實踐與思考，我有以下二點認(rèn)識：一是明確了校本教研的意義。校本教研”是一種“以校為本”“基于問題”的學(xué)習(xí)與教學(xué)研究的組織形式，是一種以教師為研究主體，強(qiáng)調(diào)實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的學(xué)校文化或教師專業(yè)發(fā)展的實踐形式，是一種教學(xué)研究與教學(xué)實踐、教師進(jìn)修緊密結(jié)合的探究性、合作性、反思性的學(xué)習(xí)方式和工作方式，是一種自下而上的教研活動形式。校本教研注重解決教師在學(xué)校實際工作中的問題。教師在探討、分析、解決問題的過程中，既是研究者又是實踐者，研究活動的成效直接取決于教師，他們是教研活動的主體，只有堅持以教師為本，才能充分調(diào)動起教師的積極性、主動性。二是了解了一定的校本教研形式。自我反思是教師與自我的對話，是開展校本研究的基礎(chǔ)和前提，是校本教研最普遍和最基本的活動形式。反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)活動中的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。反思不是一般意義上的回顧（或回頭看），而是反省、思考、探索和解決教學(xué)活動中存在的各個方面問題，具有研究的性質(zhì)。校本教研只有轉(zhuǎn)化為教師個人的自我意識和自覺自愿的反思行為，校本研究才有基礎(chǔ)，才得以真正的落實。教師在教學(xué)中，把自己作為研究的對象，研究自己的教學(xué)觀念和實踐，反思自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果。形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解，使自己真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人，通過反思、通過研究，教師不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)工作的自主性和目的性，克服被動性、盲目性，提升教學(xué)水平。教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素，而自我反思是教學(xué)反思中最主要、最經(jīng)濟(jì)、最便利的一種形式。 <div style="text-align: center;">葛薇</div><div style="text-align: center;">（北師大?？诟綄賹嶒瀸W(xué)校）</div><div><div style="text-align: center;">7月13日研修心得</div><div>今天是研修的第二天，有幸聆聽海南華僑中學(xué)王嫣雪老師關(guān)于“大單元教教學(xué)設(shè)計”的思考，并有以下認(rèn)識：單元整體教學(xué)法是以教材自身編排的單元內(nèi)容為整體，通盤考慮這一組課文的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)突出每種課型(講讀課、閱讀課、獨立閱讀課和基礎(chǔ)訓(xùn)練)的特點和作用，使學(xué)生把在講讀課中獲得的讀寫知識，運(yùn)用帶閱讀課和獨立閱讀課中去，使學(xué)生的獨立閱讀能力得以切實提高。運(yùn)用這種教學(xué)方法，要著眼與以下四個方面：一是視單元為整體進(jìn)行備課。教學(xué)之前，應(yīng)從全冊教學(xué)總目標(biāo)出發(fā)，通覽全組課文，明確本單元的訓(xùn)練重點和它在本冊所處的地位和作用，理清本單元訓(xùn)練重點在各篇課文中的教學(xué)要求和要達(dá)到的教學(xué)目的。二弄清各單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合各類課文的特點，設(shè)計好教學(xué)結(jié)構(gòu)。三是總結(jié)學(xué)習(xí)方法，建立語文知識間的內(nèi)在聯(lián)系。一個單元各類課文的教學(xué)，如果學(xué)完之后不從整體上加以總結(jié)概括，學(xué)生所獲得的知識則是零散的。這不利于發(fā)揮單元整體教學(xué)的功能。因此，應(yīng)在教完一個單元的課文之后，以“讀寫例話”的內(nèi)容為線索，復(fù)習(xí)該單元重點訓(xùn)練項目，加深印象，提高運(yùn)用的能力。四是知識遷移，課外延伸，促進(jìn)能力的全面提高。除在課內(nèi)抓好各單元的讀寫說練外，還可開展豐富的課外活動，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，為學(xué)生提供更多的閱讀和寫作素材?？傊皢卧M教學(xué)”為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，提供了更多的余地和空間，為他們從模仿著學(xué)到創(chuàng)造性地學(xué)、從單一認(rèn)知到多元思維創(chuàng)造了更多有利的條件。教師必須做到對整組教材心中一盤棋，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究，不斷提高自身素質(zhì)，厚實文化底蘊(yùn)，扎實業(yè)務(wù)能力。</div></div> <p class="ql-block" style="text-align: center;">馮世妹</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">（瓊山華僑中學(xué)）</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">7月12日研修心得</p><p class="ql-block"> “刷屏傷眼睛，讀書增智慧”這是繆徐老師今給我印象深刻的一句話。要想提高自身素質(zhì)，唯有不斷讀書和學(xué)習(xí)。從繆老師的講座《開展校本教研的實踐與思考》中，重要活動形式:1.個人反思；</p><p class="ql-block">2.同伴互助；3.專家引領(lǐng)。特別是個人反思可起決定性作用。我深得體會，參加研討活動，聽多次講座，可過后不久就會迷茫，專業(yè)不見長，原是自己反思做不夠。開展校本研修，提升自身的專業(yè)水平，所以研修要務(wù)實，利用身邊的案例進(jìn)行研討，反思自己的教學(xué)行為。想想為什么要這樣做？達(dá)到目標(biāo)了？反思自己教給學(xué)生什么了？思考自己教完了怎么辦？從而找出教學(xué)問題的解決方案。</p><p class="ql-block"> 聽了優(yōu)秀老師們的教學(xué)主張介紹和陳福祥教授的《教學(xué)主張的提煉與表達(dá)》，我對教學(xué)主張有了些概念了解，區(qū)別了教學(xué)主張與教學(xué)模式，教學(xué)主張的特征:科學(xué)性，創(chuàng)新性，實踐性，理論化，個性化與具體化。它是老師教學(xué)中形成，發(fā)展并經(jīng)過檢驗而提煉的一種具體化創(chuàng)新個性思想。形成自己的教學(xué)主張是教師教學(xué)生涯中的一個成就，希望自己不斷努力取得這一一成就。</p> <div style="text-align: center;">馮世妹</div><div style="text-align: center;">（瓊山華僑中學(xué)）</div><div style="text-align: center;">7月13日研修心得</div> 作為工作坊一名成員，我很開心也很受用地聽了優(yōu)秀坊的工作經(jīng)驗分享，優(yōu)秀來自日常的用心教學(xué)和辛勤付出，值得學(xué)習(xí)。<br> 這兩年都在提倡大單元教學(xué)，但我對它還很模糊，不知道怎合理處理或運(yùn)用。今聽了王嫣雪老師講座《基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)設(shè)計》，理解它大概念內(nèi)涵。即在科學(xué)教育中，幫助學(xué)生建構(gòu)整合各個信息片段的，具有邏輯內(nèi)聚力的知識結(jié)構(gòu)，并將各個片段匯集到上述的全信息結(jié)構(gòu)之中，而這個結(jié)構(gòu)體系的核心就是大概念，大概念教學(xué)是一種經(jīng)濟(jì)有效的教學(xué)方式。也學(xué)習(xí)了它的設(shè)計流程:確定單元主題，制定單元目標(biāo)，設(shè)計學(xué)習(xí)活動，研制(持續(xù)性)評價方案。<br> 最后是聽孫向陽老師的專題講座《教師個人課題設(shè)計》，有理論又有案例，更利于理解?？傊m合自己研究+貼近課題指南+有所創(chuàng)新=最佳選題。但還是有點疑惑不明白的一點，怎樣將問題變成課題？"舉一反三"到"百里挑一"，處理材料時運(yùn)用多思維，值得回去琢磨。<br> 一如既往地在學(xué)習(xí)中，希望做更好的自己。 <p class="ql-block" style="text-align: center;">黃群斐</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">（?？谑械谄咧袑W(xué)）</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">7月12日研修心得</p><p class="ql-block"> 2021年7月12日上午，?？谑泄歉山處焸円砸皇讗埸h的時代主旋律-《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》正式拉開了為期兩天的暑期研修活動，以此謹(jǐn)記不忘初心，繼續(xù)履行培養(yǎng)學(xué)生的使命，攜手新時代，永遠(yuǎn)跟黨走，為祖國未來的花朵不懈努力而堅持奮斗！</p><p class="ql-block"> 緊接著由來自江蘇省化學(xué)特級教師繆徐老師為我們帶來了一次別開生面的講座《開展校本教研的實踐與思考》?？娦炖蠋熃Y(jié)合他本人豐富多彩的案例與我們共同研討了校本教研?？娦炖蠋煹挠哪L(fēng)趣，一言一行，無不透露著他的自信和名師的魅力，給人以積極向上的動力。一位化學(xué)老師卻有著不輸于語文老師的文采，不僅穿插上自己豐富的人生經(jīng)歷，并潤色于獨特的見解，精湛的分析。聽完后，不僅拓寬了自己的知識面，增長了見識，更激起了我對自己的一些思考:</p><p class="ql-block"> 一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。我們只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的潛力。而校本研修工作在推動新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒?？娎蠋熢谛１狙行迣W(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合。收獲一，教研從生活中來。教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研能夠隨時隨地進(jìn)行。 收獲二，教師要勤于動筆?？娎蠋熞运S富的游記告訴我們，每一段美好的旅程，每一處美麗的風(fēng)景，甚至每一位路人，都值得我們用文字記錄下其美好與不同。</p><p class="ql-block"> 校本教研是伴隨我們教師成長的主題，也是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)天下午，分別由李里根初中歷史工作坊、李毅初中數(shù)學(xué)工作坊、林小玲初中語文工作坊和羅俊娥初中英語工作坊的老師們進(jìn)行了關(guān)于工作坊工作成效和教學(xué)主張的微分享以及 陳福祥副院長帶來的講座-《教學(xué)主張的提煉與表達(dá)》。陳副院長雷厲風(fēng)行，言出必行的作風(fēng)也深得大家的喜愛。</p><p class="ql-block">我認(rèn)為，教學(xué)主張，是教師成長中一個不可忽略的問題，它關(guān)乎每位骨干教師的文化品質(zhì)和教學(xué)品位，也關(guān)乎教師的專業(yè)發(fā)展，也是教師成熟、成功的核心。所以，我會不斷總結(jié)、提煉自己的經(jīng)驗，不斷匯聚、提升自己的實踐智慧，向各位名師學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步地提升自己。</p> <div style="text-align: center;">黃群斐</div><div style="text-align: center;">（海口市第七中學(xué)）</div><div style="text-align: center;">7月13日研修心得</div> “問渠那得清如許，為有源頭活水來?！边@兩天的培訓(xùn)，幾位教授、專家從不同的角度給我們展示了涉及教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座以及優(yōu)秀骨干工作坊的微分享，讓我從全新的視角再次了解了教育教學(xué)中最前沿的理論和研究，更讓我在今后的教育教學(xué)和研究得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的引領(lǐng)。<br> 今天下午，聽完孫向陽博士有關(guān)于一線教師如何做小課題研究的講座，他所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。一位教師參與課題研究不僅對教學(xué)有很大的幫助，而且也是一次提升自我不錯的歷練。給了我強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。孫博士最后用五個簡單的問題:我要研究什么？為什么要進(jìn)行此項研究？怎樣去研究？要達(dá)到怎樣的結(jié)果？能否完成研究？讓我們更加明確了課題研究的方向。聽了孫教授的講解，我明白了課題研究就是日常教育教學(xué)過程中的問題解決過程，可以是在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，遇到的困惑，也可以是教學(xué)實踐的問題、學(xué)生行為習(xí)慣、道德表現(xiàn)的問題、學(xué)校教育的問題和學(xué)校管理模式的問題。而在自己比較困惑的選題方面，即:適合自己的研究+貼近課題指南+有所創(chuàng)新=最佳選題。<br> 通過這次課題研究培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了一些進(jìn)行課題研究的具體、實用的方法，對以前自己做過的一些課題也有了新的認(rèn)識，為今后的課題研究指明的方向，更加堅定了今后要認(rèn)真做好課題研究的信心，努力使自己成為一名真正具有研究精神的教師。 <p class="ql-block" style="text-align: center;">王慧芳</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">（海口市龍泉中學(xué)）</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;">7月12日研修心得</span></p><p class="ql-block"> 7月12日我們?？谑谐踔泄歉山處熢趯氊S國際酒店齊聚一堂，積極參加海口市骨干教師線下集中培訓(xùn)活動。首先是開班儀式：全體起立以齊唱《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》開始，莊嚴(yán)致敬，慶祝我們中國共產(chǎn)黨建立100周年！由此奮斗精神，我們應(yīng)該堅持不斷提升自己，成就更優(yōu)秀的自己！</p><p class="ql-block"> 接著，由來自江蘇省化學(xué)特級教師繆徐老師，他主講《開展校本教研的實踐與思考》?？娦炖蠋熡盟挠H身經(jīng)歷告訴我們，在教師成長的路上要學(xué)會四個“學(xué)會”:學(xué)會承受，在工作生活中，要能承受各種失敗，各種壓力，各種責(zé)難:學(xué)會反思，要反思自己的專業(yè)技能是否在提高，反思什么是真正的教育，反思今天學(xué)習(xí)了嗎？反思今天有沒有取得點點進(jìn)步，學(xué)會堅持，堅持學(xué)習(xí)，堅持真理，堅持理想和信念，堅持愛的培育學(xué)會補(bǔ)缺，每個人都有自己不足之處，當(dāng)意識到自己的不足時，要及時向他人學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。貴在堅持，養(yǎng)成閱讀、反思、改變和動筆的習(xí)慣。</p><p class="ql-block"> 下午的微分享，感受到了大家參與工作坊的激情與成效！由四個工作坊分別做分享:李里根初中歷史工作坊、李毅初中數(shù)學(xué)工作坊、林小玲初中語文工作坊和羅俊娥初中英語工作坊。</p><p class="ql-block"> 陳福祥副院長，給我們做個簡短而精煉的講座－－《教學(xué)主張的提煉與表達(dá)》。他從概念、基本特征等為我們詮釋，“教學(xué)主張即是對教學(xué)所持有或倡導(dǎo)的觀點，當(dāng)然這樣的觀點是居于教學(xué)思考的核心地位的，影響著教育價值判斷與教學(xué)實踐反思;同時，教學(xué)主張也是對教學(xué)行為的見解，當(dāng)然這樣的見解是穩(wěn)定的、持久的、一以貫的，照耀著課堂教學(xué)的設(shè)計、組織、評價等”。</p><p class="ql-block"> </p> <div style="text-align: center;">王慧芳</div><div style="text-align: center;">（海口市龍泉中學(xué)）</div><div><div style="text-align: center;">7月13日研修心得</div>今天的培訓(xùn)內(nèi)容是實踐分享和理論講座相結(jié)合，包括基于校本研修創(chuàng)新下的工作坊成長思考、《基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)設(shè)計》和《聚焦問題的研究才是真研究—— 一線教師如何做小課題研究》。<br> 上午，首先是工作坊的校本研修成果分享由徐芳初中英語工作坊和林小玲初中語文工作坊來展示。徐芳老師將工作坊與幫扶校（龍橋中學(xué)）的校本研修成果做了展示，讓我感受到校本研修實踐的真實和扎實以及工作坊團(tuán)隊的智慧和努力，從中也看到了他們的成長與收獲。<br> 接著，是由海南華僑中學(xué)的王嫣雪老師作為高中一線教師，給我們帶來《基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)設(shè)計》的講座。她從核心素養(yǎng)和大單元的概念和內(nèi)涵，為我們呈現(xiàn)了以學(xué)生為主體的多種大單元教學(xué)設(shè)計。王老師指出核心素養(yǎng)在教學(xué)內(nèi)容領(lǐng)域的體現(xiàn)：教學(xué)相長，終身學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的層階性，教學(xué)相長，提升師生學(xué)習(xí)能力。她主張多讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的過程，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，訓(xùn)練學(xué)生思維品質(zhì)。<br> 下午，孫向陽博士的專題講座《教師“個人課題”設(shè)計》。孫博士分別從以下幾方面給我們詮釋：一、什么是“個人課題”？二、選題的來源，可以基于研究者的興趣，專注于某一領(lǐng)域的研究；可以基于所從事的工作，進(jìn)行有針對性的行動研究；也可以受其他學(xué)科的啟發(fā)，進(jìn)行跨學(xué)科和運(yùn)用新方法的研究；還可以是受他人成果暗示或后發(fā)進(jìn)一步細(xì)化、深化研究；按照課題指南的要求，選擇力所能及的課題。三、選好題的標(biāo)準(zhǔn)：適合自己研究+貼近課題指南+有所創(chuàng)新=最佳選題。四、不好的選題；五、最好選題方法；六、怎樣將問題變成課題？七、怎樣設(shè)計課題？孫博士一步步的指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鲂≌n題，讓我們與課題離得越來越近。<br> 總之，這次培訓(xùn)雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；在今后的教育教學(xué)實踐中，我會靜下心來，積極地學(xué)，好好地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出教育的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。</div> <p class="ql-block" style="text-align: center;">吳婉慧</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">（府城中學(xué)）</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">7月12日研修心得</p><p class="ql-block"> 繆徐老師的精彩講座給我很多啟發(fā)。一直以來，我都覺得時代發(fā)展得很快，稍不留意，就可能被時代淘汰和拋棄。作為教師，如何能在講臺上有底氣地站穩(wěn)腳跟?繆徐老師的一番教導(dǎo)給出了答案，那就是不斷地錘煉自我，不斷地思考、積累和提升。</p><p class="ql-block"> 下午優(yōu)秀工作坊的案例展示，讓我們看到了團(tuán)隊里的互幫互助，共同進(jìn)步，一群人攜手共進(jìn)的氣勢和優(yōu)勢。陳福祥副院長關(guān)于教學(xué)主張的提煉與表達(dá)，闡述了教學(xué)主張的概念，讓我了解到教學(xué)主張是在教學(xué)實踐過程中提煉的個人的教學(xué)見解，也是教師個人實踐、反思和學(xué)習(xí)的成果。對教學(xué)主張的提煉和表達(dá)能使教師教學(xué)更加明確和清晰。</p><p class="ql-block"> 每一次的研修都是一次自我提升和反思的機(jī)會。每一次學(xué)習(xí)都是更新教學(xué)理念和思想的機(jī)會。</p> <div style="text-align: center;">吳婉慧</div><div style="text-align: center;">（府城中學(xué)）</div><div><div style="text-align: center;">7月13日研修心得</div> 今天先由徐芳初中英語工作坊做微分享:基于校本研修創(chuàng)新下的工作坊成長。分享展現(xiàn)了他們團(tuán)隊的活力和熱情，從中也看到了他們的成長與收獲。一分耕耘一分收獲。作為一名教師，教與研相結(jié)合才更能體現(xiàn)我們的價值和收獲幸福與樂趣。接著由王嫣雪老師為我們做《基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)設(shè)計》。核心素養(yǎng)貫穿于各個學(xué)科，它對于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)有著重要意義。大單元設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和認(rèn)知規(guī)律，大單元教學(xué)是一種體驗的過程，是訓(xùn)練思維品質(zhì)的過程。因此我們要從整體上把握單元教學(xué)。<br> 下午三點，林小玲教研員用她如春風(fēng)般的話語和甜美動聽的聲音喚醒了我們，林小玲初中語文工作坊認(rèn)真教研，互幫互助的精神打動了我。他們的教研有思想的指導(dǎo)，有目標(biāo)的激勵。每個人都獲得了成長，收獲了成果。</div> <p class="ql-block" style="text-align: center;">王理花</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> (海口市豐南中學(xué))</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">7月12日研修心得</p><p class="ql-block"> 今天我們?？谑谐踔泄歉山處熢趯氊S國際酒店齊聚一堂，積極參加?？谑泄歉山處熅€下集中培訓(xùn)活動，收獲滿滿。開班儀式以齊唱國歌開始，莊嚴(yán)起敬，慶祝我們中國共產(chǎn)黨建立100周年！奮斗精神油然而生，堅持不斷提升自己，成就更優(yōu)秀的自己！</p><p class="ql-block"> 早上來自江蘇省化學(xué)特級教師繆徐老師，他主講《開展校本教研的實踐與思考》。幽默風(fēng)趣的他，分享了他的自我寫作，通過文字記錄了他豐富的生活經(jīng)歷，展示了他不斷提升的成長，文筆不錯，化學(xué)老師的文采不輸與語文老師！兩句贈言:1.刷屏傷眼睛，讀書增智慧！深受大家贊同，閱讀豐富人生，拓展視野，格局也會逐漸變大！2.每上一節(jié)課，至少2個改變！證明了反思很重要，在教學(xué)上是非常有效的！鼓勵大家，貴在堅持！養(yǎng)成動筆習(xí)慣，促進(jìn)綜合發(fā)展！</p><p class="ql-block"> 下午的微分享，感受到了大家參與工作坊的激情與成效！由四個工作坊分別做分享:李里根初中歷史工作坊、李毅初中數(shù)學(xué)工作坊、林小玲初中語文工作坊和羅俊娥初中英語工作坊。</p><p class="ql-block"> 陳福祥副院長，給我們做個簡短而精煉的講座－－《教學(xué)主張的提煉與表達(dá)》。他言出必行，擲地有聲！贏得了大家的熱烈掌聲！</p> <div style="text-align: center;">王理花</div><div style="text-align: center;">(?？谑胸S南中學(xué))</div><div><div style="text-align: center;">7月13日研修心得</div> 今天的培訓(xùn)是實踐分享和理論講座相結(jié)合的內(nèi)容，包括基于校本研修創(chuàng)新下的工作坊成長思考、《基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)設(shè)計》和《教師“個人課題”設(shè)計》。<br> 工作坊的校本研修成果分享由徐芳初中英語工作坊和林小玲初中語文工作坊來展示。徐芳老師將工作坊對于龍橋中學(xué)的校本研修成果做了展示，讓我感受到校本研修實踐的真實和扎實以及工作坊團(tuán)隊的智慧和努力，讓人感受到只要努力，教育教研就會向我們希望的更好的方向發(fā)展。林小玲初中語文工作坊的分享精煉而有深度，她們深入了解牽手鄉(xiāng)村學(xué)校桂林洋中學(xué)的需求，扎實解決鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)弱點，在初三備考和調(diào)動學(xué)生方面花了大功夫，收獲滿滿。同時看到了教師專業(yè)得到了非常好的提升，大大地鼓舞人心。<br> 海南華僑中學(xué)的王嫣雪老師作為高中一線教師，《基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)設(shè)計》從她對核心素養(yǎng)和大單元的理解，為我們呈現(xiàn)了以學(xué)生為主體的多種大單元教學(xué)設(shè)計。王老師主張多讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的過程，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，訓(xùn)練學(xué)生思維品質(zhì)。結(jié)合案例分析，讓我們受益匪淺！<br> 孫向陽博士的專題講座《教師“個人課題”設(shè)計》。孫博士引古論今，讓小課題研究變得形象易懂，讓我感覺到小課題也不是很難，可以基于研究者的興趣，專注于某一領(lǐng)域的研究；可以基于所從事的工作，進(jìn)行有針對性的行動研究；也可以受其他學(xué)科的啟發(fā)，進(jìn)行跨學(xué)科和運(yùn)用新方法的研究；還可以是受他人成果暗示或后發(fā)進(jìn)一步細(xì)化、深化研究。孫博士一步步的指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鲂≌n題，為我們答疑解惑，減輕難度。<br> 兩天的培訓(xùn)結(jié)束了，但是我們還是在研修路上，一如既往地學(xué)習(xí)中，終身學(xué)習(xí)，不斷提升自己，成就更好的教育！</div> <p class="ql-block" style="text-align: center;">吳素環(huán)</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;">（三門坡學(xué)校）</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;">7月12日研修心得</span></p><p class="ql-block">繆徐老師的《開展校本教研的實踐與思考》結(jié)束后，讓我更深刻領(lǐng)悟到“反思”、“素養(yǎng)”在教師教學(xué)生涯的重要性。每節(jié)課我們幾行字的反思，可以幫助自己做得更好，而且在這個過程中，同伴互助是最好的選擇，這就是由反思遷移到校本研修的其中的一種方式。繆老師作為一名化學(xué)老師，他的博文他的文字作品令人驚嘆，我覺得這源于他對生活的熱愛、對職業(yè)的追求、對學(xué)生的感情，更彌足珍貴的是他自己從來沒有停止成長的腳步！從他提出來的三類活動四種習(xí)慣中，我提煉了“反思”，這是我接下來需要逼迫自己每節(jié)課后要去認(rèn)真完成的教學(xué)活動。</p><p class="ql-block">同時，繆老師提出了對一節(jié)課的不同維度診斷，以下是我對這個論題的摘錄：課堂診斷就是采集課堂教學(xué)過程的信息，查找教學(xué)偏差，診斷原提進(jìn)措施實現(xiàn)教學(xué)增值。其采集信息方式有觀察和調(diào)查，從教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)月課程性質(zhì)、課堂文化多維度觀察采集教學(xué)過程信息，用訪談和問卷等形式調(diào)查課堂教學(xué)效果;查找教學(xué)偏差，即從專業(yè)理念、專業(yè)知識和專業(yè)能力二個維度總結(jié)教學(xué)特色，查找教學(xué)問題;實現(xiàn)教學(xué)增值就是課堂診斷的根本歸宿，是促進(jìn)教師專業(yè)的持續(xù)發(fā)展，提教師的專業(yè)品質(zhì)，提高教師的課堂教學(xué)水平。</p><p class="ql-block">關(guān)注目標(biāo):是否充分考慮對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的意識或路徑?評價目標(biāo)達(dá)成度?</p><p class="ql-block">關(guān)注問題:是否關(guān)注學(xué)生提出問題、認(rèn)識問題、分析問題和解決問題等能力即關(guān)鍵能力的培養(yǎng)?</p><p class="ql-block">關(guān)注活動:是否有利于關(guān)鍵間題的解決?是否體現(xiàn)互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式課堂教學(xué)?是否有利于必備知識的生成、關(guān)鍵能力的養(yǎng)成和正確價值觀的形成?</p><p class="ql-block"><br></p> <div style="text-align: center;">吳素環(huán)</div><div style="text-align: center;">（三門坡學(xué)校）</div><div><div style="text-align: center;">7月13日研修心得</div>林小玲老師的《基于校本研修創(chuàng)新下工作坊的成長與思考》匯報，我感覺在林小玲老師引領(lǐng)下的坊成員以及牽手的桂林洋中學(xué)真的很幸福。首先，她們一路的探索研究，付出的是時間精力腦力，收獲的是自我的成長、學(xué)生的成長，我覺得這樣的老師是幸福的，可以不斷提升自我價值和存在感，特別是桂林洋中學(xué)的老師，語文科組的老師，她們是幸運(yùn)的，他們奮斗不息，對課程的研磨過程可以使他們的教學(xué)更加專業(yè)化，教學(xué)方式更加成熟，在課堂上可以做到游刃有余，這一路是艱辛的，但最終收益卻是永久的。我多么渴望也有這么一支專業(yè)認(rèn)真的隊伍走進(jìn)我的學(xué)校，面對教學(xué)困惑可以一對一的攜手幫助，面自我專業(yè)成長給予指導(dǎo)的方向和動力。林老師團(tuán)隊磨合出的大單元教學(xué)，不是夸夸其談應(yīng)付了事，他們是腳踏實地一步一個腳印，做實事出真成績：先是調(diào)研摸底了解需求，然后深入課堂進(jìn)行了解，了解學(xué)情，了解短板然后針對去解決問題。林老師說桂林洋中學(xué)每一次的教研活動她都會去參加，這是我非常敬佩的一種教研精神，這樣勤奮努力負(fù)責(zé)的帶頭人，她的跟隨者會落后嗎？如果我們的教育戰(zhàn)線上越來越多的林小玲老師出現(xiàn)，那么教育的道路將是遍地開花！</div> <p class="ql-block" style="text-align: center;">王文婷</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">（海口市瓊山中學(xué)）</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">7月12日研修心得</p><p class="ql-block">?？谑谐踔惺屑壒歉山處?021暑期線下提高培訓(xùn)7月12日在寶豐大酒店會議廳正式拉開了帷幕。為期兩天的培訓(xùn)，是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，由衷感謝?？谑薪膛嘣簽槲覀兇罱艘粋€很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了熱情，燃起了斗志，受益非淺。有幸聆聽了來自江蘇特級教師繆徐教授的專題講座?？娊淌诘闹v座主題是《開展校本教研的實踐與思考》，教授從自己的校本研修實踐出發(fā)，詳細(xì)的介紹了校本研修的具體事項，包括研修場地、研修主體、研修目的、研修模式。隨著研修實踐的介紹，繆教授也表達(dá)了校本研修的思考，倡導(dǎo)教育領(lǐng)導(dǎo)們要尊重學(xué)術(shù)骨干，鼓勵老師們要努力成為學(xué)術(shù)精英?？娊淌谕ㄟ^自身的校本研究和不同的案例分析并鼓勵骨干老師們多閱讀，多反思，多記錄，無論是教育還是生活，要勤思考，多留心，精益求精。還有陳福祥教授為我們做了簡而精煉的專題講座。什么是教學(xué)主張？教學(xué)主張植根于教師的教學(xué)理念，是一定教學(xué)理念的具體體現(xiàn)；教學(xué)主張表現(xiàn)為一種個性化的教學(xué)見解，屬于教師的個人知識；教學(xué)主張具有一定的學(xué)科特質(zhì)，體現(xiàn)了教師對課標(biāo)、課程和課堂的深度理解；教學(xué)主張源于教學(xué)經(jīng)驗的理性概括，同時又具體化為教與學(xué)的實踐策略。這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有專題講座，互動討論，實踐模擬等。</p><p class="ql-block"> 通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師。始于思，成于行，教育教學(xué)的主張和專業(yè)精神將感召我們教師主動發(fā)展，成長在專業(yè)發(fā)展。教育是一個長期的積淀，我會隨著時間的推移將理論付諸于教育實踐，反思、積淀、堅持，并通過自身的努力不斷豐富自己，發(fā)展自身，去營造快樂從教的氛圍，去去感悟快樂從教的收獲，打點一個屬于自己的精彩、幸福的教育人生。</p> <div style="text-align: center;">王文婷</div><div style="text-align: center;">（?？谑协偵街袑W(xué)）</div><div style="text-align: center;">7月13日研修心得</div>今天培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果影響也很深遠(yuǎn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括基于校本研修創(chuàng)新下的工作坊成長思考、《基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)設(shè)計》和《教師“個人課題”設(shè)計》。在這次培訓(xùn)中，嶄新的教育理念觸動了我們每位老師的心靈，作為一線教師的我深深感受到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于本職工作，加強(qiáng)校本研修活動，積極實踐新課改。每個教授和培訓(xùn)老師儒雅的學(xué)者風(fēng)范，優(yōu)雅的言行舉止，給我留下遺憾深刻的印象，他們說的每一句話，傳遞的每一個新理念，無一叩擊著我們每一個老師的心扉。聆聽了徐芳老師和林小玲老師的微分享《基于校本研修重難點下的工作坊成長思考》。工作坊是一種基于學(xué)術(shù)思想和優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗傳播的設(shè)計，強(qiáng)調(diào)專家和名師專業(yè)引領(lǐng)作用的發(fā)揮。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化，應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律?？傊谝惶谜n中讓學(xué)生體驗整個教學(xué)過程，實現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。<br> 孫向陽教授的講座讓我明白了課題研究就是日常教育教學(xué)過程中的問題解決過程，可以是在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，遇到的困惑，也可以是教學(xué)實踐的問題、學(xué)生行為習(xí)慣、道德表現(xiàn)的問題、學(xué)校教育的問題和學(xué)校管理模式的問題。<br> 我將要針對本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)筆記，把培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到教育教學(xué)實踐中去，在實踐中反思，在反思中不斷的總結(jié)，不斷鞏固所，真正做到學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;">周治月</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">（瓊山第二中學(xué)）</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">7月12日研修心得</p><p class="ql-block">七月，走過初夏的溫熙，迎來了盛夏的蓬勃，是這般的繽紛著絢麗，燦爛著熱烈。承接著春的生機(jī)，蘊(yùn)含著秋的成熟，展現(xiàn)了抖擻向上的精神。這是一個適合讀書學(xué)習(xí)的季節(jié)。七月十二日，?？谑谐踔惺屑壒歉山處焸兿嗑垡惶茫餐瓉淼谝惶斓呐嘤?xùn)學(xué)習(xí)，火熱之情不亞于盛夏的烈日嬌陽。</p><p class="ql-block">今日培訓(xùn)活動安排： </p><p class="ql-block">一. 全員齊唱《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》拉開了培訓(xùn)的序幕。 </p><p class="ql-block">二. 繆徐教授給我們帶來講座，主題是：開展校本研修的實踐與思考。他的講座分為以下幾方面：</p><p class="ql-block">1. 研修場地為基層中小學(xué)校。</p><p class="ql-block">2. 研修主體為學(xué)校教師。</p><p class="ql-block">3. 研修目的為學(xué)校和教師共同發(fā)展。</p><p class="ql-block">4.明確引領(lǐng)工作，修煉引領(lǐng)精神，提升引領(lǐng)能力。此外，繆教授還結(jié)合他的自身寫作體會給我們強(qiáng)調(diào)了隨筆寫作在課堂教學(xué)中起到了重要的作用；同時還突出了隨筆寫作的意義，即展示教師的情懷，繁榮校園文化，擴(kuò)大學(xué)校影響，鍛煉文字功底，提高寫作能力，促進(jìn)專業(yè)成長。 </p><p class="ql-block"> 三. 下午的學(xué)習(xí)內(nèi)容分為兩部分進(jìn)行： </p><p class="ql-block">1. 由李里根初中歷史工作坊做微分享，即工作坊優(yōu)秀校本研修案例展示。 </p><p class="ql-block">2. 由林小玲初中語文工作坊、羅俊娥初中英語工作坊和李毅初中數(shù)學(xué)工作坊的坊代表做教學(xué)主張闡述及思考，專家提問點評和學(xué)員答辯。三位老師都分別以理論和實踐相結(jié)合，詳細(xì)地闡述了他們的教學(xué)主張。他們的教學(xué)主張令我耳目一新，學(xué)有所獲。更讓我深刻感受到每一次的學(xué)習(xí)都能通過他人的話語，經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)自己的不足，挖掘內(nèi)心深處的渴望。我只有不斷地反思，深思自身的教學(xué)過程，教師生涯，不斷地提高自己的思想高度，不斷地向優(yōu)秀靠近!</p> <div style="text-align: center;">周治月</div><div style="text-align: center;">（瓊山第二中學(xué)）</div><div><div style="text-align: center;">7月13日研修心得 </div><div> 2021年7月13日早上?？谑谐踔惺屑壒歉山處熓钇谔岣吲嘤?xùn)項目如火如荼地繼續(xù)進(jìn)行。今天聆聽了徐芳老師和林小玲老師的微分享《基于校本研修重難點下的工作坊成長思考》。這兩位老師做的微分享內(nèi)容有一些共同之處。給我們解讀了校本研修的內(nèi)涵與重難點，也給我們分享了他們工作坊幫扶活動的一些紀(jì)實。在學(xué)習(xí)這兩個工作坊的微分享后，讓我深刻感受到：一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行；一個人有多優(yōu)秀，看他有什么指點；一個人有多成功，看他與什么人相伴。相信我們張婧工作坊的全體坊員在指導(dǎo)專家和坊主們的帶領(lǐng)下，我們將會飛得更高，走得更遠(yuǎn)。上午還由王嫣雪老師給我們做《基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)設(shè)計》講座。王老師從六大方面給我們解讀了在核心素養(yǎng)導(dǎo)向中如何進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計。從中我們可以看出，在今后的教學(xué)中進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計是大勢所趨。也讓我感受到在核心素養(yǎng)理論知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計也許會容易操作些。下午由孫向陽教授做講座《教師“個人課題”設(shè)計》。孫教授以理論和現(xiàn)實生活相結(jié)合從以下方面給我們解讀個人課題的設(shè)計。即什么是個人課題、選題的來源、好選題的標(biāo)準(zhǔn)、不好的選題、最好的選題方法和怎樣將問題變成課題，怎樣設(shè)計課題這幾個方面給我們指明了如何做課題研究的方向?，F(xiàn)在很多老師都在做小課題，同樣我也很想做自己的小課題，因為研究小課題正好能幫助我們解決在教學(xué)過程中遇到的困惑，所以孫教授對小課題的詳細(xì)分析對我?guī)椭艽?。總之，今天的學(xué)習(xí)是有收獲的。獲得了新的視角。增強(qiáng)了解決問題的能力，開啟了新的思考。希望通過培訓(xùn)能不斷學(xué)習(xí)逐步完善自我。</div></div>