在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在培訓(xùn)中成長

美友21240679

培訓(xùn)第三天，學(xué)員們依然精神飽滿，學(xué)習(xí)熱情高漲，有幸聆聽了陜西師范大學(xué)附屬小學(xué)王林波校長和西安市西一路小學(xué)，省級學(xué)科帶頭人胡雪梅老師的精彩講座，讓我們受益匪淺，聽得意猶未盡！ 　　上午大家聆聽了王老師精彩的講座，通過王老師的精彩講解想到一句話“名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩”，這堂課最重要的是王老師啟發(fā)觸動了我，他站在教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，從閱讀的重要性，談到我們課外閱讀切實(shí)存在的最敏銳的問題，進(jìn)而幫助我們找到解決的辦法——提升閱讀的有效性。具體、現(xiàn)實(shí)的案例分析，真真切切交給了我們今后閱讀教學(xué)的方法，使我們對語文閱讀教學(xué)有了清晰的了解和認(rèn)識，更明白了小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性。此外王老師又從語言意識和語言視角剖析了如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀積極性？如何提升孩子們的閱讀素養(yǎng)？的確，閱讀素養(yǎng)是學(xué)生的核心素養(yǎng)之一，相信，只要我們教師從思想上重視學(xué)生與自身閱讀，一定會在學(xué)生心中播下閱讀的種子，收獲閱讀的力量，遇見更好的自己！ 　　如果說早上王老師的講座給我們在閱讀教學(xué)中指明了方向，那今天下午胡老師的抓住語文素養(yǎng)，有效設(shè)計(jì)習(xí)作教學(xué)，為我們在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中打開了一扇窗。胡老師從語文素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，當(dāng)今其所教學(xué)現(xiàn)狀分析以及習(xí)作目標(biāo)，習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)策略，習(xí)作編寫理念及特點(diǎn)，深度研讀教材等多方面做了細(xì)致具體的講解。說實(shí)話，習(xí)作教學(xué)也是我們在語文教學(xué)中的欠缺，作為語文教師，我們自身對習(xí)作教學(xué)的理念不夠清晰，態(tài)度不夠重視以及自身經(jīng)驗(yàn)不足等原因讓我一度害怕去指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。　　通過下午胡老師的這堂課我們對習(xí)作教學(xué)有了重新的認(rèn)知，習(xí)作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界，認(rèn)識自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。我們都知道寫作能力是語文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。因此習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。所以通過胡老師的這堂課，我們更應(yīng)在教學(xué)中重新定位習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)和要求，要不斷轉(zhuǎn)變習(xí)作教學(xué)的觀念，改進(jìn)習(xí)作教學(xué)的方法，從而大大提高習(xí)作教學(xué)的實(shí)效性！ 　　培訓(xùn)是一個不一樣的平臺，這是一個充滿記憶與成長的平臺。這是一個讓人交流學(xué)習(xí)的媒介，這更是一個讓人難以忘懷的“港灣”。在這里學(xué)會的是勤奮，在這里學(xué)會的是思考，在這里存儲的是知識，在這里收獲的是進(jìn)步！ 審核：李奎義徐生英編輯：張有芳蘇智英