蝸牛??日記五部曲～～大一班????與??的美麗邂逅

洪州幼兒園魏老師

它就是??。本周，大一班的孩子們????與蝸牛??度過了一段快樂的時光????！ 邂逅蝸牛記?? 這周連著下了幾天雨，趁著溫度適宜的早晨，老師們帶領(lǐng)孩子開始晨間活動。 “快看，那是什么??？”原來是一只爬在墻上的蝸牛，而這個突如其來的小客人引起了孩子們的好奇心，就這樣跟著孩子有了一場和蝸牛的美麗邂逅！ 孩子們紛紛去找蝸牛?！袄蠋煟蠋煟炜?，我們找到了這么多的蝸牛?！?lt;/p> ??“我也找到了，老師你看，爬到我手上啦！” ??“我找到2個?！?lt;/p>??”我比你多一個，哈哈！”??孩子們急迫的將找到的新朋友給我看！ 晨間活動馬上結(jié)束，我們就要回到活動室喝水、小便。這些“新朋友”怎么辦呢？??“老師，我們把它帶回去吧！”??“行嗎？老師。我不想扔下它。”你一句，我一句，他們紛紛說出帶回活動室的想法。在孩子們的強(qiáng)烈要求下，這些“新朋友”與我們一同進(jìn)去入了教室。 “這里是你們的新家，在這里乖乖地呆著奧，我們一會兒就過來看你?！?lt;/p> ??“我還想多看幾眼！” ????“怎么不出來呢？是不喜歡這個地方嗎？” 孩子們一刻也不想離開。上午的活動課過后，孩子們趕緊探望這些“新朋友”。咦????？蝸牛哪去啦，怎么找不到它們？ 孩子們開始尋找，期間，時不時說出自己對于“蝸牛去哪里”這個問題的看法。??：“蝸?？隙ú幌矚g這里，想回自己的家。??：“他可能害怕我們，所以才藏了起來?！?lt;/p>??：“這里的葉子不好吃吧！找吃的去了！”??：“不對，它是渴了，去找水了?！?lt;/p>??：“找到了，花架下面有一個，其他的哪去了呢？。” “老師，老師，快看！蝸牛爬到房頂上啦！”子豪拉著我的胳膊不停地擺動。瞬間，孩子們的目光紛紛看向房頂，興奮聲，歡呼聲響成一片！ 認(rèn)識蝸牛記?? 聽著孩子們討論，我馬上為他們科普了有關(guān)蝸牛的知識????： 通過視頻，網(wǎng)絡(luò)和孩子們認(rèn)識了更多關(guān)于蝸牛的秘?密。 蝸牛的頭上有四只觸角，兩個大的，兩個小的!大的是眼睛，小的是觸角。蝸牛的小嘴里最多的有25600顆牙齒呢！還有鋒利的齒舌，就像一把鋸子，能迅速將葉子磨碎。它們可真是神通廣大呀。蝸牛是雄雌同體動物，也就是說自己的爸爸也可能是別的蝸牛的媽媽。其背部有兩個小孔，分別用于拉便便，??與生寶寶。蝸牛的器官都藏在殼里，如果殼壞了，那么蝸牛的生命就很危險。 蝸牛是卵生的，剛剛孵化出的蝸牛即具有成年蝸牛相似的身體結(jié)構(gòu)，只是個體很小，全身乳白色，殼幾乎是透明的。 蝸牛之所以爬的慢,是因為它是軟體動物,只能依靠肌肉蠕動與地面產(chǎn)生摩擦力,從而移動身體。并且在移動的時候,蝸牛腹部還會分泌許多粘液,這進(jìn)一步又增加了移動的困難。 尋找蝸牛記?? 由于沒有留住蝸牛。孩子的心情都很失落。下午，我們再次踏上了“尋找”的路程！看它們多認(rèn)真??！ “老師，我找到了一只黑蝸?！备呙沃钢约赫业降母嬖V我。 彤彤在滑梯上數(shù)著自己的收獲。 姜鑄豪拿著一根很大的藤葉，為蝸牛當(dāng)作食物。 自由觀察記?? 一進(jìn)活動室，孩子們的話匣子就打開了。孩子們?nèi)齼蓛稍谝黄鹩懻撝伵！?lt;/p> 他們的眼睛??時刻盯著這些第二次見面的“伙伴”，害怕它們再次“逃之夭夭”。 孩子們?yōu)檫@些“小伙伴們”安排了不同的住所，準(zhǔn)備了可口的美食！希望它們能喜歡這里！ 細(xì)心的孩子還將菜葉撕碎 盡情的吃吧， 這里還準(zhǔn)備了水呢！ 我感覺葉子上沾一些水，蝸牛就能喝飽了啦！ 我的蝸牛多，怎么讓他們喝到正好的水呢？有啦！衛(wèi)生紙運水。 不一會兒，孩子們一個接一個地向我報告他們的新發(fā)現(xiàn)！ “它拉便便??啦！” “老師，快看！它們黏在一起了！是要生寶寶了嗎？” “哈哈????！沒有掉不下來，真厲害??????” “真有趣??????，它爬出一個S型?！?lt;/p> “快看！它爬上瓶蓋了，是在找水喝嗎！” “我的黑蝸牛在睡覺！” “為蝸牛搭建更高級的房子，它們會在里面干什么呢????？” “比一比，看誰爬的快！” “我要為蝸牛洗洗澡?！?lt;/p> 佳佑跑過來不解地問：“老師，你看，這個小小的是啥？”還沒等我說話，他猛地高聲大喊：“我知道啦，是小蝸牛，是小蝸牛，看那黑的是眼睛??，殼是軟軟的” 對于自己的新發(fā)現(xiàn)，他興奮的與好伙伴們分享。 “老師，你看，蝸牛的心臟再跳動呢，好神奇??！”緣緣將自己的新發(fā)現(xiàn)指給我看。 對孩子來說，蝸牛的一切都是樂趣，是那么的有吸引力。 蝸牛新家記?? 孩子吸取上次蝸?！疤优堋钡慕逃?xùn)，將它們放入紙杯中。 有的在紙杯上面加上蓋子，有的在其上面又放置一個紙杯。 還有的在蓋子上面放上物品，真的是雙重保護(hù)！ “咦，那是什么？”“啊……，是蝸牛??！” “老師，老師，蝸牛還能爬出來！”瞬間孩子們都來探望自己的蝸牛狀況。 最后，趙老師找來了一些瓶子。還在其上面扎出幾個空隙，確保充足的氧氣。 孩子們與蝸牛的故事還將繼續(xù)……。還會發(fā)生哪些故事呢？我們會繼續(xù)觀察！ 陳鶴琴先生說過:大自然是最好的教材,讓孩子以大自然、大社會為活教材與實際緊密地結(jié)合。同時,活教育"做"的過程本身也就是幼兒園最好的教育內(nèi)容。自然的環(huán)境,讓兒童能充分地與實物和人接觸,獲得直接經(jīng)驗。孩子們通過和蝸牛的親密接觸,了解了蝸牛,在玩中學(xué)到了許許多多的知識——愿我們的孩子與小動物、大自然和諧共存。