亭亭白樺，悠悠師情

小梅

亭亭白樺，悠悠師情 ——“國(guó)培計(jì)劃（2021）”常德市教師培訓(xùn)師工作坊研修(A517) 今天是學(xué)習(xí)的第四天。這幾天，每次上課的教授都要說(shuō)：今年的夏天是長(zhǎng)春歷史上最熱的夏天！這讓我們這群南方來(lái)的學(xué)員多少有點(diǎn)失望，但幾天細(xì)細(xì)感受下來(lái)，長(zhǎng)春的熱與家鄉(xiāng)比，還真是小巫見(jiàn)大巫！太陽(yáng)曬而沒(méi)灼燒感，風(fēng)溫?zé)岫辉隉?，立于白樺?shù)下，全身頓時(shí)涼爽。靜靜的白樺林，接納著多少尋夢(mèng)的人，畫(huà)家在這里尋找色彩，詩(shī)人在這里尋找靈感，攝影愛(ài)好者在這里尋找光和影，而我們教師培訓(xùn)師在這里尋找培訓(xùn)的情與智...... 　　根據(jù)培訓(xùn)安排，今天上午進(jìn)行紅色基地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：參觀吉林省博物院紅色主題館。 　　吉林省博物院，1951年建館，1954年，隨省政府遷至長(zhǎng)春市。2016年4月28日，吉林省博物院新館開(kāi)放，新館位于長(zhǎng)春市凈月國(guó)家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)永順路1666號(hào)，建筑面積3.2萬(wàn)平方米。吉林省博物院是一座歷史與藝術(shù)博物館，直屬于吉林省文化廳，屬國(guó)家一級(jí)博物館。院內(nèi)有各種不同主題的展館，紅色主題館是其中之一。 　　看！我們的班長(zhǎng)常德市教育科學(xué)研究院書(shū)記毛善新同志在現(xiàn)場(chǎng)上黨課哦，學(xué)員老師們神情虔誠(chéng)，認(rèn)真傾聽(tīng)！ 　　培訓(xùn)的方式是多樣的，可以聽(tīng)專(zhuān)家講座，亦可現(xiàn)場(chǎng)觀摩，還可小組討論，今天下午聚焦問(wèn)題，分小組集中討論。 　　第一組就《鼎城區(qū)培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 2.0需求分析方案》展開(kāi)了研討，各抒己見(jiàn)，思想碰撞產(chǎn)生了智慧的火花。 　　《小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)需求分析報(bào)告》是第二組研討的內(nèi)容，研討中大部分教師認(rèn)為研修學(xué)員分組最好按老中青年齡均衡搭配，既有青年教師學(xué)習(xí)的熱情，又有經(jīng)驗(yàn)型教師的指導(dǎo)。 　　第三組“初中語(yǔ)文單元整體教學(xué)研修活動(dòng)需求分析”的主題研討如火如荼的進(jìn)行著。以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)培訓(xùn)，老師們對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題形成了共識(shí)：內(nèi)容多時(shí)間少，完不成任務(wù)；有什么教什么，隨意性大；教師的單元整體意識(shí)不強(qiáng)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單篇教學(xué)。 　　少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年智，則國(guó)智。少先大隊(duì)輔導(dǎo)員是少先大隊(duì)的核心力量，第四組以“少先大隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)需求分析”為研討主題。少先大隊(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)課程安排應(yīng)以問(wèn)題為中心，進(jìn)一步貼近各輔導(dǎo)員心育實(shí)際，理論知識(shí)不要過(guò)多、過(guò)深，把課程重點(diǎn)放在技能提升、實(shí)踐指導(dǎo)上來(lái)，這是組員們的共同心聲。 　　第五組討論主題是“基于核心素養(yǎng)下的初中物理課堂教學(xué)培訓(xùn)”，討論中，理科老師思維的邏輯性、嚴(yán)密性得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。他們的培訓(xùn)方案，有強(qiáng)大的理論支撐，有充足的培訓(xùn)診斷，有解決問(wèn)題式的培訓(xùn)策略。 　《鼎城區(qū)國(guó)培2020年 “送教培訓(xùn)”初中數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)需求調(diào)研報(bào)告》是第六組討論的內(nèi)容，他們從制定調(diào)查問(wèn)卷入手，到統(tǒng)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果，再到問(wèn)卷結(jié)果分析，了解到的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題，根據(jù)需要進(jìn)行培訓(xùn)，讓教學(xué)與培訓(xùn)緊密結(jié)合。 　　第七組選擇的l研討主題是：“幼兒園園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)”項(xiàng)目需求分析。他們小組采用文獻(xiàn)調(diào)查法、小組訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法進(jìn)行培訓(xùn)需求分析。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，園長(zhǎng)們認(rèn)為他們最迫切需要提高的能力依次為：幼兒園規(guī)劃發(fā)展的能力；引領(lǐng)幼兒園教師成長(zhǎng)能力；指導(dǎo)家長(zhǎng)的能力；幼兒園保育教育能力。培訓(xùn)需求決定培訓(xùn)內(nèi)容與方法，因而她們對(duì)既定的培訓(xùn)方案進(jìn)行了調(diào)整。 　　培訓(xùn)不僅是知識(shí)與方法的傳授，更是激勵(lì)與點(diǎn)燃，這就是培訓(xùn)無(wú)限魅力與動(dòng)人情誼。吉林與湖南是教師培訓(xùn)好兄弟，亭亭白樺樹(shù)下，愿悠悠的培訓(xùn)情綿長(zhǎng)......