<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 真正優(yōu)秀的人，都將自己活成了一束光。光源者，先熠熠生輝，后照亮他人。2021年7月19號(hào)，我們一行六人，來(lái)到河南教師成長(zhǎng)學(xué)院開(kāi)始了研修之旅。</p> <h3> </h3> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 盡管雨大風(fēng)急，卻阻擋不住我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的腳步。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">7月20日</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">河南洛陽(yáng)華洋</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">教師成長(zhǎng)書(shū)院基地</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">我們一群教育追夢(mèng)人</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">在這個(gè)激情蕩漾的地方</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">追求最好</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">成長(zhǎng)同行</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 炎炎夏日，雨聲不停。我們暢游在知識(shí)的海洋里，感受著觸動(dòng)心靈的澄澈，傾聽(tīng)著醍醐灌頂?shù)念D悟……自然覺(jué)察,悄然成長(zhǎng),衷心祝愿他們與智慧共生!</p><p class="ql-block"><br></p> 數(shù)學(xué)建明班 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)潘建明導(dǎo)師說(shuō)：我們對(duì)教育的認(rèn)知會(huì)受時(shí)空限制，會(huì)受到先驗(yàn)性的價(jià)值判斷和演繹性論斷的束縛，只有尋找突破口才會(huì)有出路。</p><p class="ql-block"> 教育的真正意義是一種啟蒙、一種喚醒、一種點(diǎn)燃、一種開(kāi)啟、一種得道......就是把一個(gè)人從蒙昧帶入到理智的狀態(tài)，就是要喚醒其人性、德性、理性和創(chuàng)造性。</p><p class="ql-block"> 教育的境界要從“他覺(jué)”走向“自覺(jué)”，從“覺(jué)他”走向“覺(jué)己”，進(jìn)而達(dá)到“覺(jué)行圓滿”。</p><p class="ql-block"> 學(xué)生的學(xué)習(xí)不是旅游，而是在老師的引領(lǐng)下探險(xiǎn)。</p> 英語(yǔ)彩琴班 <p class="ql-block"> 可愛(ài)的彩琴老師《讓孩子學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己，成為自己》who am I？這是靈魂的拷問(wèn)，彩琴老師答案：to be yourself！聽(tīng)了彩琴老師的開(kāi)講，我們也開(kāi)始追問(wèn)自己，我們將以此次成長(zhǎng)書(shū)院的學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力成為自己想成為的人，努力變成自己喜歡的模樣！</p> <p class="ql-block"> 老師帶給我們太多的靈魂拷問(wèn)，讓我們“意識(shí)到自己不知道”，我們要學(xué)會(huì)認(rèn)真研究，努力扎根，達(dá)到“知道自己現(xiàn)在知道了”的境界。</p> 語(yǔ)文映潮厚江班 <h3>我們尋找成長(zhǎng)的方向一一<br>專家引領(lǐng)，更新理念，構(gòu)建魅力課堂；<br>自我反思，浸潤(rùn)書(shū)香，積聚精神糧倉(cāng)。<br>同伴互助，智慧分享，匯聚專業(yè)能力。</h3> <p class="ql-block"> 2021年7月22下午，河南教師成長(zhǎng)書(shū)院迎來(lái)了一場(chǎng)豪華盛宴，余映潮、黃厚江、肖培東三位語(yǔ)文界的大師為初中語(yǔ)文學(xué)員傳經(jīng)送寶，帶來(lái)自己的觀摩課。</p> 有味朗讀? ? 漸臻佳境 <p class="ql-block"> 沉穩(wěn)厚重余老師執(zhí)教《記承天寺夜游》，如泛一葉扁舟，載著學(xué)生于理解、朗讀、背誦、賞析中漫溯文本深處，師生身披滿庭如水月光，共望蘇軾的情感波瀾，在純美清麗之夜景中沉醉不知?dú)w……</p> 古今比較? 共生共長(zhǎng) <p class="ql-block"> 幽默風(fēng)趣黃老師展示的古詩(shī)新詩(shī)比較閱讀課《蒹葭》以瓊瑤新詩(shī)《在水一方》作為切入口，從寫(xiě)法、語(yǔ)言、形象、結(jié)構(gòu)等幾個(gè)角度分析兩首詩(shī)的異同，從而達(dá)到教會(huì)學(xué)生涵詠品鑒古詩(shī)新詩(shī)的目的，使人受益匪淺。</p> 深淺之間? ?升華人生 <p class="ql-block"> 謙謙君子肖老師用自己高超的教學(xué)藝術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生在《關(guān)雎》的世界里盡情徜徉。反復(fù)誦讀，不斷沉入，指導(dǎo)細(xì)微，細(xì)讀出味；關(guān)注學(xué)生，進(jìn)入文本，揣摩心理，探究寫(xiě)法；跳出文本，抓住形象，升華主題，提升高度。一吟三唱，讓人嘆為觀止。</p> 頭腦風(fēng)暴? 交流提升 <p class="ql-block"> 聽(tīng)完三位導(dǎo)師的課，大家臉上流露出濃濃的敬意。這場(chǎng)饕餮盛宴，使每一位語(yǔ)文老師都心潮澎湃。每班一位代表發(fā)言，表達(dá)出自己的感悟。他們表示三位導(dǎo)師的課各有千秋，各具風(fēng)味。余老師沉穩(wěn)厚重，有讀之味、欣之味，淡而有味，余味無(wú)窮。黃老師幽默風(fēng)趣，深度理解，和孩子們玩之有味。肖老師謙謙君子，循循善誘，立足學(xué)情，在與孩子的家常對(duì)話中，不斷激勵(lì)下，幫助孩子樹(shù)立正確的情感價(jià)值觀。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 因?yàn)榫壏?，所以相聚?lt;/p><p class="ql-block"> 因?yàn)闊釔?ài)，所以追求；</p><p class="ql-block"> 因?yàn)槠诖玫耐懽儯?lt;/p><p class="ql-block"> 所以我們振翅翱翔，不負(fù)期望！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 對(duì)于走在成長(zhǎng)路上的我們而言，成長(zhǎng)書(shū)院向我們射來(lái)一道光，而我們所要做的就是靠近光，成為光，最后發(fā)散光。愿我們都能追光而行，向上成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 耕耘不問(wèn)收獲，自有一路花香，</p><p class="ql-block"> 只要初心不忘，腳下就是遠(yuǎn)方。</p>