專家引領(lǐng) 共同追尋教育之夢——如何高效的組內(nèi)共學(xué)

定鼎門小學(xué)

7月22日是河南教師成長學(xué)院齊華班教師研修的第三天，老師們學(xué)習(xí)熱情依然高漲，今天上午的研修主題是《社會(huì)化學(xué)習(xí)：組內(nèi)共學(xué)的設(shè)計(jì)與組織》《如何高效的組內(nèi)共學(xué)》。 課前 上課的鈴聲即將敲響，課桌上一張張模擬學(xué)習(xí)單正靜悄悄的等待大家的到來，學(xué)員們滿懷期待，奮筆疾書，開啟新一天的學(xué)習(xí)。 課中 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。前幾天的學(xué)習(xí)，學(xué)員們感悟了社會(huì)化學(xué)習(xí)的真諦，但要掌握社會(huì)化學(xué)習(xí)的精髓絕不能僅僅靠聽。一到教室，張?zhí)鼐蛶ьI(lǐng)學(xué)員們模擬進(jìn)行組內(nèi)學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)，并真實(shí)進(jìn)行了組內(nèi)學(xué)習(xí)討論，各小組在組長的帶領(lǐng)下積極參與，激烈討論，大家切實(shí)體會(huì)到了組內(nèi)學(xué)習(xí)的價(jià)值。 張?zhí)亟Y(jié)合課堂進(jìn)行“如何建立基于團(tuán)隊(duì)的評價(jià)制度”的報(bào)告。所有你渴望的行為背后，一定有制度的支撐。張?zhí)亟o出了5個(gè)建立評價(jià)制度的建議：從個(gè)體評價(jià)轉(zhuǎn)向團(tuán)隊(duì)評價(jià)、從全班評價(jià)到組內(nèi)評價(jià)、從水平評價(jià)到成長評價(jià)、從階段評價(jià)到長期評價(jià)、從外部評價(jià)到內(nèi)部評價(jià)。學(xué)員們受益匪淺。 在短暫的休息后，張?zhí)貛覀円黄饘W(xué)習(xí)了《如何讓學(xué)生在組內(nèi)學(xué)會(huì)對話》，華特說“學(xué)會(huì)對話是未來公民重要素養(yǎng)”，所以我們要從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)素養(yǎng)。 張?zhí)刂v了一個(gè)有趣的魚和青蛙對話的“理論跌代”的故事，告訴我們?nèi)魏我粋€(gè)人學(xué)習(xí)知識都是建立在人原有的知識基礎(chǔ)上－－社會(huì)建構(gòu)主義。 如何培養(yǎng)學(xué)生的組內(nèi)對話呢？路徑1:視頻觀摩－－展示對話的基本樣態(tài)，讓我們了解對話真正的價(jià)值:發(fā)揮大家的團(tuán)隊(duì)智慧。路徑2:對話記錄－－教會(huì)對話的基本方法。路徑3:多維示范－－創(chuàng)造對話的充分實(shí)踐。最后張?zhí)胤窒碚n外延伸案例:學(xué)生比你更操心。 課后 感悟：開課前15分鐘，我們完成了張老師提前為我們布置的“如何組織有效的組內(nèi)共學(xué)”學(xué)習(xí)單自學(xué)，緊接著在張老師的指導(dǎo)下，我們進(jìn)行小組的組內(nèi)共學(xué)，進(jìn)行充分的討論、交流，思維的碰撞，并提出質(zhì)疑，張老師，通過《如何建立基于團(tuán)隊(duì)的評價(jià)機(jī)制》和《如何讓學(xué)生在組內(nèi)學(xué)會(huì)對話》兩場報(bào)告來為我們答疑解惑，小組團(tuán)隊(duì)的評價(jià)機(jī)制是組內(nèi)成員及小組共同體健康、和諧發(fā)展的關(guān)鍵，張老師在報(bào)告中通過5個(gè)路徑，多個(gè)真實(shí)的案例，為我們詳細(xì)介紹了如何建立組內(nèi)評價(jià)機(jī)制，通過師生對話，親子對話，生生對話等方式逐步促進(jìn)學(xué)生組內(nèi)對話，張老師風(fēng)趣幽默的講課方式，猶如大珠小珠落玉盤，字字珠璣，讓我應(yīng)接不暇。 我?guī)еЩ蠖鴣?，我在課堂上不管上的多么的神采奕奕，激情高昂，下面總有幾個(gè)孩子的接受信號，斷斷續(xù)續(xù)，很明顯他對我的課堂不感興趣，來到齊華班，聽張老師講社會(huì)化學(xué)習(xí)，它向黑暗中的明燈指明了我教學(xué)前進(jìn)的方向，喜歡張老師分享的一句話“努力，不是為了改變世界，而是為了不被世界改變”，加油。