<p class="ql-block"> 七月盛夏，咸寧的驕陽讓教師們的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)燃燒。7月22日，教師們迎來最后兩位專家的培訓(xùn)。</p> 知識作舟? 暢游學(xué)海 <p class="ql-block"> 上午，夏康全副院長為教師們帶來《研究型課程設(shè)計、資源開發(fā)及內(nèi)容安排》講座。夏康全是咸寧市教科院副院長，湖北省特級教師，中學(xué)正高級教師，湖北省新世紀(jì)高層次人才，咸寧市人民政府專項津貼獲得者，湖北省作家協(xié)會會員。</p> <p class="ql-block"> 夏副院長從研究型課程設(shè)計的意義、設(shè)計構(gòu)想、資源開發(fā)、內(nèi)容安排、組織實施、學(xué)習(xí)評價六個方面，深入講解教師如何探索基于語文學(xué)科的課程綜合化教學(xué)，如何引導(dǎo)學(xué)生開展研究型、項目化、合作式學(xué)習(xí)。他認(rèn)為“教而不研則淺，研而不教則枯”，希望教師能提升綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力。講座最后，夏副院長分享了自己的課程設(shè)計《毛澤東詩詞中的黨史——長征之前中國共產(chǎn)黨的歷程》。</p> <p class="ql-block"> 具體的事例分析和精湛的理論闡述讓老師們的教學(xué)視野得以擴(kuò)展，夏副院長為我們今后的語文教學(xué)點亮了一盞啟明燈。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 下午，劉紅老師給大家講的專題是《初中語文課堂教學(xué)組織的方法與策略》。劉紅是中學(xué)一級教師，咸安區(qū)永安中學(xué)語文教師、教研組長，咸寧市作家協(xié)會會員，咸寧市中考命題專家?guī)斐蓡T，咸安區(qū)初中語文名師工作室核心成員。</span></p> <p class="ql-block"> 劉老師從三個方面分享了提高課堂效率的方法：激發(fā)興趣、明確要求、培養(yǎng)能力。講座不僅內(nèi)涵豐富，案例也十分生動詳實，有劉老師自己的課堂細(xì)節(jié)，有她聽過的名師課堂片段。</p> <p class="ql-block"> 劉老師的語言樸實又有針對性，如夏日里的清涼，是精神的盛宴，在場老師們都有所共鳴，有所啟迪。</p> 昂首闊步? 未來可期 <p class="ql-block"> 在這個教師成長和交流的平臺，經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，老師們共研共思，共學(xué)共享，收獲滿滿，期待在未來開啟教學(xué)新篇章。以下是老師們的一些感想：</p> <p class="ql-block"> 郭蓉：劉紅老師從激發(fā)興趣，明確要求，培養(yǎng)能力三個方面為我們分享了初中語文教學(xué)組織的方法和策略，為我們帶來了生動豐富的案例分析。實現(xiàn)語文教學(xué)的高效優(yōu)質(zhì)，是一個漫長的過程，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和觀念，不僅要善于挖掘?qū)W生的潛能，還要打造有趣的課堂，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高教學(xué)效率。另外，在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方法不能一成不變，要不斷探索和創(chuàng)新，要借助于教學(xué)工具，提高教學(xué)效率，也能為學(xué)生更好地指導(dǎo)和服務(wù)，更有利于教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 王婧：夏康全院長的《研究型課程設(shè)計、資源開發(fā)及內(nèi)容安排》講座令我感慨頗深?，F(xiàn)代教育，課程的供給不再是傳統(tǒng)學(xué)校教育的特權(quán)?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的到來，移動學(xué)習(xí)終端的出現(xiàn)，正在打破以固定教材、教師和教室為支撐的傳統(tǒng)學(xué)校對人類社會知識進(jìn)行傳播的局面。學(xué)生的成長，不僅在學(xué)校里，也在社會上，不僅在教室中，也在自然界；不僅在課本上，也在天地間。夏院長從研究型課程設(shè)計的意義、設(shè)計與構(gòu)想、資源的開發(fā)、內(nèi)容的安排、組織實施和學(xué)習(xí)評價八個六個角度，系統(tǒng)地為我們闡述了開展研究型課程的方法。在講課中，夏院長既舉出以李白游蹤為線索開發(fā)初中詩歌教程這種典雅悠然的事例，又有關(guān)于初中生戒斷網(wǎng)癮這種貼近生活實際的事例，循循善誘，引人入勝。經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，我想，我作為一個普通的語文老師，也可以嘗試從閱讀、寫作，傳統(tǒng)文化等各個角度開展適合自己班情的研究型課程，使同學(xué)們好學(xué)語文，樂學(xué)語文。</p><p class="ql-block"> 譚毅：夏康全院長為我們帶來了一場極具深度、極具意義的講座。長達(dá)3個小時的講座，夏院長全程慷慨激昂，從研究型課程設(shè)計的意義、構(gòu)思、資源開發(fā)、內(nèi)容安排、組織實施和學(xué)習(xí)評價六個方面，闡明了研究型課程的重要性和必要性，也讓我們認(rèn)識到：教師最核心的競爭力其實是研究能力。通過幾個具體的課題，夏院長為我們指明了未來課程研究的方向。相信此次講座過后，每位老師都能在課程研究中找到自己的方向與方法。</p><p class="ql-block"> 汪婷：今天夏康全院長為我們帶來了一場內(nèi)容異常充實，觀點十分前衛(wèi)的講座，直到結(jié)束我仍意猶未盡。夏院長圍繞著研究型課程設(shè)計的六個方面，極富邏輯性的為我們闡釋了研究能力對于教師乃至教育發(fā)展的重要意義，讓人受益匪淺，也深感自身研究能力尚且缺乏，幾乎不能獨立開發(fā)課程。希望今后能緊跟時代發(fā)展，提升教研能力，完成屬于自己的校本或研究型課程。初中一線教師劉紅結(jié)合自身的教育經(jīng)歷，圍繞如何組織課堂教學(xué)，為我們帶來了例證詳實的一次講座。激發(fā)學(xué)生興趣需要各種媒介，精心設(shè)計各類學(xué)習(xí)活動。作為老師我們更要心里有一本賬，時刻明確自己應(yīng)該教什么，在教學(xué)的過程中讓學(xué)生獲得能力的提升就是教育的最高境界。最后，“教是為了不教”這句話一語點醒夢中人，老師知道不等于學(xué)生知道，最重要的是將解決問題的能力傳授給學(xué)生，而合理的組織課堂教學(xué)，就是能否實現(xiàn)這一結(jié)果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，劉老師的拋磚引玉后，留給我的是無盡的思索。</p><p class="ql-block"> 李彩萍：今天兩位老師的講座讓我意識到教師的成長離不開思考，小到如何上好一節(jié)課，大到課程開發(fā)與設(shè)計都需要用心思考。尤其是下午劉紅老師把自己對語文教學(xué)的思考毫無保留地分享給我們，從課堂導(dǎo)入的激趣，到教學(xué)內(nèi)容的選擇、問題的設(shè)置、課堂留白的藝術(shù)，無不展示了劉老師對教學(xué)的思考，也正是這些思考才成就了她個人的教學(xué)成績和專業(yè)成長。他山之石，可以攻玉。</p><p class="ql-block"> 徐芳：端坐教室，聆聽講座，受益匪淺。教育思想、教育理念、教學(xué)方式都得到了一次重大的洗禮。本次培訓(xùn)收獲滿滿，我深刻的領(lǐng)悟到：沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”，只有在不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新中才能進(jìn)步，正如“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。</p><p class="ql-block"> 彭紅梅：閱讀和作文教學(xué)，一直是我們教學(xué)工作中的困惑，張磊老師的講座讓人豁然開朗。感受最深的是張老師對閱讀的理解以及閱讀教學(xué)的實施途徑：一是閱讀的實質(zhì)是理解；二是在閱讀教學(xué)過程中注意閱讀方法的指導(dǎo)和語文經(jīng)驗的分享與交流。通過學(xué)習(xí)，感受頗深，受益匪淺！</p><p class="ql-block"> 馮陽：教育是一項事業(yè)，是一門科學(xué)，更是一種藝術(shù)，所以教師一定要深究學(xué)問，練就本領(lǐng)，竭力展現(xiàn)語文的魅力。為了設(shè)計出一堂好課，教師要不停讀書，不停思考，不停實踐，不停寫作。在這樣一個國際化、信息化高速發(fā)展的學(xué)習(xí)型社會，教師應(yīng)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)、終身教育，應(yīng)具備專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識、專業(yè)德行和專業(yè)信念。教師在教學(xué)設(shè)計還要著力于學(xué)情，著眼于學(xué)生素養(yǎng)的提升，力爭讓課堂變?yōu)閷W(xué)生的主場，為打造高效課堂奠定基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 供圖：曹勤、丁志偉、馮陽</p><p class="ql-block"> 供稿：第五小組</p><p class="ql-block"> 審核：李彩萍、譚毅</p><p class="ql-block"><br></p>