<p class="ql-block">學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段，終身學(xué)習(xí)是教師自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。社會在飛速發(fā)展，信息在不斷膨脹與更新，新時代教育事業(yè)涌現(xiàn)出了很多新問題、新需求，而肩負著為黨育人為國育才重任的教師，若不能時常更新知識結(jié)構(gòu)、提升教學(xué)能力，那便有可能落后于時代，無法適應(yīng)現(xiàn)代教育需要。</p><p class="ql-block">如今正值假期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提前就聯(lián)系了北京師范大學(xué)教師培訓(xùn)部，為老師們預(yù)定培訓(xùn)項目。假期，教師們結(jié)束學(xué)校所有工作，除了放松、調(diào)整個人狀態(tài)外，最重要的便是給自己充電，為新學(xué)期的到來做充足準備，為個人素養(yǎng)提升做全面安排。</p> <p class="ql-block">伴隨火車哐當哐當聲，我們經(jīng)過漫漫長夜來到了沿海城市青島，開啟學(xué)習(xí)之旅。</p> <p class="ql-block">第一講：和諧互助讓課堂充滿靈動（李志剛）</p> <p class="ql-block">第二講：深層學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)反饋（孫艷霞）</p> <p class="ql-block">第三講：在研究中學(xué)習(xí)，像科學(xué)家一樣思考（張樹峰）</p> <p class="ql-block">第四講：思想引領(lǐng)，技術(shù)助力——骨干教師成長之道（劉同軍）</p> <p class="ql-block">第五講：做一個有情懷的智慧型教師（孫泓）</p> <p class="ql-block">每一講后都安排了學(xué)習(xí)交流。這種模式可以有效增強聽課的效果，快速整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，與自己的積累構(gòu)建新的結(jié)構(gòu)，與自己的學(xué)習(xí)需求進行鏈接，或提出新的困惑，或真心感謝，或提出自己的構(gòu)想，老師們從不同的角度反饋著自己的心得體會。雖然只有個別老師有機會在臺上交流，但是大家也認真追憶思考，叩問自己的內(nèi)心，我如何做項目式教學(xué)，智能時代我會不會被取代，如何讓作業(yè)更好地反饋出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，往后余生我又將如何規(guī)劃……</p> <p class="ql-block">五位講師風(fēng)格各異，有的風(fēng)趣，有的嚴謹，有的技術(shù)過硬，有的案例豐富，有的感情投入，讓學(xué)員們有不同的收獲。</p><p class="ql-block">牛頓曾經(jīng)說過：If I have seen further, it is by standing on the shoulders of giants.</p><p class="ql-block">盡管互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了廣闊的空間，但是我們又難免陷于日常忙碌的教學(xué)中，回家后又要致力于家庭事務(wù)中，如果沒有家人的支持，可能有不少老師就會像被生活抽打著不停旋轉(zhuǎn)的陀螺，像這樣可以“不管不顧”全身心地學(xué)習(xí)，不僅是與專家聚首，也是自己放空吸納的好時機。無論是扶著眼鏡看PPT，還是奮筆疾書地記筆記，還是課后討論著，都能感受到學(xué)員沉浸去求知的享受中，感受到學(xué)員們站在巨人肩上遠眺的喜悅，感受到學(xué)員們凝神思索的歡愉，這就是學(xué)生的榜樣——求知的樣子。</p> <p class="ql-block">周琳老師：本次培訓(xùn)收獲很多，get到最多的堅守和傳承。</p> <p class="ql-block">李麗老師：我國的教育改革已經(jīng)進入了新的階段，我們太原也是緊跟國家的腳步，不斷的進行教育教學(xué)改革，比如說雙新背景下的教學(xué)模式探究，項目式學(xué)習(xí)。這幾天講的，正是我們需要的，李校長的互助式學(xué)習(xí)方法，孫教授的深度學(xué)習(xí)，張主任的項目式學(xué)習(xí)，劉老師的技術(shù)助力，孫老師的教育情懷。這次培訓(xùn)更新了我們的教育理念，更重要的是給了我們很多實實在在的方法，這些方法我們可以用于我們今后的教育教學(xué)。讓我們的孩子受益。</p> <p class="ql-block">師紅燕老師：在“和諧互助打造靈動課堂”講座中，李志剛校長指出，教育應(yīng)該是簡明而高效的，把復(fù)雜的問題簡單化才是真正的智者和教育者。在建設(shè)校園文化建設(shè)過程中，要謀劃尊重共性為前提的教育特色，讓學(xué)校找準發(fā)展的路子；要豐厚以學(xué)生發(fā)展為核心的教育內(nèi)涵，讓課程建設(shè)展現(xiàn)育人的價值；要激活注重傳承為基礎(chǔ)的教育創(chuàng)新，讓學(xué)生得到全面又個性的發(fā)展；要激勵教師擁有以自覺為特征的教育追求，讓教師獲得專業(yè)的成長。</p><p class="ql-block"> 在“如何實現(xiàn)“基于差異的深度學(xué)習(xí)”講座中，孫教授從課題核心詞的解讀，到目標定位；從學(xué)習(xí)成果的可測性，到學(xué)習(xí)風(fēng)格的體現(xiàn)等都一一進行了解讀。在教學(xué)目標闡述時結(jié)合布魯姆、馬扎諾等教育大家的觀點展開講解，讓老師們耳目一新，提升了見解，拓寬了視野。</p><p class="ql-block"> 在“關(guān)于項目式教學(xué)的幾點思考”講座中，張老師說，教材幾乎只有干巴巴的知識，而在我們的教學(xué)工作中，需要特別關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗，注重與社會、與實際的結(jié)合。這給了我很多啟發(fā)，今后教學(xué)中煙注重從學(xué)生視角審視教學(xué)，注意課堂與生活和實際的聯(lián)系。</p><p class="ql-block"> 在“思想引領(lǐng)，技術(shù)助力——數(shù)學(xué)教師的成長之道”的講座中，基于對教師這個職業(yè)的重要性和工作難度的深刻理解，劉同軍老師提出了一線教師專業(yè)發(fā)展的一個原則即“向下扎根，向上成長”。他建議老師們不放棄研究，不拒絕技術(shù)，通過“個人反思、專家引領(lǐng)、同伴互助”三種途徑達成自我的專業(yè)成長。</p> <p class="ql-block">王慧老師：短短三天的培訓(xùn)，無一人缺席，大家都聽得認真，做了筆記，相信每個人都是收獲頗豐。我把自己的交流感悟簡單總結(jié)一下：幾位專家講座內(nèi)容非常契合我校教研教改需求，也有助于我們教師今后的成長與發(fā)展。今年我校稿的項目式學(xué)習(xí)因剛剛起步，都在嘗試摸索階段，有好多困惑與迷茫。張樹峰老師的講座，為我們繼續(xù)探索項目式學(xué)習(xí)項目式課程提供了具體可操作的方法和實施建議。而要做好項目式學(xué)習(xí)，成功培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就用到了孫艷霞老師的講座內(nèi)容“深度學(xué)習(xí)”。如何設(shè)置深度學(xué)習(xí)的問題？如何分層對作業(yè)進行管理和評價等，都理論聯(lián)系實際地做了詳細的解讀和指導(dǎo)。教師要做好這些工作在自己的專業(yè)領(lǐng)域、職業(yè)生涯上有所精進。又需要用到劉同軍老師的指引，給我們思想上的引領(lǐng)和技術(shù)上的助力，學(xué)習(xí)應(yīng)用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，提高學(xué)習(xí)效率。我們需要向陽而生的動力，更需要不斷汲取向陽而生的營養(yǎng)。孫泓老師和李志剛老師講座告訴了我們?nèi)绾挝∵@些營養(yǎng)——我們不僅要學(xué)習(xí)做一個能夠教會學(xué)生知識、能力、素養(yǎng)技術(shù)過硬的高水平教師，也要做一名有情懷有溫度有智慧的四有好老師。多讀書多學(xué)習(xí)多總結(jié)。情懷我有但是我更需要智慧地工作。他們的經(jīng)驗成果對我今后的成長有著極大的幫助，向于漪老師一樣一輩子學(xué)做老師，不忘初心。用點滴之光燃亮希望之火，用微薄之力助圓中國之夢。</p> <p class="ql-block">馬麗霞老師：我重點談一下對李志剛校長和孫泓老師的講座的感受，李校長是的有情懷的智慧型校長，十幾年來李校長的所做所為一定凝集更多有情懷的老師為教育事業(yè)奮斗。孫老師老師通過仇立剛、王璐瑤等老師的成長案例，說明了反思不僅是一種能力也是一種智慧。沒有情懷的人也做不了教師這個行當，更不能把它作為事業(yè)來做，當教師具有工匠精神，那么教書匠就不再是一種謔稱，就真正是人類靈魂的工程師了。讓教師真正成為最受社會尊重和令人羨慕的職業(yè)，不僅需要社會支持，更需要我們自己努力。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。愿我們至少成為一個人的幸運之神，成為民族的希望！</p> <p class="ql-block">一次培訓(xùn)一次收獲，像人民教育家于漪老師說得那樣：一輩子學(xué)做教師。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">于漪的教育感悟：</p><ul class="ql-block"><li>我們搞教育的，要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者應(yīng)有的標準來指導(dǎo)今日的教育教學(xué)工作。學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂，是凝聚師生的粘合劑，是學(xué)校發(fā)展活力的源泉。如果小視或者弱化，學(xué)校大廈就缺了＂頂梁柱＂，就難以昂首闊步地走向未來。</li><li>辦教育、辦學(xué)校不是百米沖刺，而是萬米賽跑，要有勇氣，有毅力，向著理想的目標奔跑。教育是給孩子的心靈滴灌知性與德行的。知性是孩子生存和發(fā)展的本領(lǐng)，德性是其做人的底線。二者在課堂上是一而二、二而一的，不是外加的、分離的。</li><li>我覺得一輩子肩上都挑著千斤重擔(dān)，一個肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個肩膀挑著國家的未來。因為今天的教育質(zhì)量就是明天的國民素質(zhì)，所以我不敢有絲毫懈怠。</li><li>選擇了教師，就選擇了高尚，就是選擇了跟我們國家前途命運緊密聯(lián)系的偉大的教育事業(yè)。</li><li>我做了一輩子教師，但一輩子還在學(xué)做教師!</li></ul><p class="ql-block"><br></p>