<p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> </span><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> </span><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">真心對待身邊的每一個學(xué)生，勤察其行，善問其情；愛而不寵，嚴(yán)而不苛?！}記</b></p> 案例背景 <p class="ql-block"> 一年級組建新班級后的假期開始啦！如何更快更好地走近每一位家長，走進每一個孩子，這個假期從“家訪”開始——想到這里，不禁為自己是一位一年級的班主任而感到慶幸，在未來的六年時間里，我該有多少機會和孩子們一同享受這樣的親密時光呀！耳畔突然響起一句話：教學(xué)生六年，想學(xué)生六十年——孩子們最初的啟蒙教育，卻可能影響孩子一輩子，頓時覺得肩膀上的擔(dān)子突然沉下來，而“減負(fù)”的不二選擇，當(dāng)然是來自家長的支持！俗話說，家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一座不可或缺的橋梁。這么想著，就開始了神奇的旅程——家訪！</p> 案例描述 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;">家訪第一站：小琪家</b></p><p class="ql-block"> 打電話給小琪媽媽時，琪媽說，孩子早就迫不及待了，說很想瞿老師了呢！我大踏步地走進這個小院，一墻綠綠的爬山虎勃勃生機，分外引人注目。正思忖著，琪一個箭步從里屋竄到我面前，雙手呈上了給我的“禮物”：一張自己畫的賀卡，畫作是一朵“太陽花”，還涂鴉著：瞿老師，我愛您！您辛苦了！插圖可是一串“心”哦！小琪告訴我：大“心”是瞿老師，小“心”是小琪，小琪和瞿老師“心連心”呢！頓時一股暖流沁入心田，站在小琪的身旁，握住小琪的手，能清晰感覺到她熱切的期待和向往。我想：只有心中充滿愛，才能與學(xué)生保持零距離吧！</p><p class="ql-block"> 與小琪的父母談小琪在校的表現(xiàn)，當(dāng)一串串閃光的腳印呈現(xiàn)在家長面前的時候，我能清楚感覺到，小琪父母的擔(dān)心拋擲腦后，更多的是滿心歡喜和期待；與我探討如何創(chuàng)造更多的機會或組織哪些活動讓不愛言語的小琪能更主動積極……變家校雙方為齊頭并進，相信最適合小琪的教育，一直在摸索，也一直在并行前進。</p><p class="ql-block"> 只要將愛的種子播種在學(xué)生的心田里，世界才更加美麗?？刹皇菃?？真正的愛，是源自心靈的泉，汩汩不斷，愿意自己是一個泉眼，讓“咚咚”流淌的曼妙的聲音，喚醒孩子內(nèi)在的交往的愿望，愛人和被愛的愿望！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;">家訪第二站：小敏家</b></p><p class="ql-block"> 遠(yuǎn)處一個小不點向我飛奔而來，正是小敏。我急忙迎上去，張開雙臂，小敏卻一下子“跳”進了我的懷抱，嘴里還一再“抱怨”著：“瞿老師，你怎么才來呀，我想你了！”一進門，小敏拿著一雙嶄新的拖鞋神氣活現(xiàn)地站在我面前說：瞿老師，這雙鞋子是新買的，上面還有一朵小花呢！給你穿!——軟軟的，暖暖的，舒服極了！</p><p class="ql-block"> 小敏始終沒閑著，一會兒給我唱一首準(zhǔn)備了很久的歌，一會兒告訴爸爸媽媽，瞿老師讀書很好聽，非要學(xué)著老師的樣子，讀給爸爸媽媽看看，讓我們?nèi)炭〔唤胤鉃椤靶⌒■睦蠋煛薄?lt;/p><p class="ql-block"> 許是爸爸媽媽做生意的緣故，發(fā)現(xiàn)小敏家的書并沒有多少。于是，以此為切入點，與小敏的爸爸媽媽交流“培養(yǎng)讀書興趣，是小學(xué)學(xué)習(xí)的頭等大事”，“腹有詩書氣自華”，多關(guān)注多提供給孩子一些符合他們看的書籍，幫助孩子更早享受書籍給他們帶來的樂趣，“打開一本書，點亮一盞燈”，孩子讀的書多了，可能有朝一日，便會“一路書香，一生陽光”。而對于我們老師來說，每個學(xué)生都是一本精妙的書，每翻一次都會有不同的收獲。我希望自己是一縷陽光，給孩子們帶來一片亮光。努力愛護每個孩子，用心去點燃孩子的智慧！點燃孩子們對理想的追求！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;">家訪第三站：炫炫家</b></p><p class="ql-block"> 炫炫是個熱情的娃兒，一會兒給端茶，一會兒給拿水果，一會兒又偷偷地看看我，忙得不亦樂乎！環(huán)視四周，炫炫家干凈整齊，玩具多，書籍多，學(xué)習(xí)區(qū)域也夠大，但兩個年輕的爸爸媽媽平常太忙了，很少接送炫炫，更少陪伴！炫炫媽媽說：瞿老師，不好意思，我和他爸爸平常忙，但是他的“心愿卡”，就是希望我和他爸爸多陪陪他，今天，當(dāng)著瞿老師的面，我答應(yīng)炫炫了，以后一定抽時間多陪伴孩子。的確，有時看到別的爸爸媽媽來接同學(xué)，我能覺察到炫炫眼里羨慕的神情，進而便是一臉落寞……瞧，今天，炫炫的愿望實現(xiàn)啦！孩子的臉上洋溢著甜蜜的笑，我也覺得暖暖的。</p><p class="ql-block"> 教育家蘇霍姆林斯基說過：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準(zhǔn)音調(diào)?！?在我給孩子們送去他們一個學(xué)期滿意的成績時，38個孩子回報我以38份新年醉人的禮物！我欣欣然地穿梭于這個孩子與那個孩子的家訪路上，樂此不疲！</p> <p class="ql-block"> 家訪，讓我和每個孩子零距離交流，和家長們一起探討孩子的現(xiàn)在，暢想孩子的未來。真心對待身邊的每一個學(xué)生，勤察其行，善問其情；愛而不寵，嚴(yán)而不苛。我努力：慎言篤行為人師表志無悔，春風(fēng)化雨教書育人心不老。因為，每種色彩的花都應(yīng)該盛開，而每個孩子都應(yīng)該有未來。播種、除草、施肥，而后，靜待花開！</p> 案例啟發(fā) <p class="ql-block"> “溝通是架起友誼的橋梁”，我想此次全員家訪，諸如以下方面，讓我思考: </p><p class="ql-block"> 第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面地交流，加強了學(xué)校、家庭、學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。</p><p class="ql-block"> 第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。</p><p class="ql-block"> 第三，家訪也給教師本人上了一課。一個學(xué)生在班上不過是四十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。</p><p class="ql-block"> 第四，建議家長要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵相結(jié)合，對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機會；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時了解子女的學(xué)習(xí)和思想動向，并對癥下藥;及時加強對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益。</p><p class="ql-block"> 我常常思考這樣一個問題: 教育是什么?我給不出一個完美的答案—— 或許，“喚醒、點燃，靜待花開”，正是我此時心里的答案。靜心敲，潛心叩，用智慧啟迪智慧，用心靈感動心靈，用人格默化人格，這應(yīng)該是最好的教育吧！在漫長的教育路上，努力踐行“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。</p>