<h3><b> 七月底的草原，炎炎烈日，暑氣蒸人，但油田學(xué)校的41名班主任教師拋開(kāi)繁雜，沉淀思緒，靜心學(xué)習(xí)，啟發(fā)反思，同全盟1200多名校長(zhǎng)教師同聚一堂，暑期“充電” ，7月19日至23日在為期五天的學(xué)習(xí)中，收獲巨大，心中裝著木鐸歸來(lái)，爭(zhēng)做一名靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人的幸福教師。</b></h3> <h3><b> 開(kāi)幕式上，市教工委書記、教育局黨組書記、局長(zhǎng)師前同志致辭，明確了研修的重要性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的紀(jì)律性，鼓勵(lì)教師們通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，成為心中有愛(ài)，遇事從容，能力過(guò)硬的新型班主任、教師。</b></h3> <h3><b> 7月19日上午，北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師趙德成教授題為《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革》的講座一掃伏天培訓(xùn)的倦意，趙教授淵博的理論功底，詼諧幽默的語(yǔ)言表達(dá)，貼近生活的實(shí)例講述，通過(guò)解度解讀《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，讓老師們?cè)谳p松愉悅的氛圍中了解了堅(jiān)持科學(xué)有效的評(píng)價(jià)制度基本原則、實(shí)施步驟，強(qiáng)調(diào)了確保評(píng)價(jià)效度是推動(dòng)評(píng)價(jià)改革的前提等問(wèn)題。</b></h3> <h3><b> 7月19日下午，北京師范大學(xué)心理系教授、博士生導(dǎo)師鄭日昌教授題為《積極心理學(xué)在學(xué)生管理中的應(yīng)用》的講座中， 鄭教授提出了教育有效的必要條件是羅杰斯人本三原則即真誠(chéng)、通情、尊重。真誠(chéng)是言行一致，表里如一；通情是設(shè)身處地，感同身受；尊重是無(wú)條件積極關(guān)注。強(qiáng)調(diào)正確看待學(xué)生問(wèn)題，鼓勵(lì)為主促進(jìn)轉(zhuǎn)化等。</b></h3> <h3><b> 7月20日上午，應(yīng)用心理學(xué)博士師曉霞教授題為《學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題應(yīng)對(duì)策略——短期焦點(diǎn)技術(shù)》的講座 ，師老師結(jié)合了大量案例介紹了預(yù)設(shè)性詢問(wèn)、評(píng)量性詢問(wèn)、振奮性鼓舞、一小步技術(shù)等9種心理學(xué)技巧的運(yùn)用。師老師指出當(dāng)代教師應(yīng)學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變思維，聚焦班級(jí)管理問(wèn)題的解決，在班級(jí)管理中利用心理學(xué)的小智慧可以促進(jìn)與學(xué)生的心靈對(duì)接，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理。</b></h3> <h3><b> 7月20日下午，師曉霞教授題為《借力家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教育合力作共贏生態(tài)》的講座主要分為四點(diǎn):一，家庭教育的重要性及其與學(xué)校教育的關(guān)系；二，了解家長(zhǎng)的教育模式；三，與家長(zhǎng)有效溝通的技巧；四，特別議題。</b></h3> <h3><b> 7月21日全天，薩提亞模式家庭治療師趙明題為《做陽(yáng)光味道的教師——構(gòu)建新型師生關(guān)系》的講座，趙老師說(shuō)陽(yáng)光味道是正向、接納，可以照耀他人，溫暖自己。他用經(jīng)典案例為老師們講述了該如何構(gòu)建新型師生關(guān)系。三個(gè)問(wèn)題的闡述引人深思:我們都是同一生命力的明證；問(wèn)題最多的孩子，恰恰是最需要愛(ài)的；這個(gè)世界上沒(méi)有壞人，只有沒(méi)有被好好愛(ài)過(guò)的人。</b></h3> <h3><b> 7月22日上午，專業(yè)心理咨詢師劉一凡老師題為《教師的積極自我狀態(tài)與校園心理危機(jī)干預(yù)》的講座中，劉老師強(qiáng)調(diào)在全民焦慮的非常時(shí)期，社會(huì)心理尤其脆弱敏感，維持社會(huì)情緒的穩(wěn)定與健康至關(guān)重要，講座圍繞三點(diǎn)展開(kāi):一，后疫情時(shí)代的教育和教師；二，走進(jìn)疫情后的師生心理狀態(tài)；三，校園心理危機(jī)干預(yù)技巧。</b></h3> <h3><b> 7月22日下午，北京市優(yōu)秀心理教師魏岑老師題為《學(xué)生心理彈性的構(gòu)建和培養(yǎng)》的講座中，魏老師運(yùn)用鮮活的校園案例為大家闡述青少年的危機(jī)；心理彈性——從困境中恢復(fù)的能力；自傷的原因和處理辦法；青少年的心理彈性的構(gòu)建和培養(yǎng)。內(nèi)容貼近實(shí)際教學(xué)生活，方法可循有效。</b></h3> <h3><b> 7月23日上午，首都師范大學(xué)附屬育新學(xué)校校長(zhǎng)張金成題為《基于學(xué)生成長(zhǎng)需要班主任的想與做——班主任工作藝術(shù)》的講座中，張校長(zhǎng)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，生動(dòng)詳實(shí)的案例，多角度多維度深入淺出地講述，讓班主任們認(rèn)識(shí)到班主任的品質(zhì)之一就是人性，就是對(duì)學(xué)生們的深沉的愛(ài)，如父母的親昵溫存同睿智的嚴(yán)厲和嚴(yán)格要求結(jié)合的那種愛(ài)。</b></h3> <h3><b> 7月23日下午，全國(guó)德育先進(jìn)工作者高金英老師題為《靜心教書修真功，潛心育人鑄師魂——我的班級(jí)管理之道》的講座中，高老師暢談自己的人生哲學(xué)、教育思想和教育智慧。高老師結(jié)合自己多年來(lái)從事教學(xué)和班主任工作的事例，深入淺出地傳授了如何教育、引導(dǎo)學(xué)生的寶貴經(jīng)驗(yàn)。高老師從心態(tài)、師德、知識(shí)、人際、心理、管理及人格魅力七個(gè)方面，以大量生動(dòng)典型的教育教學(xué)案例，闡述了作為一名班主任老師要富有愛(ài)心和責(zé)任心，要用自身的人格魅力教育并感染每一位學(xué)生。高老師的報(bào)告幽默風(fēng)趣、妙語(yǔ)連珠，中間還穿插魔術(shù)表演，引得臺(tái)下掌聲陣陣，老師們不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲。老師們都被高老師那高度的教育責(zé)任感、飽滿的工作熱情和高超的教育藝術(shù)感染著，大家一致表示：聽(tīng)一場(chǎng)這樣的報(bào)告會(huì)真是讓人暢快淋漓，報(bào)告會(huì)有內(nèi)容！有內(nèi)涵！相當(dāng)給力！</b></h3> <h3><b> 教師想要頂住重重壓力，傳道授業(yè)解惑，如何消除職業(yè)倦怠與化解心理壓力是必修課程，唯有不斷學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)充電，因?yàn)橹挥懈哔|(zhì)量的教師才有高質(zhì)量的教育。</b></h3><h3><b> 德國(guó)教育家雅斯貝爾斯曾說(shuō):“教育的本質(zhì)是用一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云搖動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。油田學(xué)校班主任教師會(huì)認(rèn)真感知講座的啟迪，做一個(gè)有心理技巧、有大愛(ài)情懷的新時(shí)代教師，種下愛(ài)與希望的種子，用智慧啟迪智慧、用心靈浸潤(rùn)心靈，讓愛(ài)枝繁葉茂，讓希望的種子未來(lái)可期。2021年的二分之一，我們載著沉甸甸的收獲，心中裝著木鐸歸來(lái)……</b></h3>