<p class="ql-block">核心要素及其關系</p><p class="ql-block">最終達成目標是兒童的差異化學習、自主性發(fā)展</p><p class="ql-block">以興趣為導向最終到達認知系統(tǒng)</p><p class="ql-block">環(huán)境創(chuàng)設是第一位的（環(huán)境與材料的設計凸顯先于老師）</p><p class="ql-block">環(huán)境與材料的作用是否發(fā)揮有賴于老師的觀察指導</p> <p class="ql-block">一、活動設計支持差異化學習</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">1.材料目標多元開放</p><p class="ql-block">探索學習方式可以多元</p><p class="ql-block">目標的多元給了孩子隨時按照自己意愿開展活動的機會</p> <p class="ql-block">類別化投放改變材料的投放方式</p><p class="ql-block">1.類別化</p> <p class="ql-block">2.低結構</p><p class="ql-block">廣場磚游戲</p> <p class="ql-block">3.一物多用</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">2.內(nèi)容生活化、情感化</p><p class="ql-block">了解的</p><p class="ql-block">可擺弄</p><p class="ql-block">能駕馭</p><p class="ql-block">挑戰(zhàn)性（大年齡）</p> <p class="ql-block">游戲：給老師和同伴做衣服</p> <p class="ql-block">小結</p> <p class="ql-block">二、主題類活動保證課程目標</p> <p class="ql-block">1.主題類活動綜合設計</p> <p class="ql-block">案例</p> <p class="ql-block">2.非主題活動</p> <p class="ql-block">小結</p> <p class="ql-block">三、活動組織凸顯自主管理</p> <p class="ql-block">1.時空材料獨立管理</p> <p class="ql-block">空間劃分 體現(xiàn)主題</p> <p class="ql-block">各種隔斷 排除干擾</p> <p class="ql-block">一份材料 獨立掌控</p> <p class="ql-block">2.符號規(guī)則自主把握</p>