問民愿、聽民聲、答民惑。讓家長明白、讓群眾滿意。

奮進

“就近入學(xué)”、“選拔入學(xué)”等術(shù)語不明白；課后延時服務(wù)同有償補課混淆不清；教材統(tǒng)一發(fā)放和教輔自主自愿征訂傻傻分不清楚……這些都是當(dāng)前家長對學(xué)校工作的認(rèn)識誤區(qū)。 　　為了認(rèn)真貫徹落實縣教體局會議精神和工作部署，深入查找解決群眾反映的熱點難點問題，切實為家長辦實事，崔口鎮(zhèn)聯(lián)合學(xué)校在前期相關(guān)工作的基礎(chǔ)上，近期開展了暑期全員大家訪活動，以期破解上述難題。 　　為了使大走訪活動取得實效，學(xué)校創(chuàng)新五項工作舉措，取得了良好的效果，截止7月24號，全校770戶家庭已全部走訪完畢。 （一）備訪+回訪，讓活動有實效。 “備訪”-凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?；诖?，學(xué)校于7月20、21日，自制了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷，以班級為單位推送給家長，開展了廣泛的問卷調(diào)查，共收到有效網(wǎng)絡(luò)問卷645份。 　　導(dǎo)出的家長回答問題情況 　　7月22，學(xué)校組織相關(guān)人員召開專題會議，分析研判問卷結(jié)果，確定了家長對學(xué)校工作不了解、不理解甚至不滿意的幾個重點問題，有針對性的部署全員大家訪事宜。 　　7月23日上午，學(xué)校召開動員部署會，對各班的家訪提出了具體要求:備好每個學(xué)生在校綜合表現(xiàn)；提前預(yù)約和規(guī)劃路線；重點解決問卷中出現(xiàn)的共性問題；重點關(guān)注建檔立卡貧困戶、“三幫一”、殘疾兒童、留守兒童等弱勢群體家庭；必須有防溺水、交通、飲食等安全教育；每戶不低于十到十五分鐘等具體要求，同時還提出了相關(guān)紀(jì)律要求。 　　“回訪”。家訪結(jié)束后，學(xué)校將組織政教處和少先隊相關(guān)人員組成回訪小組，每班隨機電話調(diào)查五名學(xué)生家長，回訪各班家訪效果，納入班級量化考核。 （二）發(fā)放意見反饋表，收集家長的意見和訴求。　　以書面形式聽取家長對學(xué)校、教師的意見、建議及訴求，班級匯總及時向?qū)W校及有關(guān)人員反饋，及時采取改進措施，提高家長對學(xué)校管理、教育教學(xué)工作的滿意度。 （三）發(fā)放家校聯(lián)系卡，暢通溝通渠道，公開透明辦學(xué)。　　將校長、班主任的聯(lián)系方式以家校聯(lián)系卡的形式發(fā)放到每一個學(xué)生家中，讓所有家長有問題可以隨時與學(xué)校聯(lián)系，避免溝通不暢和誤會造成的不必要的信訪事件。 （四）填寫家訪記錄表，形成一手資料。　　家訪記錄表每生一張，了解和記錄學(xué)生的家庭成員、經(jīng)濟狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、是否特殊家庭、是否有特異體質(zhì)、是否留守兒童、享受資助情況等一一記錄在案，家訪結(jié)束后以班級為單位裝訂成冊，作為今后班級管理和家校溝通的一手資料。 （五）典型案例分享，互通有無，積累經(jīng)驗。　　活動結(jié)束后，每班上報一到兩篇典型案例，在班主任群眾分享，不同學(xué)段、不同家庭、不同學(xué)生暴露出的不同問題，也就有不同的解決問題的策略，各班主任相互借鑒，互通有無，極大的增強了本次活動的實效。 　　“就近入學(xué)”是戶籍所在地就近入學(xué)；階段性學(xué)業(yè)水平檢測不是“選拔入學(xué)”；課后延時服務(wù)是國家的民生工程；教材和教輔是完全不一樣的……家訪的同時，這些問題也一一得到了解答。 　　本次集中家訪既是貫徹落實縣教體局的工作要求，也是學(xué)校前期工作的延續(xù)，同時得到了廣大家長的熱烈歡迎，老師們和家長圍坐在炕頭上開懷暢談，拉進了老師與家長心與心之間的距離，形成了強大的教育合力。學(xué)校將以此次活動為契機，建立家訪活動長效機制，力爭家校共育工作再上新臺階，為崔口教育的持續(xù)向好發(fā)展注入新的動力。