行走在教師專業(yè)成長的路上向更專業(yè)處漫溯———記赴南昌市金太陽教育集團(tuán)2021暑期培訓(xùn)

孫盟

教師不能只做傳授知識的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生” ———習(xí)近平 　　2021年7月21日，我們踏上了英雄城江西南昌這片紅色的土地，迫不及待的參觀了南昌八一起義紀(jì)念館。感受到了中國人民解放軍這支偉大軍隊的誕生和成長。感受到在血雨腥風(fēng)中走過來的這支人民軍隊，由小到大，由弱到強的苦難歷程，更感受到了“為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天”的不屈不饒的革命精神。承載著這樣的精神我們開啟了接下來幾天的學(xué)習(xí)… 　　為了提升我校教師及班主任的專業(yè)素養(yǎng)，促使教育教學(xué)高效化發(fā)展，7日22日上午由我校高一年級組劉紅主任帶隊，參加了江西“金太陽”教育集團(tuán)舉辦的《新時代教師專業(yè)成長》專題教育講座活動?！敖鹛枴苯逃瘓F(tuán)也特別邀請了劉金福教育專家，分別對“教師的專業(yè)成長及教師生涯規(guī)劃教育”進(jìn)行專題講座，高一年級組備課組長及部分班主任參加了本次活動。 　　7月22日上午，我校教師早早的來到了會場，一場期待已久的面對面交流拉開了序幕。劉教授以《新時代教師專業(yè)發(fā)展》為題，從五個方面闡述了新時代教師專業(yè)發(fā)展途徑與方法。 　　劉教授首先解讀了2018年《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革意見》，其中提到了促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)和發(fā)展，是為了滿足當(dāng)下教育的快速發(fā)展，這樣就要求我們教師在專業(yè)成長的道路上要具備：專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)理論、專業(yè)素養(yǎng)，而不是單純的以知識論專長。 　　接著劉教授為我們講解的是備課的相關(guān)技能，要想上好一節(jié)課，必須提前制定好“學(xué)期教學(xué)計劃”和“設(shè)計課時教學(xué)方案”，落實集體備課，要一周兩備。還要關(guān)注整套教材的基本結(jié)構(gòu)，理清課本的主要內(nèi)容以及在各學(xué)段分布情況。認(rèn)真解讀教材和教參，利用教材，創(chuàng)造性地使用教學(xué)教材。備課過程中需要遵循“六備、四結(jié)合、八必須”的原則。從“備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備目標(biāo)”多種角度備好一節(jié)課。 　　本次講座劉教授為所有教師的成長指明了方向，提供了新的思路和方法。其次對青年教師提出意見:勤學(xué)習(xí)，勤思考，多讀書，學(xué)習(xí)魏書生先生的理論；勤實踐，形成自己的理念；向身邊的同事學(xué)習(xí)，學(xué)優(yōu)點，學(xué)長處；教育是用心發(fā)現(xiàn)和精心雕琢的過程，只有通過不斷學(xué)習(xí)，用心鉆研，才能成為一名優(yōu)秀的人民教師。 　　劉教授在講座中又談到，把課程問題化，提問一個問題總比解決一個問題更重要。知識的傳授只是我們的一個目的，而激發(fā)學(xué)生的問題意識，特別是讓學(xué)生形成自己對解決問題的獨立見解應(yīng)該更為重要。也許只有這樣才可能達(dá)到“學(xué)大于教”的境界。 　　在最后劉教授談到反思對于老師的重要性，他引用了葉瀾的話：“寫一輩子教案不可能成為名師，寫三年的教學(xué)反思有可能成為名師”，所以反思的目的是為了更好的教書育人，我們要時刻反思自己，拋開一切形式主義。我們要相信教師的教學(xué)反思是教師自我完善和提高的過程，通過反思教學(xué)能使教師不斷成長，成為出色的學(xué)者型，專家型教師。 　　每一位老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，認(rèn)真記錄著劉教授分享的內(nèi)容，相信通過劉教授的指導(dǎo)，每一位老師都將根據(jù)自身實際情況結(jié)合教學(xué)引發(fā)思考，在思考中有所收獲。 　　劉金福教授的講座在大家意猶未盡之時結(jié)束了，老師們也深刻明白了教學(xué)有法，教無定法。劉教授的講座，如和煦的春風(fēng)，激發(fā)了干勁，鼓舞了斗志，啟迪了心智。最后劉教授又引用華東師范大學(xué)教授鐘啟泉先生的話：“教育的核心在于課程改革，課程改革的核心在于課堂，課堂改革的核心在于教師的專業(yè)發(fā)展”，所以專業(yè)成長是我們教師永遠(yuǎn)的需要和一直的期盼！ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索… 指導(dǎo)：劉紅審稿：孟慧穎孫亞娟編輯：孫盟圖片：楊寶峰