<p class="ql-block"> 隨著支教時(shí)間一天天的過(guò)去，我們本次支教的行程走到了家訪這個(gè)階段。在這之前我們每天都會(huì)給孩子們準(zhǔn)備豐富的課程，孩子們從跟我們疏遠(yuǎn)到現(xiàn)在的無(wú)話不談到放學(xué)回家在校門口的一聲聲老師再見(jiàn)。是對(duì)我們努力付出的最大肯定。為此，我們開(kāi)始了此次家訪，目的就是為了跟孩子的家長(zhǎng)了解下當(dāng)下孩子們的家庭情況以及學(xué)習(xí)的一個(gè)學(xué)習(xí)情況。</p> <p class="ql-block"> 早晨9:00，支教隊(duì)員們準(zhǔn)時(shí)的在操場(chǎng)上集合。帶領(lǐng)著各自隊(duì)伍的“向?qū)А痹诓賵?chǎng)拍照留念后開(kāi)始了我們昨晚剩余的家訪行程……</p> 在大山里面家訪不像是在城市里面一樣都是平地，我們看下我們小伙伴們的重走“上學(xué)路” 在出發(fā)不久后，我們就遇到了大雨，各個(gè)隊(duì)員只好停下來(lái)在學(xué)生的住處進(jìn)行避雨，順便跟家長(zhǎng)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。 在家訪探討中途，我們也遇到了一個(gè)棘手的問(wèn)題，就是家長(zhǎng)們的普通話不是特別的熟練。更有甚者是家長(zhǎng)出去打工了是爺爺奶奶進(jìn)行接待的，他說(shuō)的方言我們聽(tīng)不懂，我們說(shuō)的普通話他也聽(tīng)不懂。這時(shí)候，我們只好借助向?qū)Вǜ覀円黄鹎靶屑以L的孩子）來(lái)進(jìn)行作為一個(gè)翻譯官。在這樣的相互溝通下，我們得到了很多的信息。也對(duì)孩子們的家庭情況有了深刻的了解。 這里的大部分孩子們有一個(gè)共同的點(diǎn)就是學(xué)習(xí)欲望不是非常的強(qiáng)烈，大部分也都是留守兒童。這跟家長(zhǎng)常年在外打工跟孩子溝通少，導(dǎo)致孩子們沒(méi)法和父母及時(shí)溝通有很大的關(guān)系。父母也沒(méi)法在身邊關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。常年的環(huán)境影響下，孩子們的求學(xué)欲望就漸漸的降低了。還有一部分是痛心的，家長(zhǎng)是想帶著孩子出去的，無(wú)奈家庭的因素，比如上頭的老人需要照顧、家里的小孩需要照顧沒(méi)法放下這邊帶著子女去大城市求學(xué)，更有甚者去過(guò)大城市后因?yàn)檫@些因素回到了這里上學(xué)的。實(shí)在是讓人感到惋惜...... 家訪結(jié)束回到學(xué)校后我們每個(gè)老師都圍繞了此次的家訪寫了一個(gè)感悟： 胡玲：對(duì)于貧困家庭來(lái)說(shuō)，教育扶貧是阻斷貧困代際傳遞的一個(gè)重要辦法。<br>區(qū)別于在杭家訪，基本都是孩子的父母和我們探討孩子們的教育理念和學(xué)習(xí)方法。當(dāng)我們走入當(dāng)?shù)睾⒆拥募抑?，大部分的孩子父母都為了維持家中的“生存”在外打工，缺少了父母該有的引導(dǎo)，陪伴他們的只有年邁的爺爺奶奶和手機(jī)。但我們始終和孩子們傳達(dá)一個(gè)訊息，路是自己走出來(lái)的，無(wú)法改變現(xiàn)狀，就盡自己最大的努力好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取有一天能走出大山，看看外面的世界！<br> 孫秀虹：8個(gè)小時(shí)的山路家訪，除了自身疲憊不堪以外，我更佩服這些孩子們，他們的征途都很遠(yuǎn)，甚至有些孩子的回家之路都超過(guò)20分鐘以上（小小年紀(jì)已會(huì)騎交通工具），但依然樂(lè)觀、開(kāi)朗，他們堅(jiān)持著，努力著。東方肚白見(jiàn)他們迎朝陽(yáng)而來(lái)，西方遲暮目他們追晚霞而去，他們認(rèn)真專注而不失嚴(yán)謹(jǐn)思考，他們迎難而上也不忘赤子初心。他們有自己的專長(zhǎng)，或善控運(yùn)場(chǎng)投球之巧，或?qū)ｉL(zhǎng)短跑跳遠(yuǎn)之能，各有千秋。但更可貴之處為孝親尊老，農(nóng)忙時(shí)不嫌暑熱，農(nóng)閑時(shí)也懂惜花香。我相信他們會(huì)活出精彩的自己，也相信遠(yuǎn)方的路他們會(huì)走的很堅(jiān)定 李昀蔚：家訪兩天，重走孩子們的上學(xué)路，道路蜿蜒曲折，一路走來(lái)，讓我更近一步地了解到孩子們上學(xué)的不易和艱辛以及對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱和渴望。學(xué)習(xí)環(huán)境的昏暗，生活條件雖有參差，但絕大部分父母都外出打工來(lái)，自己和弟弟妹妹爺爺奶奶一起生活，學(xué)習(xí)之余還要照顧家庭。<br> “小昀老師你會(huì)來(lái)我家嗎？”“小昀老師我想你來(lái)我家。”可能年紀(jì)小的孩子對(duì)“家訪”的含義沒(méi)有清晰的理解，但孩子們的熱情和真摯打動(dòng)了我。從學(xué)校到村寨，心和心的距離在拉近。<br> 初見(jiàn)的矜持是關(guān)系的堅(jiān)冰，家訪的真誠(chéng)是溫暖的沉淀。 <p class="ql-block">邰勝男：工作六年，接觸了很多家庭，我們考慮學(xué)校教育，家庭教育，遇到極特殊情況，我們會(huì)考慮家庭的經(jīng)濟(jì)情況！剛剛在結(jié)束的家長(zhǎng)工作中醒悟說(shuō)是：教育要以慈悲為懷，有些家庭他們忙于生計(jì)，無(wú)暇顧及孩子的家庭教育！我們才后知后覺(jué)，并不是所有家庭都一樣，只是我們見(jiàn)得少……而此時(shí)，我身處以生計(jì)為主教育為輔，甚至是沒(méi)有教育的環(huán)境中，那句：慈悲為懷！未免有些刺耳！</p><p class="ql-block">在昨天和今天的家訪中，我們看的聽(tīng)的，都不是孩子的作業(yè)，孩子的學(xué)習(xí)，是什么呢？是生活所迫！而孩子的教育怎么辦？需要引路人，需要更多的人關(guān)注山區(qū)孩子的教育問(wèn)題！</p><p class="ql-block">家訪過(guò)程中，看到了很多懂事的孩子，向上的孩子，他們值得看到更廣闊的世界！而那些從開(kāi)始就被落下的孩子，也值得擁有一技之長(zhǎng)，來(lái)養(yǎng)活自己！</p> 曾小芳：相比幾年前，孩子們不管在物質(zhì)生活還是學(xué)習(xí)條件上，其實(shí)都有了比較大的提升。<br><br>但，有漂亮的學(xué)校，缺優(yōu)秀的老師。有敞亮的家，父母卻不在身邊（大多是留守兒童），這大概就是最無(wú)力的現(xiàn)狀。我們只來(lái)十五天，改變不了什么，但希望給孩子們留下一顆小種子，讓他們保持對(duì)這個(gè)世界的好奇，對(duì)善惡的分辨。學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。<br><br>國(guó)家多年的扶持力度解決了基礎(chǔ)建設(shè)，父母外出打工解決了經(jīng)濟(jì)收入，一切都在慢慢變好。未來(lái)能飛出大山的鳳凰能有幾只？我們不知，但相信將來(lái)，這批孩子都會(huì)有掌握自己命運(yùn)，主動(dòng)選擇的權(quán)利。 趙冠群：孩子們大多父母一方或雙方在外打工，雖然談不上富有，但基本的吃穿用度和學(xué)費(fèi)還是有的。男孩子多被寬待，問(wèn)及是否會(huì)上高中，基本都會(huì)點(diǎn)頭，更有一兩個(gè)明確表示要上大學(xué)，要出去上大學(xué)。而女孩子則前途未卜，似乎等待她們的最大可能是初中畢業(yè)，回家務(wù)農(nóng)、結(jié)婚、生子。<br><br>對(duì)于山里的孩子而言，影響命運(yùn)的不一定是物質(zhì)條件，更有可能是觀念和教育水平。不離開(kāi)“鄉(xiāng)土”，便走不出世世代代的宿命。大山雖美，但禁錮了無(wú)數(shù)生命。當(dāng)你目之所及，只有崇山峻嶺，綿延不絕，你很難會(huì)在精神上相信大山的外邊是不一樣的世界，很難知道人生還有不一樣的活法。雖然，我們努力告訴每一個(gè)孩子，要好好讀書，外面的世界很精彩，哪怕是走到西山鎮(zhèn)、從江縣、凱里市，貴陽(yáng)，但十年之后，能飛出去的鳳凰，又能有幾個(gè)呢？ 吳玲燕：崎嶇的小路、陡峭的坡路、盛夏的烈日、轟隆的雷聲、突降的大雨，都抵擋不住我們走進(jìn)家家戶戶深入了解各家狀況的熱情。<br> 為什么要家訪?為什么要重走上學(xué)路? 為了更好地了解每一位孩子，為了一步一步靠近你，一點(diǎn)一滴走近你。又一年家訪，經(jīng)歷形形色色的不同家庭，每一次的家訪也可謂是看盡人生百態(tài)，心中五味陳雜。很多家庭還不錯(cuò)。而真正觸動(dòng)我們的則是那一些即使父母親不常伴身邊，即使要肩負(fù)起燒飯干農(nóng)活帶弟弟妹妹的責(zé)任，即使家徒四壁，而笑容卻一直掛在嘴角的孩子們。樂(lè)觀的他們?cè)谙蛭覀儾煌５膫鬟f著正能量。<br> 我們?cè)诩以L中更希望看到的是有更多支持孩子走出大山的家長(zhǎng)。但很可惜，這里的家長(zhǎng)對(duì)于男孩女孩，差距還是有，女孩們回家?guī)У苊蒙鹱鲲埳踔烈黄鹕掀赂苫睿泻ⅲ丶医M團(tuán)打游戲現(xiàn)象普遍。上學(xué)諸多不易，又有幾人能念至大學(xué)走向山外？也許觀念的改變才會(huì)帶來(lái)最終變化，人人都能意識(shí)到男女同樣重要，教育的重要，這片大地才會(huì)更加煥發(fā)生機(jī)和蓬勃向上！ 張樂(lè)陶：支教之行，作為老師，免不了體驗(yàn)一次家訪。與童老師，邰老師，曾老師一組，走訪了十六戶同學(xué)。距離撈里兩公里的秋卡村.，雖然生活條件相對(duì)較好，但孩子們需要走長(zhǎng)路去上學(xué)。所有孩子都有家人出去打工，有的是爸媽，還有的甚至是爺爺奶奶。通常家中一兩個(gè)大人要帶三四個(gè)孩子。從家人的口中了解到了他們對(duì)孩子們都抱有健康成長(zhǎng)和走出大山的希望。他們都希望孩子能去看看外面的世界?？涩F(xiàn)實(shí)卻是，學(xué)校只有語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課，除此之外都是寫作業(yè)時(shí)間。我們只能無(wú)奈于教育資源的缺失，更無(wú)奈于家庭對(duì)孩子較少的陪伴。每日徘徊在大山之中，僅僅懷有一份孩童的純真，是不能真正成長(zhǎng)，更不能走出大山。<br>孩子之中不免有上進(jìn)的幾個(gè)。他們需要書籍，需要更廣泛的知識(shí)。相比城市，他們沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，沒(méi)學(xué)過(guò)科學(xué)，沒(méi)有音樂(lè)美術(shù)。不僅如此，普遍瘦小的他們，令人擔(dān)心他們出去會(huì)不會(huì)被欺負(fù)。<br>感受還有很多，不一一贅述。暫且先留下一份對(duì)孩子們美好的念想和期待吧。 童昱：在從教生涯中經(jīng)歷過(guò)好幾次的家訪，卻沒(méi)有像這次一樣爬上山頂去拜訪一戶戶人家。烈日、大雨、陡坡，都沒(méi)能阻止我們前進(jìn)的腳步，因?yàn)槲艺娴暮芸释チ私膺@些孩子生活的地方和他們的家人。大部分的爸爸媽媽都外出打工了，但凡出去看過(guò)外面的世界的家長(zhǎng)，回來(lái)都是希望自己的孩子好好讀書，能夠帶著滿滿的知識(shí)儲(chǔ)備去踏出這片大山，去見(jiàn)見(jiàn)外面的世界，而不是像他們一樣只能在工廠里打工。這里的孩子對(duì)自己沒(méi)有自信，即使在班級(jí)中成績(jī)很好的孩子，聽(tīng)到我們的表?yè)P(yáng)也只是羞澀一笑，并不會(huì)驕傲自滿。一個(gè)個(gè)小小的孩子，卻還要照顧比自己小的弟弟妹妹，要幫忙做農(nóng)活，生火，燒飯…他們也渴望音樂(lè)、美術(shù)、體育課，渴望能有新奇的東西。大多數(shù)孩子的家長(zhǎng)，對(duì)于孩子的未來(lái)并沒(méi)有很清楚的規(guī)劃，只能走一步看一步，而孩子們也不知道自己長(zhǎng)大以后要走一條什么樣的路。教育扶貧，這條路還很長(zhǎng)… 凌靜：又一次“重走上學(xué)路”，又一次感受到了孩子們的不容易，這一次是以一個(gè)老師的身份走進(jìn)孩子，走進(jìn)孩子的家庭，以最直觀最真切的方式去了解，這里的每一位孩子，我們都應(yīng)該用心的去了解，去走進(jìn)他們。<br>當(dāng)?shù)氐暮⒆哟蟛糠旨抑卸加械艿苊妹?，父母在外打工，爺爺奶奶帶著幾個(gè)孩子，而想一想我們那邊的孩子，通常都是一家人圍著一個(gè)孩子，兩地的對(duì)比與差異實(shí)在太大。這邊的孩子懂事的也那么讓人心疼，很多因父母不在家，都要承擔(dān)起照顧弟弟妹妹的責(zé)任。<br>看了他們看書、寫字的地方，一張簡(jiǎn)單的桌子，一盞微弱的燈光，在這樣的環(huán)境下，也是如此的熱愛(ài)學(xué)習(xí)。<br>走進(jìn)了他們才知道，他們都想走出去，只是缺少機(jī)會(huì)，而在這15天里，我們能帶給他們什么呢？其實(shí)，我們能帶給他們的并不多，我們只能盡自己的能力，堅(jiān)定他們要走大山的想法。雖然說(shuō)我們帶給了他們很多的的東西，但是我們也在學(xué)習(xí)，他們也教會(huì)了我們很多。希望這個(gè)暑假，對(duì)于他們而言，是開(kāi)心的，是難忘的，是有意義的。 張亦陶：今天去家訪，他們上學(xué)的路坑坑洼洼的，也很遠(yuǎn)，跟我走的路不同。他們的爸爸媽媽都出去打工去了，不像我們這樣，爸爸媽媽都在家里。雖然離學(xué)校很遠(yuǎn)，但還堅(jiān)持每天上學(xué)，而且學(xué)習(xí)很好，這種品質(zhì)直得我們學(xué)習(xí)。加油。 葉曉斌：經(jīng)過(guò)了這次家訪，給我的感受就是我們現(xiàn)在生活城市的教育資源實(shí)在是太好了，很難想象在大山的深處是這樣的場(chǎng)景，要不是我親眼所見(jiàn)我很難相信。見(jiàn)到這種情況我的心里很不是滋味，因?yàn)橛械暮⒆觽儾皇遣辉敢鈱W(xué)習(xí)，而是這條山區(qū)之路擋住了他們對(duì)外界的渴望。<div>讀書是可以改變一個(gè)人甚至改變一個(gè)家族的最公平的途徑。但是就是因?yàn)楦鞣N因素讓他們連公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，不禁讓人淚目。學(xué)校里面呢也有很多的不足之處，比如課程開(kāi)設(shè)的太少了，無(wú)法實(shí)現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展，真的好希望有朝一日這里能夠打通外面的世界，把教育資源帶進(jìn)來(lái)。讓孩子們能夠有機(jī)會(huì)和外面的孩子們公平一戰(zhàn)！愿這一天能夠早點(diǎn)到來(lái)。</div> 張谷：繼昨天秋卡家訪，今天撈里村家訪的任務(wù)更加繁重，因?yàn)閷W(xué)生多為這個(gè)村子的，每一組要訪問(wèn)十三四戶人家。說(shuō)繁重，是就時(shí)間上和體力上說(shuō)的。若從訪問(wèn)所得上說(shuō)，又是極簡(jiǎn)單的，因?yàn)楦骷业那闆r非常相似。<br><br>應(yīng)該說(shuō)，村民們的居住條件不成問(wèn)題。家家都是三層樓的傳統(tǒng)民居。一層養(yǎng)牛用的?，F(xiàn)在很少有人家養(yǎng)牛，偶爾有養(yǎng)幾只兔子的，絕沒(méi)有養(yǎng)豬的，亦可怪也。二層住人，入戶是客廳，兩邊是住房，孩子們往往人各有一間，至少也是兄弟倆共居一室。三層用來(lái)堆放谷物和雜物。雖然各家的房子有新有舊，但居住條件比城里人寬綽許多。而且苗民的傳統(tǒng)民居多為重檐歇山頂式，氣派不凡！<br><br>我的意思并不是說(shuō)村民居住不成問(wèn)題，因此經(jīng)濟(jì)條件就很好。恰恰相反，即使居住面積有保障，仍然可能是貧困戶。全面脫貧在這里并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。從村寨望出去，層層疊疊的山戀起伏，那是城里人下來(lái)后最膚淺的觀察，是飽食之人才有的閑趣。其實(shí)，大山是一種空間上物理上的阻隔，甚至是一種生活上的沉重負(fù)擔(dān)。從生活負(fù)擔(dān)的角度，撈里的孩子們能否擺脫這種羈絆和負(fù)擔(dān)，能否走出大山進(jìn)入另一種生活狀態(tài)，不能不是個(gè)問(wèn)題！我以為，現(xiàn)在有新的三座大山。<br><br>一是經(jīng)濟(jì)上的大山。村民們無(wú)法通過(guò)降低生活要求，繼續(xù)從土地上討生活，那實(shí)在是太辛苦太不劃算。因此，家家戶戶基本上父母雙雙在外打工，以掙出全家的用度。老人在家照顧孫輩。沒(méi)有老人的，孩子會(huì)被寄養(yǎng)在親朋家里。有一戶人家，原本應(yīng)是四世同堂，現(xiàn)在一世在外，于是三世同堂。最小的一輩，長(zhǎng)為男，下面兩個(gè)妹妹，再下面一對(duì)雙胞胎弟弟，爺爺奶奶照看，曾祖父母尚在。自留地里的產(chǎn)出作為全家吃菜的來(lái)源。爺爺深切地體會(huì)到文化的重要性，但對(duì)孫輩的學(xué)習(xí)無(wú)能為力。這些孩子是極度缺乏父母陪伴的。為了生存下去，父愛(ài)母愛(ài)是奢侈品，只能通過(guò)手機(jī)通話和春節(jié)父母返家，聊勝于無(wú)了。<br><br>二是文化教育上的大山。如果說(shuō)經(jīng)濟(jì)上的窘迫，導(dǎo)致孩子們僅僅衣能蔽體食能果腹，之外的衛(wèi)生習(xí)慣無(wú)從談起。那么文教資源上的貧乏，不僅師資無(wú)法保證，而且孩子的房間里、家里，幾乎都沒(méi)有任何的藏書，不知道生活還有其他的可能。另一方面，村村通公路，村村有網(wǎng)絡(luò)，百無(wú)聊賴的孩子們大多沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。家訪中，每至一家，陪伴的孩子們便一窩蜂地聚在網(wǎng)絡(luò)電視前玩游戲。有的孩子說(shuō)摔壞了好幾只手機(jī)，原因無(wú)他，就是玩快手玩游戲時(shí)速度太慢，憤而摜之。訪問(wèn)到最后一家，家中無(wú)大人，唯小妹妹應(yīng)答，哥哥席地而坐，一言不發(fā)，一心打游戲。鄉(xiāng)村的孩子如果都成了電腦兒童，沉浸在虛擬世界中，還能指望他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活改善自己的生存狀態(tài)嗎？恐怕只能蹈父輩的覆輒吧！<br><br>三是家累上的大山。不能說(shuō)鄉(xiāng)村的若父若祖不重視孩子們的學(xué)習(xí)，但絕對(duì)和城里人大相徑庭。城里孩子競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大、不斷前移，在家里飯來(lái)張口衣來(lái)伸手，甭說(shuō)分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，即使主動(dòng)請(qǐng)纓也會(huì)被斥退的。可是在鄉(xiāng)村里，孩子們的吃飯問(wèn)題是簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單，而且還要分擔(dān)帶弟弟妹妹，幫忙摘菜等很多家務(wù)勞動(dòng)。家訪時(shí)，一個(gè)尚在上幼兒園的男孩子，抱起西瓜放在小桌上，掂著菜刀嘁里咔嚓切成一牙牙的，看得我心惴惴的。還有一個(gè)一年級(jí)的小姑娘，不僅要照顧二歲的小妹妹，還得抱著幾個(gè)月的小弟弟。小弟弟太小，擱下就哭，抱著就不哭。小姑娘氣力不夠，挺著腰，身體后傾，只要弟弟不哭，雖然吃力，臉上也微笑著?？粗屓诵乃?。孩子如此辛苦，我們喋喋不休地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)如何重要，真是太不合時(shí)宜。<br><br>無(wú)論是父母還是孩子，如果一旦身體出現(xiàn)狀況，以現(xiàn)在鄉(xiāng)村的經(jīng)濟(jì)狀況醫(yī)療條件，那不啻是另一種壓力，因病返貧是必然的。<br><br>我覺(jué)得，現(xiàn)時(shí)的鄉(xiāng)村、老少邊窮地區(qū)的鄉(xiāng)村，如何在社會(huì)變遷中不掉隊(duì)，需要官家沉下去，少些空洞的自上而下虛頭巴腦的口號(hào)。如何找到合適的對(duì)策，也需要像費(fèi)孝通那樣的學(xué)者。同情的了解，這是當(dāng)務(wù)之急！ 裘梓瀚：<br>重走上學(xué)路<br><br>山途環(huán)水鳥鳴悠，田梯映耀群丘胄。<br>徙倚阡陌訪諸門，生長(zhǎng)見(jiàn)客外相迎。<br>不見(jiàn)舊時(shí)自大地，但聞?dòng)H友謙躬與。<br>安居樂(lè)業(yè)自勤勉，飛鳥之向默熙熙。<br>雨徹天清日才出，蟬笑風(fēng)起云已渡。<br>獨(dú)立山樓閱曠宇，雁歌天下心歸一。 最后，我們?nèi)w老師都希望小朋友們能夠來(lái)未來(lái)的某一天走出大山，去見(jiàn)識(shí)下大山外面的世界。也希望教育資源（優(yōu)秀老師）能夠走入這座大山來(lái)讓孩子們的思維得到改變。讓知識(shí)改變命運(yùn)在這里正式起航！加油吧，孩子們。