??樹立旗幟，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展娟~ <h3>歐捷，男，正高級(jí)教師，福建省南平市高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)，福建省學(xué)科帶頭人，南平市高中教學(xué)政治學(xué)科指導(dǎo)組組長(zhǎng)，南平市思政課一體化建設(shè)研究工作室主持人，福建師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生實(shí)踐指導(dǎo)教師和本科生理論實(shí)踐雙導(dǎo)師。</h3> <h3> 2021年7月26日上午，有幸聆聽了歐捷老師關(guān)于“給自己樹立一面旗幟——教師的教學(xué)理念和教學(xué)主張”的講座，收獲頗豐，與君分享。</h3> <h3> 講座開始前，歐老師結(jié)合自身專業(yè)發(fā)展經(jīng)歷給我們青年政治教師介紹了教師專業(yè)發(fā)展的進(jìn)階。他告訴我們教師專業(yè)的發(fā)展首先平臺(tái)很重要，故而我們要注重學(xué)習(xí)和培訓(xùn)進(jìn)修來激勵(lì)我們專業(yè)成長(zhǎng)告別職業(yè)倦怠。其次，內(nèi)在很重要，我們應(yīng)當(dāng)在上好課的前提下進(jìn)行突破，積極開展課外研修，學(xué)會(huì)“玩”政治并且“玩”的快樂。</h3> <h3> 歐老師還闡述了兩個(gè)誤區(qū)：1，青年教師并非沒有教學(xué)主張。2，教學(xué)主張并非高高在上，一成不變的。</h3> <h3> 講座從如下四個(gè)方面展開</h3> <h3>第一部分：歐老師暢談我國(guó)課改實(shí)踐檢視、指出兩種常見病和癥結(jié)所在，并提出教學(xué)主張的哲學(xué)思考。進(jìn)而得出教學(xué)主張的概念和內(nèi)涵。</h3> <h3>通過實(shí)例讓我們明白什么是教學(xué)主張。</h3> <h3>張達(dá)紅老師的“理性語文”</h3> <h3>林珊老師的“真語文”</h3> <p class="ql-block">李華老師的“親歷政治”</p> <h3> 除次之外，歐老師還從教學(xué)主張的教材化研究的三個(gè)方面與在座老師們分享了他的看法。歐老師告訴我們青年政治教師既要領(lǐng)會(huì)思政課堂的本意還需要有自己的新意。</h3> <h3>第二部分：歐老師介紹了他的教學(xué)主張。<br></h3> <h3>1，教師有“心”，有情懷。</h3> <h3>2，課堂搓“芯”，有方法。</h3> <h3>3，學(xué)生入“心”，有體驗(yàn)。</h3> <h3>第三部分：歐老師通過介紹他的教學(xué)主張載體——教學(xué)研究工作室、課題、論文等，向老師展示了近些年他的所思所想所做。</h3> <h3>南平市思政課一體化建設(shè)研究工作室</h3> <h3>1，因材施教、循序漸進(jìn)</h3> <h3>2，集體教研、群策群力</h3> <h3>3，課內(nèi)課外、知行合一</h3> <h3>4，學(xué)科相聯(lián)、同向同行</h3> <h3>課題研究</h3> <h3>楓崗思政課一體化教學(xué)改革創(chuàng)新聯(lián)合體</h3> <h3>成果</h3> <h3>第四部分：教學(xué)主張?zhí)釤?。歐老師再次強(qiáng)調(diào)要自覺學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自覺凝煉教學(xué)主張、自覺開展教學(xué)實(shí)踐。學(xué)會(huì)“學(xué)——思——行”。</h3> <h3>最后，歐老師強(qiáng)調(diào)要將教學(xué)主張進(jìn)入教材，進(jìn)入教學(xué)，進(jìn)入本人！</h3>