教育是一場詩意的旅行，在旅途中，你會(huì)邂逅一道又一道旖旎的風(fēng)景。風(fēng)景中，有我們一屆屆可愛的學(xué)生，更有越來越優(yōu)秀的自己。<div><span style="color: inherit;"> 為進(jìn)一步提高我校德育團(tuán)隊(duì)和班主任們的理論水平和管理能力，康興玉副校長帶領(lǐng)張瑩主任等11人參加了第四屆全國名班主任高峰論壇，</span>細(xì)細(xì)品味每位專家的故事……三天的論壇里，我們聆聽了當(dāng)代教育家魏書生、陶繼新兩位大師以及全國知名班主任林志超、楊衛(wèi)平、黎志新、楊兵、萬平、張洪艷、桂賢娣、王懷玉、信金煥9位專家的講座。他們的講座風(fēng)格不同，內(nèi)容不同，特色不同，但唯一相同的是——堅(jiān)守自己的那顆教育初心，成就最美的風(fēng)景。</div> <h1><font color="#167efb"><b>一、得“道”之師，大道至簡</b></font></h1> 首先由魏書生老師與大家分享講座《班級管理的民主化科學(xué)化》。只見魏老師健步如飛，從臺(tái)下輕盈地躍到臺(tái)上，在舞臺(tái)中央站定，身形穩(wěn)如松。魏老師對教育的定義很簡單，“做對的事，不折騰，就叫教育”，大道至簡，短短幾言，滲透出魏老師對教育透徹的理解。用魏老師的話來說，教育要做的事就是幫助學(xué)生開發(fā)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，將其形成習(xí)慣，并矢志不渝地堅(jiān)持下去，這便是學(xué)生成長的資源、創(chuàng)新的起點(diǎn)、幸福快樂的源泉。教的最終目的是為了不教，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育才是教育應(yīng)該達(dá)到的理想狀態(tài)。 接下來，陶繼新老師為大家?guī)怼?lt;論語>中的管理智慧》。陶老師熱愛《論語》達(dá)到了癡迷的狀態(tài)，從49歲開始全文背誦《論語》，直至70歲，仍每年熟背，幾十年的修煉，早已將自己的生命與《論語》的精神融為一體，煥發(fā)出脫俗的精神氣象。從“大成之路”講起，陶老師用自身的成長鼓舞感染著現(xiàn)場的每一個(gè)人，“昨天的陶繼新一定趕不上今天的陶繼新”，這是陶老師一直用來激勵(lì)自己的話，前進(jìn)的路上總無止境。 <h1><br></h1> 武漢市漢陽區(qū)鐘家村小學(xué)特級教師、湖北省首批正高級教師桂賢娣在萬眾期待中登場，帶來講座《“慧”愛學(xué)生》。桂老師榮譽(yù)等身，名聲早已響徹全國，電影《班主任》就曾以她為原型進(jìn)行拍攝并公映。桂老師語言犀利卻又散發(fā)著獨(dú)特的浪漫，一言一語幽默風(fēng)趣，年過六十歲也不失童真和可愛。<br>桂老師言行間的灑脫自如，正是源自對教育教學(xué)幾十年如一日的鉆研和對學(xué)生矢志不渝的愛，“快活人”的“快活教育”故事逗得在場聽眾捧腹大笑，直叫“痛快”！酣暢淋漓的報(bào)告轉(zhuǎn)瞬即逝，直至桂老師走下舞臺(tái)，現(xiàn)場掌聲依舊不斷，目光和腳步追隨著她的身影，直至消失在會(huì)場門口。 <h1><b><font color="#167efb">二、”仁愛“之師，堅(jiān)守教育初心</font></b></h1> 沒有愛就沒有教育，熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的基礎(chǔ)和前提，正如蘇霍姆林斯基所說，教育首先是人學(xué)，不了解孩子，不熱愛兒童，不關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長，就談不上教育。不過， “愛”不是盲目的愛，而是智慧的愛。正如桂賢娣老師在面對孩子王強(qiáng)改姓的棘手問題，以名字為主題的班會(huì)上，也給自己“創(chuàng)造”了兩個(gè)姓名，讓這個(gè)問題迎刃而解；又如信金煥、張洪艷老師，在面對孩子青春期問題時(shí)，以書信傳情，以文字傳暖，讓孩子得到了母親般的關(guān)愛。楊衛(wèi)平老師的“慧”眼，發(fā)現(xiàn)了患糖尿病的孩子，并和體育老師一起制定了科學(xué)的鍛煉方案，讓他能夠得以全面康復(fù)…… <h1><b><font color="#167efb">三、得“法”之師，深耕教育一線</font></b></h1> <div> 蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師走上從事研究的這條幸福的道路上來?！笨v觀這十一位專家，他們都是科研方面的大家，且不說魏書生、陶繼新兩位教育家的著作達(dá)五六十本，其他九位專家都是有自己的研究，有自己的著作。“為師者”有三種境界：工匠型教師把教書當(dāng)成一種謀生的手段，事業(yè)型教師把教書當(dāng)成一份追求的事業(yè)，科研型教師把教書當(dāng)成生命存在的態(tài)度。成為一名科研型教師是教師生涯從必然到自由的超越。<br></div><div> 我們的教育研究的課題千千萬萬，如果我們能抓住一個(gè)點(diǎn)深耕，就像我們上面的老師有自己獨(dú)到的見解，他們做的事情，我們也正在做著，他們看到的問題，我們也看到了。這樣的榜樣就好像在我們的身邊。更親切。他們來自不同的地域從南到北，從東到西，不同學(xué)段......但有一點(diǎn)相同對教育的熱愛與教學(xué)的執(zhí)著。和學(xué)生之間濃濃的愛化也化不開。方法落地就可生根，使用就可見效果。<br></div> <h1><font color="#39b54a">感悟--揭秘人文班級建設(shè)秘訣（班會(huì)及班級活動(dòng)）</font></h1><h3> 為期三天的學(xué)習(xí)中，各位得道之師大都向我們展示，在人文班級建設(shè)中，有聲有色的班會(huì)和班級活動(dòng)是提升班級凝聚力，建設(shè)人文班級的不二法寶。</h3><div> <span style="color: inherit; font-size: 17px;">黎志新老師講到：”當(dāng)我改變了班會(huì)課“上傳下達(dá)”的風(fēng)格之后，班會(huì)課的“說教味”也改變了。班會(huì)課變得多姿多彩了。有時(shí)是對對聯(lián)，有時(shí)是歌名大串聯(lián)，有時(shí)是讀書朗誦會(huì)……在各種各樣的活動(dòng)中，學(xué)生們的情緒也積極了。表情豐富了，眼神生動(dòng)了，課堂活躍了，師生關(guān)系改善了，班風(fēng)學(xué)風(fēng)也改進(jìn)了。同學(xué)們的表現(xiàn)又給了我動(dòng)力，我以更大的熱情策劃和組織每一次班會(huì)課?！?lt;/span><span style="color: inherit; font-size: 17px;"> 動(dòng)力是靈感的源泉，黎老師對于班會(huì)課的研究從“一節(jié)”到一個(gè)“主題”，從一個(gè)“主題”到一個(gè)“專題”，從課程的角度來構(gòu)建班會(huì)課，逐漸把班會(huì)設(shè)計(jì)成系列、有序地推進(jìn)。</span></div><h3><span style="color: inherit; font-size: 17px;"> 萬平老師也講到：”一節(jié)好的班會(huì)課，</span><span style="color: inherit; font-size: 17px;">濃縮了教師的智慧，匯聚了學(xué)生的努力，呈現(xiàn)了兒童的特點(diǎn)，見證了童年的成長與收獲……“，”一節(jié)好的班會(huì)課，</span><span style="color: inherit;">與班級生活息息相關(guān)，與社會(huì)環(huán)境文化息息相關(guān)，與家國未來息息相關(guān)，與兒童個(gè)人成長息息相關(guān)……“。。。。</span></h3><h3><span style="color: inherit;"> 王懷玉老師的十歲成長禮、班級足球隊(duì)、定向越野賽、趣味家長會(huì)也以向我們傳達(dá)著，豐富而有意義的班級活動(dòng)，是</span>讓孩子成長為更為完整、豐富的人的一片沃土，是讓教師擁有了新的發(fā)展內(nèi)動(dòng)力的情感基礎(chǔ)，也是讓家長更有自我發(fā)展和成長意愿的催化劑。</h3><h1></h1><h3> 作為在場聆聽的班主任，仿佛在他們的經(jīng)驗(yàn)介紹中找到了如何建設(shè)一個(gè)有靈魂的班集體的秘笈，那就是在我們的班級中，在我們?nèi)找垢诺摹睉?zhàn)場“上，如果能夠巧妙利用好班會(huì)課和班級活動(dòng)，那么在班級管理工作中勢必會(huì)事半功倍，也能讓我們在班主任專業(yè)成長的道路上走的更深、更遠(yuǎn)。。。</h3> “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”短短三天的時(shí)間，在名師的精彩講學(xué)中迸發(fā)出直擊人心的教育力量，線上線下、全國各地兩千余人參與到此次論壇中，笑聲、掌聲、歡呼聲齊聚一堂，溫暖與感動(dòng)縈繞在每個(gè)人的心間。教育是喚醒，是引領(lǐng)，今天講學(xué)的名師們用教育的力量創(chuàng)設(shè)出強(qiáng)大的文化磁場，喚醒了每一位聽眾心中埋藏已久的教育志向，引領(lǐng)著每一個(gè)教育從業(yè)者“日日新”的人文理想。<div> 這次班主任培訓(xùn)讓我們受益匪淺,我們看到了自己的差距,我們也找到了更好的班主任工作策略,面對具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我們會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度力爭將每一件事兒做好，做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”，讓每一個(gè)學(xué)生都能從班集體中汲取積極向上的力量。在今后的工作中，我們要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。讓我們攜手共進(jìn)，共同成長，為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗，為了我們神圣的教育事業(yè)，生命不止，奮斗不息。 <br></div>