<p class="ql-block"> 我們每天置身于教室面對著學生，教育教學是我們工作的主要部分，但教育教學研究也不能棄之不顧，因而我們需要不斷在努力工作中研究，在認真研究中工作。</p><p class="ql-block"> 在教學過程中應該從單元整體教學設計層面出發(fā)，關注每一個教學單元，從整體上對各個教學環(huán)節(jié)進行規(guī)劃。數(shù)學知識的關鍵點主要在邏輯推理上，推理思想暗含在數(shù)學知識內部。教師在教學中要把教材作為重要的助手，為提升小學數(shù)學教學的效率和質量提供準備。因而，我為大家推介這本書——《整體把握與單元教學研究》。</p> <p class="ql-block"> 這本書以小學數(shù)學教學中“數(shù)與代數(shù)”領域為研究切入點，緊緊圍繞著“數(shù)概念的建立與運算教學”展開研究，關注教學中的核心問題，整體把握“數(shù)與運算”的主題，以“單元教學研究”為抓手，系統(tǒng)地進行研究。既關注研究“兒童”又關注研究“數(shù)學”，力求深入“理解兒童”和“理解數(shù)學”，自覺地把小學數(shù)學自身的邏輯結構與兒童認知的心理邏輯有機融合，設計有價值的數(shù)學活動，促進兒童深入淺出地理解“數(shù)與運算”的數(shù)學本質，為未來的數(shù)學學習做好可持續(xù)發(fā)展的基礎。</p> <p class="ql-block"> 全書有六章，自然數(shù)、整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)以及他們的運算全面涉獵，每一章都從整體把握教學內容、學生調研、活動設計等方面，以鮮活的課堂案例為載體，以理論與實踐相結合的方式使我們獲得更充分的理性思考和直觀感受。這既是一本教師備課、學情調研的參考書，也是教學活動設計的指導書，值得一讀。</p> <p class="ql-block">文章是案頭之山水，山水乃地上之文章。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——林語堂</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">推介人：宋莊鎮(zhèn)中心小學</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">史曉彤</p><p class="ql-block"><br></p>