為了推動牡丹區(qū)中小學(xué)創(chuàng)新型專業(yè)化班主任隊伍建設(shè)，提高班主任實施素質(zhì)教育的綜合能力，區(qū)教體局辦公會結(jié)合牡丹區(qū)小學(xué)班主任實際需求，舉辦小學(xué)班主任培訓(xùn)班。2021年7月25日至26日，我有幸參加了第一期培訓(xùn)，聆聽了張景浩校長和夏光清老師兩位專家的專題報告，受益頗深。 <p class="ql-block"> 25日，來自北京小學(xué)大興分校的張景浩校長，通過自身經(jīng)歷的一個個生動鮮活的真實案例，用幽默風(fēng)趣的語言讓我們在座的每一位老師都“揚起自信的風(fēng)帆”。</p> 張校長從自身小故事“自設(shè)障礙”引出對個體的尊重，讓我們明白個體行動的最大動力是“渴望偉大”，作為一名班主任，我們要引導(dǎo)每一位學(xué)生樹立自信意識。 在“貼標簽”“天平理論”“餓死的梭魚”等理論下，張校長說“缺點如病可自愈，優(yōu)點如花需培養(yǎng)”，讓我明白了在學(xué)習(xí)生活中要多看孩子的閃光點，要及時賞識獎勵，助其樹立自信，不要吝嗇對孩子們的愛。 張校長還告訴我們“法寶”：“低起點、小步子、密臺階、快反饋、小勺喂”要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、提問。 張校長字字珠璣，句句經(jīng)典，引導(dǎo)我們思考“什么是教育？”在今后的課堂上，“有掌聲、有笑聲、有鼓勵、有成長”的課堂將是我努力的方向。 26日，來自南京市江浦實驗小學(xué)的夏光清老師是一位溫文爾雅的謙君子，指引我們要做一名有原創(chuàng)味的班主任，在實踐中去追問教育的本真是什么？ 夏老師從趣味識字出發(fā)，指出我們在教育的過程中要多作為，教育就是要使得孩子的天性和與生俱來的能力得到健康生長！ 我們要做一個溫而有度的班主任。要不斷地為維護師生感情而投資，付出終有回報，學(xué)生會慢慢傾向于服從我們的要求；即使老師偶爾犯了錯，也更容易得到他們的諒解。因為“學(xué)生并不在乎老師指點多少，但要讓他們知道老師是多么關(guān)心他們。”<br><br> 我們要做家庭教育的同行者。 父母教育孩子，僅僅有愛心和耐心是遠遠不夠的，還需要擁有一點專業(yè)的智慧和專業(yè)的技能。<br> 我們要做家班共育的原創(chuàng)人。班主任，需要有自己的高貴，有自己的堅守，有自己的精神。我們要“挑戰(zhàn)”做一個讓學(xué)生敬而近之的老師，我們要“自覺”把班級管理置身于“法律”之下，我們要達到尊重所有的學(xué)生，同時教育好自己兒女法人“境界”。 那教育的本真是什么？理想的家庭教育中親子雙方是愉快安詳?shù)?；理想的學(xué)校教育是要讓每個生命盡情舒展。我們要明白教育的功能就是“啟智”“勸善”，這個過程我們要“和善與堅定并行，不嬌縱不懲罰”，要有助于孩子感受歸屬感和價值觀，要長期有效并堅持，要教給孩子有價值的社會技能和人生技能，從而回歸到教育的本真，遵循規(guī)律，做個有心人！ 兩天的學(xué)習(xí)，讓我更加明白了班主任工作是一項專業(yè)性、實踐性、藝術(shù)性很強的工作，具有情境性、復(fù)雜性和不可預(yù)見性。班主任對班級實施有效的管理，不僅需要自身人格的魅力，以心育心，以德育德，以人格育人格，更需要豐富的實踐智慧和專業(yè)能力。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加堅定從容地走在教育大道上，用心帶給孩子們兩件東西：前行的方向和持續(xù)的動力。