<p class="ql-block"> 雨后的天氣格外晴朗,我們帶著美好的心情來到了盛夏的江城,開啟了“湖北省名師工作室主持人及骨干成員”的專題研修之旅。7 月18 日的“梅園”,別樣熱鬧。兩百多精英, 懷揣夢(mèng)想，從四面八方奔來，只為邂逅更好的自己。此次培訓(xùn)由湖北省教育廳主辦，武漢淘師灣網(wǎng)絡(luò)教育科技股份有限公司承辦。</p> <p class="ql-block"> 10天的學(xué)習(xí)，我們有幸聆聽了20多位專家的主題講座,他們或嚴(yán)謹(jǐn)權(quán)威、或和藹可親、或幽默詼諧,在授課的過程中旁征博引、娓娓道來。講座內(nèi)容豐富,涵蓋了名師工作室的活動(dòng)策劃與實(shí)施、名師成長(zhǎng)的嬗變規(guī)律、如何從優(yōu)秀走向卓越、如何點(diǎn)亮教育人生的燈、新時(shí)代教師職業(yè)角色與職業(yè)幸福、卓越教師的成長(zhǎng)路徑、工作室主持人領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)高效溝通等等。遇見最美的教育,就是為了遇見更好的不斷成長(zhǎng)中的自己, 讓我且學(xué)且思且行?；厥?0日的學(xué)習(xí),歷歷在目,不僅讓我增加了對(duì)名師、名師工作室、名師成長(zhǎng)過程有了初步清楚的認(rèn)識(shí),更讓我開闊了視野，解放了思想,認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性、緊迫性、自覺性,加強(qiáng)了對(duì)建設(shè)一個(gè)名師工作室的渴望及盡早提煉自己20多年來的成功教學(xué)的教學(xué)主張。</p> <p class="ql-block"> 一、加深對(duì)“名師”“明師”的理解</p> <p class="ql-block"> 開班儀式上，國家督學(xué)、湖北省教育廳調(diào)研員胡甫清教授做重要講話，對(duì)“名師工作室主持人”中“名師”的精彩解讀和定位，妙語連珠、金句不斷,不僅頗有同感、深度共鳴，而且受益匪淺，引發(fā)了我對(duì)成長(zhǎng)為一名怎樣的教師的又一輪思考。他說，名師，敬天畏地達(dá)人；名師，求真至善唯美;名師，是準(zhǔn)教育家。名師工作室，則肩負(fù)促進(jìn)教育均衡發(fā)展的責(zé)任和使命,要遵循社會(huì)發(fā)展規(guī)律，認(rèn)真把握教育方針，切實(shí)遵循教育規(guī)律，關(guān)心關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，努力把握時(shí)代特點(diǎn)，從信息化走向素質(zhì)化、多元化。悟道明理，體驗(yàn)體悟，身體力行，從“名師”到“明師”，不斷探究教與學(xué)的方法與規(guī)律，提煉自己的教學(xué)主張，更要把自己的教學(xué)主張內(nèi)化為教育理想與情懷，實(shí)現(xiàn)教育的生命關(guān)懷與精神引領(lǐng),期待我們都能早日從民師，到名師，到明師，完成美麗的蛻變,從而達(dá)到“名師”成為“明師”的最高境界。</p> <p class="ql-block"> 二、加速對(duì)“教學(xué)主張”的提煉</p> <p class="ql-block"> 《湖北教育》編輯部姜楚華主任為學(xué)員們闡述了如何從優(yōu)秀走向卓越。姜主任從教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)觀念三個(gè)概念的區(qū)別入手，推導(dǎo)出提煉教學(xué)觀念的意義：“有利于表達(dá)教學(xué)理想，有利于理性認(rèn)識(shí)實(shí)踐，有利于形成專業(yè)自覺?！绷㈩}快，有高度。立論正，有底氣。同時(shí)，姜主任還就如何提煉教學(xué)觀念與學(xué)員們分享了他的智慧。最后，教學(xué)觀念的物化讓學(xué)員們熱情高漲。他再次強(qiáng)調(diào)，別把資料當(dāng)文章，文章結(jié)構(gòu)要合乎邏輯，語言要簡(jiǎn)潔有張力。</p><p class="ql-block"> 馮衛(wèi)東院長(zhǎng)講座的內(nèi)容是《點(diǎn)亮教育人生的“燈”：和中小學(xué)優(yōu)秀教師談“教學(xué)主張”》。講座圍繞“教學(xué)主張是什么”、“為什么要有教學(xué)主張”、“教學(xué)主張煉制方法（途徑）及表達(dá)方式”、“關(guān)于煉制和實(shí)踐教學(xué)主張的若干建議”四個(gè)方面，不僅充分講解了教學(xué)主張的概念、作用及意義，還結(jié)合許多知名教師知名的教學(xué)主張的煉制案例，重點(diǎn)講解了教學(xué)主張的煉制方法及途徑，還有應(yīng)該注意的問題。馮院長(zhǎng)把“教學(xué)主張”比作一盞燈，提倡老師們把這盞燈打開，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，凝練自己的教學(xué)主張，“尋找屬于我們自己的句子”，做“明師”，過明明白白的教學(xué)生活；立“主帥”，使實(shí)踐行為不再是“烏合”之舉；重組合，在元素新購中激活經(jīng)驗(yàn)與智慧；成“名師”，以品牌的效力引發(fā)更大的“正能”,最終形成自己的教學(xué)特色。</p> <p class="ql-block">三、加強(qiáng)從優(yōu)秀到卓越的歷練</p><p class="ql-block"> “讓每一天，每一節(jié)課，每一個(gè)學(xué)生都有新的收獲”、“讓孩子每天把最高興的事說給爸媽聽”、“你是誰不重要，但你和什么樣的人在一起才是重要的”、“在教育教學(xué)中激發(fā)孩子濃厚的興趣、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣、引導(dǎo)學(xué)生正確的思維”……,李老師一句句經(jīng)典的話語，無不碰撞著我的心靈，觸動(dòng)著我的神經(jīng)。一個(gè)人可以走得快，一群人可以走得更遠(yuǎn)。關(guān)院長(zhǎng)以精深的智慧、豐厚的帶教經(jīng)驗(yàn)，為我們工作室研修導(dǎo)航賦能。闡明了以行動(dòng)教育為引領(lǐng)、以教師為主體、以教學(xué)問題為主題、以觀察反思為手段、以互動(dòng)對(duì)話課堂為方法，從扎根課堂與教研現(xiàn)場(chǎng)走向成熟研修共同體的工作室核心經(jīng)驗(yàn)；再次強(qiáng)調(diào)解讀文本、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)操、研討觀評(píng)、用筆說話、觀點(diǎn)分享 6 種教學(xué)素養(yǎng)關(guān)鍵能力的重要性。 新時(shí)代、新知識(shí)、新課標(biāo)都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅停留在專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，堅(jiān)持把理論同實(shí)踐相結(jié)合，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭(zhēng)做一名有思想、有特色，讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師并努力追求卓越。</p> <p class="ql-block">“讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路不如名師指路。”“拒絕躺平，做新時(shí)代優(yōu)秀教師?！薄白雒駧煵灰祝雒麕熾y，做明師更難，做個(gè)既是民師、名師又是明師的教師難上加難?！蹦壳?我正在回家的路上,感恩各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心我們學(xué)員們的成長(zhǎng)，為大家提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，創(chuàng)造了良好舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立了完整的培訓(xùn)機(jī)制，配備了優(yōu)良的師資隊(duì)伍。學(xué)習(xí)是新的開始,在以后的教學(xué)道路上，定當(dāng)懷揣感恩之心繼續(xù)前行，用認(rèn)真的態(tài)度主動(dòng)探究、勤于筆耕，外優(yōu)內(nèi)秀,努力用實(shí)際行動(dòng)去盡力幫更多的人、去竭力做更多的事兒。昨天的學(xué)習(xí)依然響在耳邊：“使命鑄就名師”。肩負(fù)使命、報(bào)效祖國、回報(bào)社會(huì)，去傾聽青春的聲音，追光而行,讓課例研修之花在竹山大地上千紅萬紫，競(jìng)相開放！來到“英雄”武漢,在這里,夢(mèng)想再次啟航!</p>