為了更好地解決教師在教育實(shí)踐中碰到的迷惑和問題，真正將新課標(biāo)精神落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，提升教師專業(yè)水平。今天，咱們有才的班主任----章宏俊校長親自為我們骨干班學(xué)員作了題為《新課程標(biāo)準(zhǔn)如何指導(dǎo)我們的教學(xué)》的專題講座。 章老師指出，2011版新課標(biāo)是新時(shí)期新階段指導(dǎo)咱們小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)綱領(lǐng)性標(biāo)準(zhǔn)，作為數(shù)學(xué)老師必須認(rèn)真研究并結(jié)合實(shí)際付諸實(shí)踐！章老師從“新課程的性質(zhì)與地位”、“強(qiáng)調(diào)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的具體指導(dǎo)”、“關(guān)注學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)需要”等幾個(gè)角度給我們進(jìn)行了詮釋講解。 新課程標(biāo)準(zhǔn)下，我們一線教師在教育教學(xué)中都存在著很多的困惑，這些困惑在具體教育教學(xué)中又該如何解決才合適，是我們在實(shí)踐中要考慮的問題！ 咱們的章老師是一個(gè)不折不扣的數(shù)學(xué)實(shí)干家，對于教育教學(xué)總有自己獨(dú)特的一套“武林秘籍”，所以今天學(xué)員們都帶著自己教學(xué)中的困惑，來向章老師“尋醫(yī)問藥”?！敖虒W(xué)觀念轉(zhuǎn)變方面的困惑、小組學(xué)習(xí)方面的困惑、有效提問方面的困惑、轉(zhuǎn)變學(xué)困生方面的困惑........”一石激起千層浪，咱們的學(xué)員們純粹得面對教學(xué)問題，真誠得碰撞各自的觀點(diǎn)，在困惑中研討，在交流中互進(jìn)......碰撞出的不僅僅是思維的火花，更是方法的風(fēng)暴，營造的是濃厚的研討氛圍！ 面對諸多的困惑，咱們睿智的章老師總是淡定出場！他風(fēng)趣、幽默的點(diǎn)撥，總能讓大家在愉快輕松的氛圍中有所思、有所樂、有所得！總能一語點(diǎn)夢中人，豁然開朗，“哦，原來這樣就可以了”！欽佩的是章老師的智慧，反思的是自己的不足！ 章老師深入淺出的剖析，使一直困擾我們的一個(gè)個(gè)問題有了更清晰的答案。如何讓學(xué)生學(xué)的既輕松又實(shí)在？那就要提高教師教學(xué)的有效性！ 教學(xué)有效性就是在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用各種方式和手段，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。 有效教學(xué)可以分為學(xué)生的有效，教師的有效及教學(xué)的有效。 一、有效備課 有句話說得很好：把課程還給老師，把課堂還給學(xué)生。一堂課上得是否成功，不只是看教師講得多么精彩，而且還要關(guān)注學(xué)生在一節(jié)課中能學(xué)到什么。備課最主要的是要備學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生才是我們的教育對象。只有在充分準(zhǔn)備的情況下才能上好一節(jié)課。 二、有效練習(xí)，優(yōu)化課堂教學(xué) 為保證課堂中學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性，應(yīng)當(dāng)充分考慮孩子的個(gè)性特征，即使是同樣的內(nèi)容也應(yīng)盡量多一些”花樣“，多一些不同方式的活動(dòng)，多一些不同形式的操練，給學(xué)生一些新鮮感?！ ? 三、有效評價(jià) 在日常的教學(xué)活動(dòng)中可運(yùn)用各種肯定性的評價(jià)語和體態(tài)語（如注視、點(diǎn)頭、微笑、手勢等），使學(xué)生感受到被注意和被關(guān)懷。同時(shí)，還可以抓住評價(jià)機(jī)會，通過評價(jià)對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂學(xué)習(xí)行為等進(jìn)行引導(dǎo)。 您的想法決定了您的世界！ 用章老師的話，在教育教學(xué)中，我們要熟練運(yùn)用“費(fèi)斯汀格法則”處事，學(xué)做調(diào)酒師科學(xué)管理班級，學(xué)做珠寶鑒定師找學(xué)生閃光點(diǎn)，學(xué)做營養(yǎng)配餐師為學(xué)生搭配知識營養(yǎng)餐，學(xué)做醫(yī)師對癥下藥進(jìn)行因材施教，學(xué)做律師在有限的空間內(nèi)做到最好，學(xué)做制琴師耐心雕磨每一個(gè)學(xué)生，學(xué)做策劃師推銷自己讓孩子喜歡。時(shí)刻考慮學(xué)生感受，積極征集學(xué)生意見，把每個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來教育，讓每位學(xué)生學(xué)得輕松快樂，讓每位學(xué)生都得到發(fā)展。 教育永遠(yuǎn)是一門智慧的藝術(shù)！有很多問題值得我們?nèi)シ词?、深思、?shí)踐！章老師用獨(dú)特準(zhǔn)確的視角，讓我們再一次領(lǐng)略了專家的思維世界！章老師的點(diǎn)評引領(lǐng)，更是讓在座的我們?nèi)顼嫺嗜?，豁然開朗！帶上新課程的理念，我們一起啟航！....... 教科研成果一直是骨干教師成長的關(guān)鍵，而論文寫作是教科研的重中之重，下午很有幸請到了我們臨?！暗驼{(diào)奢華”的章明忠老師，章老師給我們作了有關(guān)“論文的指導(dǎo)與修改”的主題講座，聽后收益匪淺。 章老師以他嚴(yán)謹(jǐn)端肅的演講風(fēng)格，豐富多彩的案例評說，征服了在場的每一位學(xué)員，也激發(fā)了每一位學(xué)員的寫作熱情。誠然，培訓(xùn)班的學(xué)員們都來自教學(xué)第一線，都擁有無數(shù)教學(xué)靈感與扎實(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但很多人因?yàn)榭嘤谌狈φ撐膶懽髦R，就只能任這些靈感與經(jīng)驗(yàn)白白隨時(shí)間流逝，遍尋無蹤，而章老師的指導(dǎo)，不亞于給久旱的土地降了一場甘霖，令聽眾們久久回味?！ ≌吕蠋煆淖约旱膶懽鳉v程講起，他一直關(guān)注教與學(xué)基本問題，在此基礎(chǔ)上總結(jié)了不同主題、類型論文1、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、提煉類。 2、問題分析對策建議類。3、框架建構(gòu)、主題教學(xué)思路探討類。 章明忠老師還仔細(xì)剖析了論文的主要情況 一、論文的主要特點(diǎn) 1、選題的廣泛性 參選論文從選題范圍分為宏觀、中觀和微觀，微觀題材最適合我們一線教師。2、取向的實(shí)踐性 教師的教科研很具有“草根性”，即來自實(shí)踐。3、內(nèi)容的豐富性 有三個(gè)體現(xiàn)：體現(xiàn)了校本的豐富性、體現(xiàn)了師本的豐富性、體現(xiàn)了生本的豐富性。4、類型的多樣性 包括：多元感受型、詮釋驗(yàn)證型、深度思辨型、創(chuàng)生建構(gòu)型、調(diào)研排解型、案例剖析性。 二、論文的主要缺失 1、選題不當(dāng)問題有：題目過大和題目定位不明確。 2、論點(diǎn)陳俗價(jià)值觀體現(xiàn)不出來，沒有新意。3、立意偏淺 只有表象，沒有深入思考。4、文不對題。5、盲目套用 用理論指導(dǎo)實(shí)踐時(shí)一定要用自己能理解，并與自己的觀點(diǎn)相貼切的。6、不善提煉。7、隨意組合。8。思維混亂。9、空泛不實(shí)。10、格式不符 一般論文基本格式為：標(biāo)題→摘要→關(guān)鍵詞→緒論→本論→結(jié)論→參考書目→注釋。 三、通過論文評審對教科研的幾點(diǎn)建議 論文撰寫選題要求精、積累要求廣、標(biāo)題要求美、布局要求全、提煉要求升、效益要求高。 章明忠老師的講座，讓我們感悟到最為重要的一點(diǎn)：優(yōu)秀教師的成功并不是偶然，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：在平時(shí)的教育教學(xué)中善于思考、勤于思考，會從一個(gè)別人都覺得很正常的問題看出不一樣的結(jié)論來。我們也要努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，向這些善于思考、善于學(xué)習(xí)的優(yōu)秀教師們靠攏，讓自己的教育教學(xué)更上一個(gè)臺階。 今天兩位章老師帶給我們的是行為上的改進(jìn)，思想上的引領(lǐng)，讓我們向?qū)＜铱待R，努力豐富自己的底蘊(yùn)，不遠(yuǎn)的一天，我們也可以集才氣與底氣為一身，彰顯我們的我大氣！幸福培訓(xùn)路上的第三天，我們又收獲滿滿........