靈武市班主任心理健康指導(dǎo)與家校共育能力提升培訓(xùn)

幸福涇興

7月 26日，我們相聚在靈武市第十小學(xué)參加“班主任心理健康指導(dǎo)與家校共育能力提升”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在北京百年樹人遠(yuǎn)程教育有限公司的負(fù)責(zé)人的主持下，本次暑假班主任培訓(xùn)正式拉開序幕，靈武市教培教研中心主任白雁軍在本次培訓(xùn)中作了重要講話。 　　來自河南的段惠民老師用風(fēng)趣幽默的話語帶來了《優(yōu)質(zhì)班級(jí)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與評價(jià)》的講座，讓每位參加培訓(xùn)的教師在笑聲中收獲了教育當(dāng)以解開學(xué)生心靈困頓為宗旨、為目的，而不是單純地改正錯(cuò)誤、解決問題！ 　　來自陜西的寇紀(jì)宏老師以不忘教育初心，牢記育人使命帶來了《學(xué)生綜合素養(yǎng)評價(jià)的改革與實(shí)踐》的講座，讓參加培訓(xùn)的老師明白評價(jià)一位學(xué)生的好與壞不能只以學(xué)業(yè)水平去評價(jià)，而是要從多個(gè)方面的去評價(jià)他們，尊重學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。 　　來自湖南的肖盛懷老師對《如何進(jìn)行有效的家校合作》進(jìn)行講座，有效的家校合作可以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，家校之間形成深度合作，才能開展扎實(shí)有效、靈活多樣的家?；顒?dòng)，為學(xué)生的養(yǎng)成教育貢獻(xiàn)更多力量，共同建設(shè)出有歡笑之美、合作之美、成長之美的班級(jí)。 　　來自北京的全藝?yán)蠋煆摹缎聲r(shí)代教師創(chuàng)新實(shí)踐與思考》和《教師在教育教學(xué)管理中的應(yīng)急策略》進(jìn)行講座，教師要富有創(chuàng)新精神，應(yīng)不斷更新教育教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新、大膽探索，同時(shí)做創(chuàng)新型教師應(yīng)提升職業(yè)道德水平，要尊重學(xué)生的人格，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。 　　來自陜西的楊兵老師對《有效溝通：班主任應(yīng)知必會(huì)的技能》進(jìn)行講座，教師要掌握師生溝通、家校溝通的技巧，好的溝通，三句話讓人笑起來，壞的溝通，一句話讓人跳起來，所以有效的溝通才能化解矛盾，更好地管理班級(jí)。 　　來自北京的董艷菊老師從《管理學(xué)生的心理學(xué)智慧》和《學(xué)生心理問題的識(shí)別與應(yīng)對》進(jìn)行講座，通過身邊的事例告訴老師們，關(guān)注學(xué)生的心理健康很重要，要求教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，用愛心、耐心、細(xì)心去發(fā)現(xiàn)、解決。 　　來自陜西的駱小妮老師以《探尋課程思政和思政課程協(xié)同育人的有效路徑》進(jìn)行講座，指出課程育人是教學(xué)本質(zhì)的回歸，教師必須具備育人的自覺，要有強(qiáng)烈的思政意識(shí)，要把育人價(jià)值作為教師職業(yè)價(jià)值追求和專業(yè)成長的內(nèi)在要求。 　　通過五天的學(xué)習(xí)，讓每位老師都有很大的收獲，良好的班風(fēng)的形成，學(xué)生身心的健康成長，文化素質(zhì)的提高，都與班主任的管理密不可分。家校共育可以促成學(xué)生的健康發(fā)展，讓學(xué)生有個(gè)陽光與歡樂的童年，開展扎實(shí)有效的、靈活多樣的家校活動(dòng)，共同建設(shè)出歡笑之美、合作之美、成長之美的班級(jí)。 　　揚(yáng)起教育夢想的風(fēng)帆，繼續(xù)踏上教育事業(yè)的征途。行駛在知識(shí)的海洋，履行著教師的使命：教好書，育好人！