《把班級(jí)還給學(xué)生》讀書(shū)分享 開(kāi)頭的話 <p class="ql-block"> 讀書(shū)就是我在吸取營(yíng)養(yǎng)，把自己豐富起來(lái)。我自己感覺(jué)，讀書(shū)最愉快的是什么時(shí)候，是你突然發(fā)現(xiàn)“我也有這個(gè)思想”。最快樂(lè)的時(shí)候是把你本來(lái)已經(jīng)有的，你卻不知道的東西喚醒了。</p><p class="ql-block"> ——周?chē)?guó)平 </p><p class="ql-block"> 作為教育工作者，擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的重任，離不開(kāi)書(shū)的滋養(yǎng)。熱愛(ài)讀書(shū)的教師，才能有效地教書(shū)；熱愛(ài)讀書(shū)的教師，能更好地育人。</p> 讀者簡(jiǎn)介 <p class="ql-block"> 舒歡，興隆臺(tái)區(qū)林豐學(xué)校七年三班班主任，語(yǔ)文教師，中共黨員，盤(pán)錦市“初中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人”，市“向上向善愛(ài)崗敬業(yè)好青年”，興隆臺(tái)區(qū)“先進(jìn)職工”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“三八紅旗手”，所帶班級(jí)被評(píng)為市“三好班級(jí)”。</p> 推薦書(shū)目 <p class="ql-block">《把班級(jí)還給學(xué)生——班集體建設(shè)與管理的創(chuàng)新藝術(shù)》</p> 作者簡(jiǎn)介 <p class="ql-block"> 鄭立平，全國(guó)知名特級(jí)教師、全國(guó)十佳班主任、山東省十大創(chuàng)新班主任、齊魯名師建設(shè)工程人選、山東省班主任培訓(xùn)工作專(zhuān)家、山東省教師培訓(xùn)課程專(zhuān)家、國(guó)家關(guān)工委青少年發(fā)展中心特聘專(zhuān)家、教育部班主任國(guó)培特聘專(zhuān)家，已出版著作《把班級(jí)還給學(xué)生》《教師必須掌握的教育懲戒藝術(shù)》《做一個(gè)聰明的班主任》《優(yōu)秀教師成長(zhǎng)之道》《為師之鑒——教師心頭的悔與恨》等11部，參編《班主任工作實(shí)務(wù)》等七部，應(yīng)邀在全國(guó)各地做專(zhuān)題報(bào)告200多場(chǎng)，《山東教育》《班主任》《班主任之友》《教師博覽》等雜志封面人物；《人民教育》《中國(guó)教育報(bào)》《中國(guó)教師報(bào)》等20多家報(bào)刊媒體做過(guò)推介宣傳，深受青年教師喜愛(ài)，被譽(yù)為班主任民間領(lǐng)袖，正帶領(lǐng)一大批有教育理想追尋教育幸福。</p> 內(nèi)容簡(jiǎn)介 <p class="ql-block"> 這本書(shū)結(jié)合作者自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一系列可供我們學(xué)習(xí)的借鑒的規(guī)律和方法。既認(rèn)真探索了班主任的自我提升之路，又詳細(xì)論述了班集體自主管理的途徑。還重點(diǎn)剖析了當(dāng)前班主任管理中存在的典型問(wèn)題。為我們班主任開(kāi)辟了班級(jí)管理的道路，指明了前進(jìn)的方向。幫助我們班主任解決工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，矛盾。激勵(lì)班主任不斷創(chuàng)新思路，不斷探索思考，不斷開(kāi)拓進(jìn)取。做一個(gè)幸?？鞓?lè)的班主任。</p> 推薦理由 <p class="ql-block"> 班主任工作包含著太多的獲得和奉獻(xiàn)、太多的追求和跋涉、太多的責(zé)任和義務(wù)，所以責(zé)任重大。在教育的道路上，班主任們啟迪蒙昧的心靈，點(diǎn)亮人生的路燈，在清貧中堅(jiān)守責(zé)任，在堅(jiān)守中甘于奉獻(xiàn)，在奉獻(xiàn)中無(wú)怨無(wú)悔地傳承著人類(lèi)的文明，殫精竭慮地培育著中華民族的未來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 暑期讀了山東省壽光世紀(jì)學(xué)校中學(xué)高級(jí)教師，山東省十大創(chuàng)新班主任山東省班主任研究會(huì)常委鄭立平著的《把班級(jí)還給學(xué)生---班集體建設(shè)與管理的創(chuàng)新藝術(shù)》一書(shū)，受益匪淺。</p> 讀書(shū)體會(huì) <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 要做一個(gè)幸?？鞓?lè)的班主任首先要從調(diào)適教師自己的心態(tài)談起，就像書(shū)上說(shuō)的，我們每天從早到晚圍著學(xué)生團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，幾乎每天都是身心疲憊?？墒且徊涣羯駥W(xué)生還是出事了、領(lǐng)導(dǎo)又批評(píng)了、家長(zhǎng)又有意見(jiàn)了……這些壓力讓我們整天都處于焦慮之中。所以調(diào)適好自己的心態(tài)才是正視現(xiàn)實(shí)的唯一方法。</p><p class="ql-block"> “你把學(xué)生當(dāng)成魔鬼，你就掙扎在地獄，你把學(xué)生當(dāng)成天使，你就享受在天堂?！编嵙⑵嚼蠋熯@樣說(shuō)。那如何調(diào)適自己的心態(tài)呢，首先我們不能攀比，比來(lái)比去，比高了別人，卻卑劣了自己。只要自己盡力了，學(xué)生盡力了就行，不要太追求結(jié)果。其次要強(qiáng)化自己的優(yōu)點(diǎn)，自信地展示自己。用創(chuàng)新的方法武裝自己，在教育管理的過(guò)程中不斷反思總結(jié)，相信誰(shuí)都能成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 我在書(shū)中還體悟到幸?？鞓?lè)的班主任是樂(lè)觀而具有智慧的。在班級(jí)管理上我們必須分清工作的要點(diǎn)是教育，還是管理。反思自己的班主任工作，經(jīng)常把管理放在第一位，忽視了或淡化了教育，一心想管住學(xué)生，出了問(wèn)題就訓(xùn)斥和壓制，一味地管理令學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立情緒。我在時(shí)安靜一些，我若不再教室是另一個(gè)樣子。我管得多理得少，學(xué)生的思想觀念并沒(méi)有多少改變，缺乏教育智慧，工作含金量低，這樣又忙又累，何談快樂(lè)？如果享受到教育的幸福必須多動(dòng)腦子，遇事多想，琢磨學(xué)生，理清工作思路，提高對(duì)問(wèn)題的預(yù)見(jiàn)性，逐步提高工作效率，從繁忙的事務(wù)中解脫出來(lái)。</p><p class="ql-block"> 書(shū)中提到班級(jí)日常管理的創(chuàng)新藝術(shù)即“經(jīng)營(yíng)好自己的試驗(yàn)田”。核心是“把學(xué)生的班級(jí)還給學(xué)生”。 班主任的最大價(jià)值是促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的發(fā)展，因此，要盡力將班干部推到前臺(tái)，讓他們充分行使班委會(huì)賦予他們的職權(quán)，而班主任要退到幕后，教會(huì)他們工作的方式和方法，為他們把握正確的方法，幫他們出主意，想辦法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思教訓(xùn)。 鄭老師對(duì)班干部的培養(yǎng)任用一般采取“三步走“的策略：扶著走、領(lǐng)著走、放開(kāi)走。對(duì)班干部嚴(yán)格要求：管好自己，帶好頭，做好事。在日常班級(jí)中，七八個(gè)得力的班干部能時(shí)時(shí)處處起帶頭作用，能夠貫徹實(shí)施班主任的一些想法，真正解放了班主任。</p> <p class="ql-block"> 《把班級(jí)還給學(xué)生》此書(shū)中的一字一句都顯示了鄭老師作為班主任在班集體建設(shè)與管理中的創(chuàng)新，這一系列的創(chuàng)新藝術(shù)都是鄭老師運(yùn)用智慧書(shū)寫(xiě)而成。鄭老師對(duì)學(xué)生之愛(ài)，對(duì)班主任工作之愛(ài)，對(duì)教育工作之愛(ài)，就是通過(guò)他的智慧，借用他的著作傳達(dá)給我們所有的教育工作者。愛(ài)要以智慧傳達(dá)，這是班主任工作成功的法寶，更是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的良藥。以智慧的愛(ài)讓學(xué)生幸福成長(zhǎng)，讓班主任幸福成長(zhǎng)，這是我們應(yīng)追求，應(yīng)去實(shí)現(xiàn)的，那就從學(xué)習(xí)、實(shí)踐、讀書(shū)、反思開(kāi)始吧。</p>