專家引領(lǐng) 筑夢(mèng)同行邱露 <h3>——2021年福建省為民辦實(shí)事“幼教提質(zhì)工程”專家送教送培園長(zhǎng)能力提升（龍巖班）集中研修培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)（二）</h3> <h3>【卷首語(yǔ)】</h3> <h3>夏木蔭蔭正可人。<br>在閩西這片紅土地上,<br>每一處物象都承載著一種博大的文化。<br>捧起時(shí)間的清流你會(huì)發(fā)現(xiàn)，<br>映照出烽火歲月與建設(shè)時(shí)代鍛造的蘇區(qū)精神。<br>閩西蘇區(qū)人民傳承著紅土地的靈韻，<br>在這片熱土上，<br>有這么一群幼教追夢(mèng)人。</h3> <h3>【教研篇】</h3> <h3>7月28日 林霞《幼兒園新教師隊(duì)伍建設(shè)》<br> 林霞，福州市船政幼兒園園長(zhǎng)，小中高教師，福建省學(xué)科帶頭人?！案Ｖ菔杏捉堂麕煿ぷ魇摇背蓡T，福建省名園長(zhǎng)后備培養(yǎng)對(duì)象，農(nóng)村學(xué)前教育服務(wù)工程省級(jí)培訓(xùn)實(shí)踐指導(dǎo)老師，福建師范大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)兼職副教授，福州市幼兒園骨干教師培訓(xùn)班導(dǎo)師。<br> 福州船政幼兒園開(kāi)園伊始，在師資匱乏的情況下，林霞和她的團(tuán)隊(duì)遵循“以船為夢(mèng)，行遠(yuǎn)自邇”的辦園精神，準(zhǔn)確把脈、精準(zhǔn)施策、完善機(jī)制、形成合力，順利通過(guò)市級(jí)示范園評(píng)估，并梳理了如何培養(yǎng)新教師的經(jīng)驗(yàn)做法，如，合理架構(gòu)人力資源，抓準(zhǔn)新教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)，促進(jìn)新教師可持續(xù)發(fā)展，讓新老師獲得成功感和幸福感等。充滿激情的演講，迸發(fā)出智慧的火花，深深地感染了每一位學(xué)員，引起了學(xué)員們的共鳴，也讓我們對(duì)新教師隊(duì)伍建設(shè)有了重新的認(rèn)知和思考。</h3> <h3>7月29日 孫彩霞<br>《以問(wèn)題為導(dǎo)向的園本教研路徑分析》<br> 孫彩霞，福建省金山幼兒園教研教學(xué)主任，教育碩士，高級(jí)教師，福建省“十二五”首批骨干教師，福建省“十三五”首批學(xué)科帶頭人培養(yǎng)人選，福建省隋玉玲名師工作室成員，福建省幼兒高等專科學(xué)?？妥淌?。<br> 孫老師從規(guī)劃教研內(nèi)容、豐富教研形式、有效組織園本教研、構(gòu)建園本教研制度等方面，運(yùn)用五個(gè)案例，深入淺出地為大家解析了園本教研路徑，為大家解決了各園實(shí)際教研工作產(chǎn)生的問(wèn)題和困惑，使大家受益匪淺。</h3> <h3>7月29日 范光基<br>《提升師德修養(yǎng)，做新時(shí)代“四有”好老師》<br> 范光基，福建教育學(xué)院培訓(xùn)管理處處長(zhǎng)，研究員（正高職稱），主持過(guò)省政府、省教育廳委托福建教育學(xué)院承擔(dān)的多項(xiàng)調(diào)研評(píng)估驗(yàn)收工作，主要研究方向：思想政治教育，教師專業(yè)成長(zhǎng)與師德師風(fēng)，教師培訓(xùn)組織與管理。<br> “德者，師之魂也”。作為人類靈魂工程師的人民教師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人的重任。習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)：百年大計(jì)、教育為本，教育大計(jì)、教師為本。范教授用幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格、言簡(jiǎn)意賅的教學(xué)語(yǔ)言、通俗易懂的正反面案例，為學(xué)員們營(yíng)造了生動(dòng)的思政課堂氛圍。他勉勵(lì)大家爭(zhēng)當(dāng)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師，引導(dǎo)廣大教師自覺(jué)做先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好地?fù)?dān)起幼兒健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，當(dāng)一名新時(shí)代合格的幼兒教師。本次講座幽默博學(xué)的教學(xué)風(fēng)格吸引了大家，講座既有高度，又有廣度和深度，是一次高品質(zhì)的師德勵(lì)志講座，學(xué)員們情緒高漲，激情滿滿，時(shí)而聚精會(huì)神，時(shí)而哈哈大笑，時(shí)而陷入深深的思考。</h3> <h3>7月30日 陳志華<br>《心理健康促教師專業(yè)成長(zhǎng)》<br> 陳志華，福建教育學(xué)院學(xué)前教育部副教授，2009年至今擔(dān)任CN刊物《福建基礎(chǔ)教育研究》學(xué)科責(zé)任編緝，福建省基礎(chǔ)教育網(wǎng)“心理健康教育”欄目責(zé)任編緝，有豐富的教學(xué)與培訓(xùn)組織管理經(jīng)驗(yàn)。<br> 陳志華副教授圍繞當(dāng)前教師存在的心理健康問(wèn)題，結(jié)合專業(yè)的理論和詳實(shí)的案例， 為我們鍛造了心理健康教育的金鑰匙。當(dāng)我們用積極的心態(tài)影響一群可愛(ài)的孩子，孩子會(huì)變得陽(yáng)光；影響一群睿智的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)會(huì)變得更加理解；影響身邊的每一個(gè)人，我們都會(huì)成為幸福的人。讓我們把美好的體驗(yàn)帶到工作中，帶動(dòng)全體教師們感受職業(yè)幸福，做一名幸福教師！</h3> <h3>【研討篇】</h3> <h3><br>7月28日 呂明華<br>《幼兒園發(fā)展規(guī)劃的問(wèn)題診斷》<br> 工作坊研討話動(dòng)由福州市臺(tái)江區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園的呂明華園長(zhǎng)主持，專家團(tuán)隊(duì)由石愛(ài)琴、陳志華、林霞、林珍組成。雖然只有短短幾個(gè)小時(shí)，但是帶給大家不小的觸動(dòng)和思考。在專家團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下，活動(dòng)分成4組展開(kāi)頭腦風(fēng)暴，研討氛圍輕松，愉快，有效。大家以新辦園、示范園的園所發(fā)展規(guī)劃為例，抽絲剝繭，層層深入進(jìn)行深度思維碰撞。</h3> <h3> 每個(gè)研討小組成員聆聽(tīng)了本組代表園所的發(fā)展規(guī)劃，在專家指引下結(jié)合自己的思考，圍繞課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、環(huán)境與資源建設(shè)等幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的診斷，并提出詳實(shí)、實(shí)操性強(qiáng)的建議，最后各組通過(guò)富有個(gè)性的表征圖畫進(jìn)行交流分享?！八街?，可以攻玉”。從各組介紹的園所發(fā)展規(guī)劃以及診斷建議，大家看到了姐妹園的思考與實(shí)踐；通過(guò)工作坊互動(dòng)，使大家對(duì)幼兒園規(guī)劃有了更清楚的認(rèn)識(shí)和更清晰的思維脈絡(luò)，對(duì)制定園所發(fā)展規(guī)劃具有很強(qiáng)的指導(dǎo)和借鑒意義。<br><br></h3> <h3> 7月30日 李濤<br>《幼兒園園長(zhǎng)管理問(wèn)題診斷》<br> 管理是一門大學(xué)問(wèn)，幼兒園的管理涉及方方面面，在管理實(shí)踐當(dāng)中，我們每個(gè)人都可能遇到問(wèn)題和困難。30日上午，我們邀請(qǐng)福建師范大學(xué)教育學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師李濤教授主持工作坊研討活動(dòng)。李教授有豐富的幼兒教育國(guó)培、省培、職教師資國(guó)培的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。參加工作坊的還有福建教育學(xué)院學(xué)前教育部陳志華副教授，福州市臺(tái)江區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園石愛(ài)琴督學(xué)、呂明華園長(zhǎng)，龍巖市教科院池麗英主任。</h3> <h3> 在整個(gè)工作坊研討過(guò)程中，專家引領(lǐng)著大家就管理中存在的問(wèn)題和困惑展開(kāi)了積極的交流互動(dòng)。在互動(dòng)過(guò)程中，專家們時(shí)而拋出問(wèn)題，時(shí)而引發(fā)思考，時(shí)而提供支架答疑解惑。有了導(dǎo)師的理論支撐，學(xué)員們思維活躍，討論熱烈，面對(duì)真問(wèn)題，展開(kāi)真討論，獲得真發(fā)展。</h3> <h3>【總結(jié)篇】<br> 7月30下午，陳志華副教授對(duì)本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，肯定了學(xué)員們?cè)诖舜闻囵B(yǎng)中的良好表現(xiàn)，并布置了二、三階段學(xué)習(xí)研究任務(wù)。</h3> <h3> 本次培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容豐富，涵蓋了管理、規(guī)劃、教研、隊(duì)伍建設(shè)等方面的內(nèi)容；專家團(tuán)隊(duì)有力，既有高校的理論導(dǎo)師，又有來(lái)自一線的園長(zhǎng)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，非常有指導(dǎo)意義；培訓(xùn)形式多樣，有專題講座，有問(wèn)題診斷，還有小組研討。感謝福建教育學(xué)院和龍巖市教育局、教科院，為我們搭建了這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。</h3> <h3> “知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。<br> “學(xué)須靜也，才須學(xué)也；非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”。<br> 夏日炎炎，靜心研修，良師引領(lǐng)，益友同行。讓我們?cè)谂嘤?xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中一起筑夢(mèng)前行！</h3> <h3>素材提供：楊 利 陳一桃 徐曉萌 賴衛(wèi)華<br>文字整理：邱德娘<br>編 輯：邱 露</h3>