<p class="ql-block"> 夏日炎炎，驕陽似火，可是阻擋不了我們學習的腳步。2021年7月29日，骨干教師信息化背景下教學模式融合創(chuàng)新培訓班第一期的學員們趕赴江城武漢，開啟了為期四天的國培學習之旅。</p><p class="ql-block"> 在這里，每一天我們都與精彩相伴，每一刻我們都與精彩邀約，每一秒我們都與精彩共舞 。我們一起回顧四天的學習，感受此次國培別樣的精彩。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 一、國培，是充實的學習。</p><p class="ql-block"> 會務組為我們安排了豐富的課程，充實的課程學習讓我們了解了教育信息化2.0背景下整合課程、融合創(chuàng)新、課堂教學的策略及訣竅。我們來看看這些課程“干貨”吧！</p> <p class="ql-block"> 課程一：《信息技術整合下的課堂教學設計》</p> <p class="ql-block"> 華中師范大學李文昊教授從教學設計的三個基本問題、教學設計的模型和原則、整合創(chuàng)新的課堂改革、動手設計四個方面引導我們了解了信息技術整合下的課程教學設計應注意的問題、教學策略和應遵循的原則?；顒又?，李教授運用了表格、圖片、思維導圖、彈幕互動等形式讓講座生動形象、精彩紛呈，<span style="font-size: 18px;">還結合具體的案例讓我們感受到整合創(chuàng)新課堂的精彩樂趣。</span></p> <p class="ql-block"> 課程二：《信息技術與學科科學深度融合與創(chuàng)新》</p> <p class="ql-block"> 洪湖市賀龍中學向輝老師從融合與創(chuàng)新的標準、環(huán)境、方法、創(chuàng)新思路四個方面展開講座，著重抓住什么是好課、怎么煉好課、怎么融合創(chuàng)新三個要點闡述了信息技術與學科科學深度融合與創(chuàng)新的方式和方法。活動中，向老師結合大量的事例和親身體驗，通過互動交流、操作演示等方式，為我們分享了有助于課堂融合創(chuàng)新的軟件和方法，幫助我們在信息技術下營造新型的教學環(huán)境。</p><p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">課程三：《信息時代課堂教學秘訣》</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(31, 31, 31);"> 華中師范大學吳軍其教授首先以線上問卷調查的方式調動活動氣氛，然后以老師們在問卷中表現出的突出問題為主線展開講座。重點圍繞“教學媒體技術與方法的選擇”，指導教師們如何結合教學目標、教學對象、教學條件、教學內容來選用恰當的教學媒體。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 在講座過程中，吳教授</span><span style="color: rgb(31, 31, 31);">穿插使用了視頻、動畫、互動等多種方式，并結合大量鮮活的案例向大家分享了很多實用的教學秘訣，為教師們帶來了一場精彩實用的講座。</span></p> <p class="ql-block"> 課程四：《技術賦能，催生學校課程新生態(tài)》</p> <p class="ql-block"> 武昌區(qū)三道街小學名師校長尹慧紅從變化的世界、變化的教育、變化的課程三個方面展示了《技術賦能，催生學校課程新生態(tài)》。那一段段視頻讓我們見識到變化的世界、變化的教育，那先進的信息化科技帶給我們極大的震撼。未來已來，你來不來？我們必須改變思維、改革課程才能適應未來的教育。</p><p class="ql-block"> 尹校長結合自己本校的改革案例，向我們展示學校運用信息技術基于學生能力發(fā)展的課程改革。十年，信息技術深度融合應用，學生的學習、教師的技術、課堂的生態(tài)實現了跨越式的發(fā)展。我們也見識到尹校長勇挑重擔、與時俱進、大膽改革、敢于創(chuàng)新的“大將風范”。</p> <p class="ql-block"> 課程五：《跨學科融合教學（STEAM）的策略及方法》</p> <p class="ql-block"> 武漢市光谷第四小學的馮仁格老師，與我們一起分享《跨學科融合教學（STEAM）的策略及方法》，從單學科融合、綜合實踐、校本課程三個方面，結合光谷四小各學科與信息技術融合的成功案例，向我們介紹了跨學科融合教學（STEAM）的策略及方法，展示了光谷四小學教師及學生的風采，讓我們生動形象地感受信息化背景下的課程體系和課堂模式。</p> <p class="ql-block"> 課程六：《智慧教育視域下的教與學》</p> <p class="ql-block"> 武漢市教育科學研究院雷剛主任從觀念分享、觀點分享、教學分享三個方面展開《智慧教育視域下的教與學》的講座，引導學員們了解智能教育新時代的特點和《教育信息化2.0行動計劃》相關內容，明了智慧課堂的要素和模式，并具體指導了基于智慧課堂的學習模式設計。</p> <p class="ql-block"> 二、國培，是快樂的研討。</p><p class="ql-block"> 第四學習小組的十三位學員因國培學習而結緣，我們不僅是小組的成員，更是學習上的良師摯友。課程結束后，我們聚在一起分享學習收獲、交流困惑、探討方法，在交流研討中碰撞出思維的火花，享受成長的快樂。</p> <p class="ql-block"> 三、國培，是陽光的展現。</p><p class="ql-block"> 學習，我們是認真的。課前，我們有序排隊測量體溫、積極簽到；課上，我們專心地聆聽講座、細心地做筆記；課后，我們積極地發(fā)言、用心地寫總結、精心地制作美篇……展現著我們四組學員陽光的學習狀態(tài)和精神面貌。</p> <p class="ql-block"> 四、國培，是溫暖的旅行。</p><p class="ql-block"> 在這里，我們享受著大家庭的溫暖。培訓組老師們親切的接待、精心的安排；酒店提供舒適的環(huán)境、豐富的菜肴；還有那友好的室友……無不讓我們感受到家的溫馨。疫情當下，培訓組老師們?yōu)槲覀兊陌踩耄l(fā)放口罩、監(jiān)測體溫，讓我們的國培之旅充滿了溫暖的愛。</p> <p class="ql-block"> 五、國培，是不止的追求。</p><p class="ql-block"> 這期的國培雖然結束，但是帶給了我們新的努力方向，這將是我們無止境的追求。在當今信息化時代，課堂教學的融合創(chuàng)新是我們聚焦的問題。今后的教學中，我們將以專家們的講座做理論指導，在實踐中付諸行動，學以致用，探索出適合執(zhí)教學科、適合本班學生、適合本校實際的信息時代課堂融合創(chuàng)新的途徑和方法，讓信息技術科學有效地服務于為我們的課堂，為我們的課堂增添光彩。</p>