<h3> 7月29日我們有幸相聚在和政這片美麗的土地，來自山東槐蔭區(qū)的三位老師帶著他們對教育的熱忱給我們帶來了為期五天的培訓(xùn)活動。王魯梅老師就《在新課程理念下如何實現(xiàn)探究式教學(xué)與概念教學(xué)的對接與融合》展開培訓(xùn)活動，她強調(diào)概念教學(xué)要面向全體學(xué)生提高學(xué)生整體的生物科學(xué)素養(yǎng)，并對怎樣培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)展開話題研討，倡導(dǎo)探究式教學(xué)。</h3> <h3> 探究式教學(xué)最終都是為了培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，符合新課程理念。</h3> <h3> 以生態(tài)系統(tǒng)的組成為例展現(xiàn)概念教學(xué)中的重要概念和一般概念。</h3> <h3> 王魯梅老師以探究實驗為例強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力的重要性。</h3> <h3> 大家一起探討和政生物教學(xué)中探究教學(xué)應(yīng)該怎么具體落實？有哪些阻礙？</h3> <h3> 7月30日任老師有以飽滿的精神給我們講述了她在工作當(dāng)中對于重要概念，科學(xué)素養(yǎng)還有理性思維方面的成功經(jīng)驗。</h3> <h3> 放手讓學(xué)生大膽的去設(shè)計，或許會看到意想不到的驚喜。各種各樣對于實驗裝置的改裝，別具一格。</h3> <h3> 她認為在教學(xué)中應(yīng)到注重體驗性的小實驗，讓學(xué)生在體驗的過程中將抽象概念具象化，幫助理解和進一步掌握。模型的制作和學(xué)習(xí)小報都能幫助他們提高。</h3> <h3> 培訓(xùn)第三天高老師就微課制作給我們進行了講解并和我們一起進行實際微課制作流程的設(shè)計。</h3> <h3> 將翻轉(zhuǎn)課堂引入生物教學(xué)過程。</h3> <h3> 對微課的類型進行學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 8月1日上午任老師講解了濟南市初中生物學(xué)業(yè)水平測試題并就試題歸類分析及考點命題強調(diào)學(xué)法和教法是我們受益匪淺。</h3> <h3> 觀看課例，進行聽評課互動交流。</h3> <h3> 三位培訓(xùn)老師分別對本節(jié)課例進行點評，兩節(jié)同課異構(gòu)課例各有千秋，從不同的設(shè)計思路著手展開教學(xué)，注重知識的形成過程以及學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，做到了以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)的新課程理念，整節(jié)課課堂活動服務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，值得我們所有人學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 活動結(jié)束，王魯梅老師做了最后總結(jié)，表示非常高興能與大家有交流學(xué)習(xí)的機會，也非常愿意與大家分享，并歡迎各位老師到山東淮蔭進行學(xué)習(xí)交流。</h3>