8月1日上午，賀森老師以《信息技術(shù)課程教學環(huán)境與學習工具——檢測實時反饋》為主題，開啟了今天的講座，賀森老師緊抓兩個關(guān)鍵詞——項目式學習和評價反饋，用生動的課例和專業(yè)的知識，帶給與會的老師滿滿的收獲。 整場從五個部分展開本次講座，首先是背景分析，從政策性文件解讀信息技術(shù)核心素養(yǎng)的內(nèi)容包含三部分：學科大概念、多元課堂體系、項目式學習，目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。并指出老師們對項目、任務(wù)和活動常見的誤區(qū)。其次是現(xiàn)狀分析，從手段、學科發(fā)展層面、學科課程實施等層面分析了目前評價的現(xiàn)狀。再次，通過赫洛克效應(yīng)等經(jīng)典實驗來解說課堂評價檢測的意義。并強調(diào)要實時反饋、正面評價為主。第四是需求分析，指出一份高質(zhì)量的練習應(yīng)包括：效度高、信度高、區(qū)分度高、難度得當、突出能力考核、題目的多樣性。 同時強調(diào)，檢測內(nèi)容要傾向于聯(lián)系生活、核心素養(yǎng)、和考察能力。第五是應(yīng)用實踐，通過鮮明的課例解讀，為大家提供了四條有價值的策略。 本場講座干貨滿滿,讓與會老師們認識到,要有所發(fā)展,就要樹立終生學習的觀念,不斷豐富和更新自己的教育教學理論,不斷提高自己的專業(yè)知識與技能,使自己不斷地在學習中進步,在教學實踐中成長。 8月1日下午，信息技術(shù)種子教師高級研修班精彩繼續(xù)。作為信息技術(shù)教師，課堂是我們的主陣地，下午研修班安排了四位優(yōu)秀學員進行課例分享，并邀請到了合肥市教育科學研究院信息技術(shù)研究中心田鈺主任作為點評專家。 第一位是來自合肥行知學校的顧青老師。她帶來的課例是《多彩的童年時光》。顧老師從背景、分析、過程、反思四個方面對本節(jié)課進行了深入淺出的闡述，把她對本節(jié)課的學情分析、重難點、教學過程、評價效果等方面娓娓道來，讓參會學員耳目一新。值得肯定的是她還在課例的最后分享了自己對本節(jié)課跨學科融合的思考，對本節(jié)課進一步升華，提升了思想高度。 第二位是來自合肥市四十六中學的王曉荔老師。她帶來的課例是《讓信息技術(shù)“美”起來——制作作文文集》。王老師在本節(jié)課的設(shè)計上完美體現(xiàn)了信息技術(shù)美感。她深深地抓住學生對美的向往，將本節(jié)課大容量的知識完美融入課堂教學中，跨學科融合也在本節(jié)課中完美體現(xiàn)。 第三位是來自合肥市長江路第二小學的李偉老師。她帶來的課例是《“一課多點”融合微課》。李老師通過三個微課案例結(jié)合信息技術(shù)提升工程2.0微能力點進行了詳細解讀，向我們說明微課的使用時機，努力創(chuàng)設(shè)真實的問題情境和課程趣味導(dǎo)入，真正將微能力點結(jié)合教育教學實際，做到了學以致用。 第四位是來自合肥市壽春中學的陳峰老師。他帶來的課例是《Word表格制作——安排作息時間》。陳老師從學情分析、教學目標、教學重難點、教學過程等方面進行了細致分析，詳細地向?qū)W員闡述他在本節(jié)課當中的設(shè)計思想，把信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新等學科素養(yǎng)滲透教學過程中，學生主體性體現(xiàn)淋漓盡致。 接著尹剛瓊、蔡蕾、劉敏、劉洋四位老師作為學員代表交流發(fā)言，對四位老師的課例分享高度贊揚，課例充分體現(xiàn)了技術(shù)支持的學情分析、教學設(shè)計、學法指導(dǎo)與學業(yè)評價，讓參會學員收獲滿滿。 最后，合肥市教育科學研究院信息技術(shù)研究中心主任田鈺作總結(jié)發(fā)言。他指出，信息技術(shù)課程要多給學生操作時間，教學中要善于提問，學情分析要更加精準。作為信息技術(shù)老師，應(yīng)該借助能力提升工程2.0整校推進的大環(huán)境，優(yōu)化課堂教學、轉(zhuǎn)變學習方式，最終促進自身專業(yè)成長。<div><br><div style="text-align: left;">文/董洪艷、劉敏、王曉荔</div><div style="text-align: left;">圖/劉敏、楊猛<br></div></div>