汕尾市城區(qū)“三區(qū)”教師培訓(xùn)第三期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)的總結(jié)匯報(bào)——新港街道中心小學(xué) 陳寶卿

卿薇

在2021年7月26號(hào)這一天，我們來(lái)到了汕尾市城區(qū)教師發(fā)展中心培訓(xùn)基地參加為期6天的小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)。這一天天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云，風(fēng)和日麗，映襯著我們激情高昂的心情，全城區(qū)254名小學(xué)語(yǔ)文教師匯聚于此，共同開(kāi)啟本次研修之旅。我們對(duì)這次培訓(xùn)充滿(mǎn)著期待，也感謝城區(qū)教師發(fā)展中心能夠給我們提供這一次培訓(xùn)平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)來(lái)到這個(gè)地方充電學(xué)習(xí)，提升自己，讓自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)得以發(fā)展，專(zhuān)業(yè)水平得以成長(zhǎng)。時(shí)間過(guò)得很快，我們?cè)诰o張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中度過(guò)了6天?；厥走@6天的學(xué)習(xí)，我們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，可以說(shuō)是學(xué)有所得、學(xué)有所悟、學(xué)有所用。 看！隆重的開(kāi)班儀式 我們的班級(jí)大合影 分班舉行的破冰活動(dòng) 此活動(dòng)的目的是為了讓來(lái)自不同學(xué)校的教師通過(guò)游戲溝通交流、快速認(rèn)識(shí)，打破彼此之間的陌生感，以好在接下來(lái)的學(xué)習(xí)行程中能更好地交流、配合，隨后班主任要求各小組要在20分鐘內(nèi)選出組長(zhǎng)，設(shè)計(jì)小組名稱(chēng)、自擬小組口號(hào)、設(shè)擺小組造型，自選組歌等，體現(xiàn)同學(xué)之間的合作，協(xié)調(diào)精神。我們各小組也是不負(fù)眾望，極快進(jìn)入團(tuán)體角色，破開(kāi)了學(xué)員之間的冷漠生疏，快速融入同心協(xié)力、默契合作的相處氛圍，極出色地完成這一破冰任務(wù)，為往后幾天的共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步打下扎實(shí)基礎(chǔ)。 回顧培訓(xùn)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴 接下來(lái)幾天的學(xué)習(xí)中，每個(gè)教授的每一節(jié)課都精彩絕倫，每節(jié)課的聆聽(tīng)都是一次心靈碰撞的過(guò)程！ 許錫良教授關(guān)于《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則解讀》專(zhuān)題講座非常接地氣地，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言向我們娓娓道來(lái)，用身邊多個(gè)的事例、視頻告訴我們，作為新時(shí)代的小學(xué)教師要如何擔(dān)當(dāng)，應(yīng)遵循職業(yè)道德，要有高尚的師德師風(fēng)，應(yīng)該樹(shù)立正確的教書(shū)育人理念，在教學(xué)生學(xué)知識(shí)的同時(shí)應(yīng)教給學(xué)生什么，首先得學(xué)做人，作為教師又應(yīng)該如何去面對(duì)學(xué)生，如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，如何讀懂每一位同學(xué)，一個(gè)稱(chēng)職的教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿(mǎn)著真摯的愛(ài)，對(duì)每位學(xué)生都視如己出，不因某些利益或其他原因偏愛(ài)于某位同學(xué)，如果說(shuō)真的想要偏愛(ài)，那就請(qǐng)多關(guān)注、偏愛(ài)那些學(xué)困生或差生，這樣才能激發(fā)出教師的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果！教師的職業(yè)生涯有自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，更多的是精神上的收獲，我們要享受工作帶給我們的樂(lè)趣，與學(xué)生有心靈上的碰撞，要懂得使用語(yǔ)言的魅力，學(xué)會(huì)說(shuō)話，學(xué)會(huì)微笑，學(xué)會(huì)寬容！ 　　特級(jí)教師任萍老師帶來(lái)一節(jié)《習(xí)作學(xué)習(xí)有效策略》，她從四個(gè)方面詳盡地來(lái)分析了老師要如何來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文，告訴我們，習(xí)作就是做人，習(xí)作就是讀書(shū)，習(xí)作就是生活，習(xí)作就是交際，習(xí)作就是成長(zhǎng)，也就是我們常說(shuō)的立意，文字積累，還有組織材料以及情感傾訴，最后再上升到精神上的需求。說(shuō)白了，習(xí)作就是要多積累，多閱讀，多寫(xiě)作，讀寫(xiě)結(jié)合，放膽去寫(xiě)。課本做到文字兼美，習(xí)作練習(xí)就是先仿寫(xiě)一個(gè)片段，多角度的去仿寫(xiě)，這樣不斷的積累拓展，分層的遞進(jìn)多角度的拓展訓(xùn)練，最終達(dá)到我們提高習(xí)作水平的一個(gè)目標(biāo)。還跟我們分享了她的一些學(xué)生的作業(yè)摘錄。讓我頓覺(jué)，真是聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)?。?lt;/span> 　　苑青松教授為我們上的一節(jié)《感受幸?！罚?8張照片向我們述說(shuō)了幸福其實(shí)離我們很近很近，幸?？梢韵袷且欢湟盎?，用自己的生命展示美麗，這就是幸福了，而孩子，他們就是落入凡間的精靈，他們的笑是可以讓人忘記煩惱的，普通人的生活也有普通人的幸福，我們要學(xué)會(huì)感動(dòng)。 葉纂妹校長(zhǎng)聲情并茂地給我們講授了《如何上好一節(jié)語(yǔ)文課》，葉校長(zhǎng)把“小我”融入到這個(gè)美好的時(shí)代里，關(guān)注民生，告訴我們，作為一名教師，我們身兼重任，在教育工作中要敢于面向未來(lái)，勿忘初心，方得始終。首先，作為一名語(yǔ)文老師，我們需要具備各項(xiàng)能力，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，同時(shí)我們還需要提升語(yǔ)文的教學(xué)基本功，課堂需要組織教學(xué)，我們教師的面部表情生動(dòng)，則能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，從而彰顯語(yǔ)文老師的“絕活”。對(duì)于學(xué)生方面，教師也應(yīng)抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做好學(xué)生的寫(xiě)字指導(dǎo)。與此同時(shí)，朗讀也不能松懈，不能單一，應(yīng)該多變幻學(xué)生讀的形式，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生背誦，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，鏈接文本，增加閱讀量，學(xué)生才能更好地進(jìn)行寫(xiě)作。聽(tīng)了葉纂妹校長(zhǎng)的課，我們更加明確了作為一名教師的信念以及決心，在提升自身基本功的同時(shí)，努力抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、朗讀、閱讀、寫(xiě)作等方面，將美好的一切傳遞給學(xué)生，我們要堅(jiān)信，路雖遠(yuǎn)行將至。就像葉校長(zhǎng)自己說(shuō)的那樣，學(xué)習(xí)是為了遇見(jiàn)更好的自己，所以在未來(lái)的教育事業(yè)上，教師任重而道遠(yuǎn)，只有努力逼自己一把，才會(huì)知道自己有多優(yōu)秀。 　　陳利峰教授主講的專(zhuān)題講座《學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記建黨百年講話，傳承偉大的建黨精神》，讓我們?cè)僖淮紊羁陶J(rèn)識(shí)到，中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位是歷史發(fā)展的必然選擇，我們能生在今天的中國(guó)，何其有幸。其實(shí)，歷史就是一面最好的鏡子，它不僅僅照亮了過(guò)去，也照亮了未來(lái)。通過(guò)對(duì)黨史的學(xué)習(xí)，我們才能更好的了解過(guò)去，看清前進(jìn)的方向。 　　聽(tīng)李飛宇老師的課，有著他獨(dú)有的風(fēng)格，他喜歡用實(shí)例來(lái)豐富課堂，喜歡課中問(wèn)答，用自己了解的各類(lèi)智能教學(xué)方法及具體操作方法向我們徐徐道來(lái)，深入淺出，直觀明了，讓我們感受到了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新月異，尤其是智能教學(xué)工具在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，為我們的教育教學(xué)課堂帶來(lái)的便捷、快速，能有效提高了課堂實(shí)效。李老師的課也讓我們從中認(rèn)識(shí)到立德樹(shù)人的重要性，同時(shí)也讓我們思考在現(xiàn)代的信息化課程中，我們要如何定位老師的教與學(xué)生的學(xué)，如何融合創(chuàng)新信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)等等，我們更要明確認(rèn)識(shí)到，無(wú)論在哪一種課堂中，學(xué)生都應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體，都應(yīng)該讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，愿學(xué)樂(lè)學(xué)善學(xué)，就像李教授說(shuō)的那樣，學(xué)生的核心素養(yǎng)是培養(yǎng)出來(lái)的，培育出來(lái)的。 　　陳曦教授的《小學(xué)教師心理健康分析及應(yīng)對(duì)》專(zhuān)題課程，他詳細(xì)分析了心理疾病癥狀的種種表現(xiàn)，警示我們要關(guān)注自己和學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)進(jìn)行干預(yù)調(diào)整，都說(shuō)相由心生，可見(jiàn)一個(gè)人的心理狀態(tài)，對(duì)一個(gè)人的情緒表現(xiàn)、身體健康有著直接的影響，我們也知道，心理問(wèn)題與生活是息息相關(guān)的，我們的飲食、睡眠、運(yùn)動(dòng)、生活的一切都會(huì)關(guān)系到心理健康。因此，我們要有健康的生活習(xí)慣，從飲食到作息再到運(yùn)動(dòng)，都要積極安排好，認(rèn)真做一個(gè)有良好生活習(xí)慣的人，并因此影響身邊的人。 　　時(shí)間似乎一眨眼就過(guò)去了，為期六天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也很快結(jié)束了，但教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)無(wú)止境！這次研修之旅讓我們提高了認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊了眼界，理清了思路，學(xué)到了許多新知識(shí)、新理念，我們更應(yīng)該更新教育教學(xué)理念，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐！ <img src="data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7">?? 　　教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教育不僅僅是知識(shí)內(nèi)容的傳授，還包括生命內(nèi)涵的領(lǐng)悟、意志行為的規(guī)范和靈魂的啟迪。作為一名教師，我也由此更加堅(jiān)定了自己的信念，把教育當(dāng)成自己一生的事業(yè)而為之奮斗。