<p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">“疫情”阻擋不了我們對學習的熱情????????</span></p> <p class="ql-block">今天學習的的課程是：</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">一、何為混齡教育？</span></p> <p class="ql-block">混齡教育不僅是幼兒園教育的延續(xù)，同時也彌補了獨生子女沒有玩伴的不足，蒙特梭利指出：“把人根據(jù)年齡分隔來來，是一件非常冷酷而又不符合人性的事情，對于幼兒也是一樣，這樣會打斷生活之間的聯(lián)系，使人與人之間無法相互學習。絕大部分學校按照年齡分班，是一個非常大的錯誤，而且是很多罪惡感的根源”。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">二、為什么實施混齡教育？</span></p> <p class="ql-block">1.有利于滿足孩子的個性需求</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">2.有利于促進孩子身心發(fā)展</p><p class="ql-block">年齡較小的幼兒：能從年齡較大的幼兒工作中獲得靈感個榜樣</p><p class="ql-block">年齡較大的幼兒：同伴教學中對扮演者的兒童有正向的影響，會更加善于互相幫助</p> <p class="ql-block">3.有利于因材施教的個性教育</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">三、混齡教育對孩子的影響</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block">1.對小孩的影響</p> <p class="ql-block">2.對大孩的影響</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">四、實施混齡教育的原則</span></p> <p class="ql-block">1.年齡結(jié)構(gòu)</p><p class="ql-block">2.課程形式</p><p class="ql-block">3.混齡環(huán)境</p><p class="ql-block">4.師幼比例</p> <p class="ql-block">五、混齡教學方法</p> <p class="ql-block">1.分批入班，避免相互影響</p><p class="ql-block">2.提前帶領(lǐng)中大班幼兒自己入園的情景</p><p class="ql-block">3.開設討論課</p><p class="ql-block">4.為新生舉辦“入園儀式”</p><p class="ql-block">5.幫助幼兒建立責任感</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">六、混齡教學效果</span></p> <p class="ql-block">讓孩子獲得成就感、快樂感、和諧共處，“小混齡 大社會”！</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">七、混齡教育的特征表現(xiàn)在——</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">1.有助于培養(yǎng)良好的交往方式</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">2.有助于培養(yǎng)人格健全</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">3.有助于幼小銜接的順利進行</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">團隊學習筆記+感悟</span></p> <p class="ql-block">今日感悟：</p> <p class="ql-block">混齡教學的好處</p><p class="ql-block">??在為不同年齡的孩子提供交往環(huán)境 </p><p class="ql-block">??促進孩子語言發(fā)展</p><p class="ql-block">??帶動孩子思維發(fā)展</p><p class="ql-block">??滿足孩子社交愿望</p><p class="ql-block">??容易位孩子樹立學習的榜樣</p><p class="ql-block">??分組教學機會多</p><p class="ql-block">??給大孩子提供保護小孩子的機會</p><p class="ql-block">??讓孩子在生活和游戲中學會分工</p><p class="ql-block">??我認為：不同年齡孩子之間的示范和模仿，遠比老師的設計來得自然和貼切。年長的孩子雖然不會有目的、有意識地傳授知識和技能，但卻會經(jīng)常糾正年幼孩子的行為。同樣，年幼的孩子喜歡模仿年齡、能力與地位比自己高的同伴，從而得到年長孩子的幫助，減少競爭壓力，增加合作交流的機會。因此，教學工從孩子的興趣入手，讓孩子在同伴交往的快樂中學習成長。年長的孩子和年幼的孩子之間存在一種精神“滲透作用”，培養(yǎng)孩子健全的人格。????</p>