高質(zhì)量的陪伴——給孩子朗讀

李寧

首卷語 　　“當(dāng)成年人給孩子朗讀時(shí)，他們也是在一代又一代地傳遞火炬——閱讀的火炬” ——吉姆·崔利斯 書本簡介 　　《朗讀手冊(cè)》是一部教育經(jīng)典，是崔利斯數(shù)十年兒童閱讀指導(dǎo)研究與實(shí)踐的總結(jié)，這本書不是教孩子“如何”閱讀,而是教孩子“渴望”閱讀。閱讀是教育的核心,學(xué)校中幾乎每一科的知識(shí)都是通過閱讀來學(xué)習(xí)的。很多孩子與書籍痛苦奮戰(zhàn)多年,不只錯(cuò)過學(xué)校學(xué)習(xí)內(nèi)容的絕大部分,而且甚至一生都將閱讀和痛苦聯(lián)系在一起。這本書告訴家長、老師可以采取哪些方法阻止這種痛苦的發(fā)生,讓孩子愛上閱讀,并使他們?cè)诋厴I(yè)后繼續(xù)閱讀,成為終身學(xué)習(xí)者。 　　全國政協(xié)委員唐江澎校長曾說：“好的教育應(yīng)該是培養(yǎng)終生運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問題解決者和優(yōu)雅生活者?！焙嗡^好的教育？我們就必須明白教育的核心任務(wù)！埃里克·霍弗曾說“教育的核心任務(wù)是激發(fā)學(xué)習(xí)的意愿和能力，他創(chuàng)造的不是被動(dòng)，而是自主學(xué)習(xí)的人，真正的人類社會(huì)應(yīng)該是學(xué)習(xí)型的社會(huì)。在這樣的社會(huì)中，祖父母，父母以及孩子同為學(xué)生?！?lt;/p> 　　這個(gè)假期我認(rèn)真拜讀了《朗讀手冊(cè)》這本教育著作，給我的感觸也是頗為深刻。如果你是老師，它會(huì)打開你的思想和格局；如果你是一位母親，它是連接你與孩子之間最親密的紐帶；如果你是一位父親，它可以讓你為了家中的下一代改變自身！ 朗讀的方法 　　書里面有非常多具體、可信的案例，提醒家長在親子閱讀中可能遇到的問題，并提供解決方案，當(dāng)然更給出朗讀的方法和注意事項(xiàng)等。我將精華總結(jié)如下：1、朗讀越早開始越好，并盡量堅(jiān)持到孩子小學(xué)畢業(yè)。2、對(duì)于自己重視的事，我們一定抽得出時(shí)間。每天至少安排一個(gè)固定的朗讀時(shí)間，盡量使之成為習(xí)慣。3、不妨從由韻律感的童謠、兒歌和幾行字的繪本開始，再逐步朗讀文字較多、圖畫較少的童書，再到有章節(jié)的故事及小說。4、只要時(shí)間允許，就頻繁地為孩子朗讀。但開始時(shí)一次時(shí)間不要過長，保持孩子對(duì)朗讀的熱情。隨著孩子的接受度，慢慢增加時(shí)間。5、聆聽習(xí)慣是后天養(yǎng)成的，需要逐步教導(dǎo)、培養(yǎng)孩子——聆聽不會(huì)在一瞬間學(xué)會(huì)。6、要注意變換讀物的長度和主題。鼓勵(lì)孩子自行挑書。7、在朗讀前，一定要提一下書名、作者和圖畫作者。8、朗讀要有始有終。但是發(fā)現(xiàn)選錯(cuò)了書，一定及時(shí)停止。9、如果朗讀有圖畫的書，盡量讓孩子能夠看到圖畫。10、幫孩子延長集中注意力的時(shí)間的最好方法是與他一對(duì)一地相處。讀故事給孩子聽，并留意他們聽故事時(shí)的反應(yīng)，可以帶來許多好處。11、只有極少數(shù)人是天生的朗讀者，每個(gè)家長都要積極練習(xí)。大量運(yùn)用自己的表情，甚至改變聲調(diào)，扮演人物。12、千萬不要讀得太快。建議不要讀自己不喜歡的書，因?yàn)槟愕谋砬楹苋菀仔孤冻瞿愕南敕ā?lt;/p>13、偶爾讀一些內(nèi)容較艱深的書，挑戰(zhàn)一下孩子的大腦。多啟發(fā)孩子思考，嘗試跟孩子討論書中內(nèi)容。 閱讀的環(huán)境 　　“沒有哪種偷盜的破壞性比得上從平民區(qū)奪走一個(gè)完善的圖書館?！薄獑碳{森.考澤爾  。我從這句話中讀出了圖書館的重要性，奪走圖書館比任何偷盜的破壞性都強(qiáng)烈。作者從一些數(shù)據(jù)中對(duì)比得出，閱讀興趣高的孩子，家中圖書數(shù)量多，父母帶孩子去圖書館的次數(shù)和父母每天給孩子朗讀的次數(shù)，都比閱讀興趣低的孩子要多的多。還有家中藏書數(shù)量越多，孩子獲得的成績就越高。 　　家庭圖書館中應(yīng)該有多少本書呢？其實(shí)少量的幾本書，通常就已經(jīng)足夠了，不是200本，也不是50本書，是真正屬于你自己的那12本。有足夠的頁數(shù)，可以在冬日的夜晚或者雨天讀給孩子聽，滿足他們的想象力。按理說，如果學(xué)生們想成為合理的閱讀者，我們卻不給他們?cè)趯W(xué)校進(jìn)行閱讀的時(shí)間，那么他們就必須在家閱讀所以家庭圖書館起著很重要的作用。報(bào)紙從家庭中消失，會(huì)有影響嗎？。報(bào)紙和雜志是家庭中的隱形圖書館。在過去的一個(gè)世紀(jì)里，他們實(shí)在太常見了，以至于常常被忽略。這些印刷讀物，雖然現(xiàn)在許多報(bào)紙都可以在線閱讀，但是孩子們看不見，沒有報(bào)紙?jiān)谒麄冄矍盎蝿?dòng)。是父母傳遞給孩子們的閱讀火炬。有的年輕的家長不愿意受累去讀報(bào)紙，覺得讀報(bào)紙?zhí)^時(shí)了沒有人再去讀這種東西啦！如今的閱讀。已經(jīng)不像過去那樣深入。報(bào)紙和雜志的作用是電子圖書無法取代的。 多媒體的利與弊 一、電子書優(yōu)點(diǎn): 1,使用方便 2,制作成本低 3,易于傳播 4,信息量大 5,方便作多次修改 缺點(diǎn): 1,信息容易丟失 2,長時(shí)間閱讀對(duì)眼睛有較大的傷害。二、在線學(xué)習(xí)1.孩子就是孩子。無論有沒有無線網(wǎng)絡(luò),二年級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)就如二年級(jí)學(xué)生。2.教育軟件公司對(duì)自己的產(chǎn)品,要么過度承諾,要么存在欺3.多任務(wù)處理會(huì)降低成功的可能性4.持續(xù)不斷的上網(wǎng)會(huì)削弱思考力和創(chuàng)造力。5.超鏈接(在線閱讀)會(huì)妨礙理解。三、電視好處１、可以讓人開闊眼界，增長知識(shí)，增加想象力。即豐富了生活又能多了解這個(gè)社會(huì)的情況。2、電視的特色即動(dòng)作和聲音同時(shí)刺激感官能吸引兒童的注意力。同時(shí)，還因?yàn)閯?dòng)作本身容易感知、記憶、可以提高孩子的興趣。對(duì)提高孩子的思維能力，激發(fā)其想象力能起到積極作用壞處１、電視看多了，會(huì)讓孩子從主動(dòng)學(xué)習(xí)，變?yōu)楸粍?dòng)的接受知識(shí)。也會(huì)阻礙孩子想象力的發(fā)展，長此以往就會(huì)影響了孩子的學(xué)業(yè)。２、看電視的時(shí)間過久，會(huì)使孩子感到疲勞。特別是對(duì)視力的影響不可忽視。特別是現(xiàn)在近視呈現(xiàn)越來越年輕的趨勢。3、如果看電視多了，因?yàn)槿鄙倥c同齡孩子的互動(dòng)交流，會(huì)讓孩子的人際交往能力變差，不利于未來發(fā)展。 父親必讀 　　在很多對(duì)家庭里，總是母親參與到孩子的閱讀當(dāng)中，與孩子共同閱讀，相對(duì)于母親的，父親參與其中的就比較少了。父親總是很忙，沒有時(shí)間，那么自然而然地母親就代替了這個(gè)位置，但也有不少的母親就會(huì)想要問：為什么父親也要參與其中呢？ 父親和孩子來一場親子共同閱讀，不僅僅是陪伴孩子、教育孩子那么簡單，更多的是能夠促進(jìn)孩子的成長。如果你是一位父親，而且從來都不是個(gè)閱讀者，那么請(qǐng)為了加重的下一代改變自己，可以從繪本開始，然后按照自己的方式過渡到小說和孩子，并排坐在一起朗讀給他們聽！ 爸爸們一一當(dāng)你們?yōu)楹⒆永首x時(shí),同樣也獲得了第二次機(jī)會(huì)去閱讀和欣賞自己童年時(shí)代錯(cuò)過的書。你也許會(huì)在這個(gè)過程中遇見自己童年時(shí)的小伙伴一一例如德懷特?；蛘哌@樣想:給孩子朗讀是另種形式的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,只是這種運(yùn)動(dòng)方式允許相互依偎而已。 朗讀書目推薦 　　給孩子朗讀的關(guān)鍵是選擇什么樣的書。無論是過去還是現(xiàn)在,本書的讀者并不是每一個(gè)人都熟悉兒童文學(xué)。一些讀者或許剛剛成為父母或老師,另一些或許經(jīng)常給孩子朗讀;一些讀者也許正在尋找標(biāo)準(zhǔn)書目,而另一些也許正在搜尋新圖書。為了滿足這種多樣性,在編輯書目的過程中,作者入選的許多圖書都已經(jīng)連續(xù)銷售了十年或者是超過十年。時(shí)間是最好的證明，這意味著這些書能包含著持久不衰的內(nèi)容。 　　吉姆·崔利斯有句話還很有名，說得也非常好，“你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”除了親子外，朗讀的意義還在于它不是隨意交談，而是一種更富條理性和組織性的語言方式。隨著孩子讀的書越來越多，他們會(huì)慢慢地注意到語言中所蘊(yùn)涵的邏輯性與語法結(jié)構(gòu)。我們通過語言進(jìn)行思維，語言越多，隨之思維就越清晰。那些喜愛大量閱讀的人，在分析問題、陳述問題和學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，往往比不讀書或讀書少的人快得多。 　　總之,這就是一個(gè)孩子通往閱讀的道路。你是否注意到這不是一次獨(dú)自的旅行?在整個(gè)旅途中,我都有人陪伴,家人、圖書館管他們確保我平安到達(dá)目的地。雖然沒有一張適合所理員、老師有人的閱讀地圖,但是在閱讀的路上,總會(huì)有人通過每天給我們朗讀,給我們提供豐富的印刷讀物,以及給予我們鼓勵(lì)面非考試,幫助我們走得更輕松。 正如瑪雅·安吉洛曾經(jīng)說過的，“人們也許會(huì)忘記你說過什么也許會(huì)忘記你做過什么,但是人們不會(huì)忘記你帶給他們的感受。” 正是父母的養(yǎng)育、老師的教海和偉大的閱讀帶給我們的感受,改變著我們的人生。這種感受,無論男人還是女人都會(huì)永遠(yuǎn)銘記。