<p> 不閱讀的教師是不可能教出愛閱讀的孩子， 作為師者，我們應(yīng)手捧天下書，在環(huán)堵之中而觀覽四海，千載之下而覿面古人，從而遇見自己。</p> <p> 根據(jù)學(xué)校教師讀書活動安排，英語組的教師們積極制定詳細(xì)的讀書計劃，精心選讀與教育相關(guān)的書籍，整個暑假里，英語組教師與書為伴，仔細(xì)閱讀，認(rèn)真筆記，從書中獲得了很多啟發(fā)。</p> <p> 周燕和高娟老師師徒共讀《第56號教室的奇跡》，兩位老師從不同角度對這本書進(jìn)行了解讀，同一本書，不同的感觸與收獲。</p> <p> 透過對《第56號教室的奇跡》的研讀，我明白了，不管是教導(dǎo)學(xué)生還是子女，必須要時時從孩子的角度看事情，不要把害怕當(dāng)作教育的捷徑。第56號教室之所以個性，不是因為它擁有什么，而是因為它缺乏了這樣的東西――害怕。</p> <p> 雷夫老師用信任代替恐懼，做孩子能夠依靠的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子的榜樣。正如他所說的：“孩子們以你為榜樣。你要他們做到的，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個?！?lt;/p> <p> 書，還在品讀；收獲，卻很多很多。徜徉在雷夫老師的“第56號教室”，我也猶如雷夫老師的學(xué)生那樣，深深地迷戀在這理想的“教育國度”之中了。智如源泉行可以為儀表者，人之師也！通過細(xì)細(xì)品讀《第56號教室的奇跡》不僅做讓學(xué)生尊敬的老師，還做讓學(xué)生親近的老師。真正做到“蹲下來和孩子交流?！?，對學(xué)生的認(rèn)知再次更新：學(xué)生是人，學(xué)生是學(xué)生，學(xué)生是孩子！祝愿我們所有的孩子都能夠快樂的學(xué)習(xí)！ ——周燕</p> <p> 讀了《56號教室的奇跡》這本書，我明白了很多道理，也學(xué)會了更好的管理班級。</p> <p> 在文章開始有這么一個案例：一個年輕教師班里出現(xiàn)了一位邋遢的孩子，書包整天都是亂糟糟、臟兮兮的。為了讓他改掉這個毛病，年輕教師當(dāng)著全班學(xué)生的面把這位學(xué)生的書包抖摟出來，并拿出相機(jī)拍照，揚(yáng)言要在家長返校日公開，還說出了“誰那里有垃圾，就丟到這位同學(xué)的桌子上，反正他那里已經(jīng)是垃圾桶了?！钡脑捳Z。其結(jié)果是，家長十分的氣憤，告到了校長處。最可悲的是當(dāng)事教師還沒有認(rèn)識到自己的錯誤，反而認(rèn)為自己做的對，說現(xiàn)在這個孩子已經(jīng)指導(dǎo)整理好自己的書包了。雷夫先生認(rèn)為“不要把害怕當(dāng)成教育的捷徑”。</p> <p> 工作中，我也經(jīng)常會遇到這樣“不遵守秩序”的孩子，通常會軟硬兼施、絞盡腦汁地去“對付”，正如雷夫老師所說“為達(dá)目的，不擇手段”。而第56號教室，孩子很沉靜，而且文明、有禮到一個難以置信的程度，這里就像是塊綠洲，并不是因為它擁有什么，而是因為它缺乏了這樣的東西——害怕。用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀(jì)律和公平，并且成為孩子的榜樣。 ——高娟</p> <p> 丁保英、馬玉茹、滿孝勝老師選擇了《教育的100種可能》、《做一個聰明的教師》、《教師如何快速成長》作為閱讀書目。三本書，各有千秋，三個人，各有所得。</p> <p> “遇見你是我一生的幸運(yùn)，教育的本質(zhì)是陪伴每一個孩子的成長”。這是《教育的100種可能》封皮上的一句話，還附有本書每個故事的主人公小時候及現(xiàn)在的照片。由此可以看出李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生的愛，不僅僅表現(xiàn)在課堂教學(xué)上，更是對學(xué)生長久的關(guān)愛。</p> <p> 也正是這樣的封皮設(shè)計，深深地吸引了我，迫不及待想看看李老師是如何愛學(xué)生，用什么樣的方法，及和學(xué)生之間發(fā)生了什么關(guān)于愛的故事...</p> <p> 其實，整本書看下來，李老師的語言樸實無華，沒有絢麗的文采，也沒有過多的修飾，但也恰恰證明李老師本人的質(zhì)樸，以及他與學(xué)生之間真誠的情感。讓我從書中仿佛看電影一般，一幕幕播放李老師與學(xué)生們真實、美好的故事，并從中感受到愛的力量。 ——丁保英</p> <p> “做一個聰明的教師”——我想每個人都想做這樣的一位老師，但這句話看似簡單。其實要做到并不容易。在這次書籍推薦中我看到了這一本書《做一個聰明的教師》，我的感觸頗深。</p> <p> 看著書中的一個個案例總覺得自己曾經(jīng)也有這樣的經(jīng)歷，但是自己的處理方式有時候幾乎也是沒有科學(xué)研究，缺乏人文關(guān)懷。對于那些喜歡惹事的孩子，我會缺乏耐心，有時候根本就不愿意聽他們多解釋就把他們“制裁”了，真的像是“教書的警察”。看了這些案例分析后，我覺得我們作為老師在接手一個班后要盡快了解每個學(xué)生，在遇到問題時首先自己要心平氣和，了解清楚整個事情的來龍去脈，在沒有結(jié)果前不亂下定論，有的孩子的行為是需要時間來改正的，在處理班級問題時需要多一份理智。</p> <p> 教育是一種行動的藝術(shù)，而不是靠嘴巴吃飯的職業(yè)，我們要做一個智慧型的、研究型的教師，要不斷地讀書學(xué)習(xí)，要時常重新認(rèn)識自己，在工作中思考，在思考中不斷提升自己的專業(yè)水平。 ——馬玉茹</p> <p> 《教師如何快速成長》讓我受益良多，不禁感嘆真的要堅持閱讀，要選好書閱讀?！缎袆恿Α愤@一章可以指導(dǎo)我們的日常備課工作，例如:情景填空法，新入職教師是需要模仿其他名優(yōu)教師的課堂的，那么在模仿的時候，可以看視頻，不時地按下暫停鍵，想一想自己會如何處理，再看名師會怎樣處理，兩相對照。再例如對比學(xué)習(xí)，同一堂課，為什么兩個人上的效果完全不一樣?通過對比找出不足。</p> <p> 其他文章則提到了讓自己變成一位有趣的教師，讓課堂變得有趣，因為學(xué)生喜歡有趣的老師?！读粜氖占瘜W(xué)生的思想火花》這一章與《反思力》的“抓住靈感”是同樣觀點，都強(qiáng)調(diào)隨時記錄整理的好處。 ——滿孝勝</p> <p> “一個人會讀書可以改變自己的命運(yùn)。一群人會讀書就可以改變一所學(xué)校的命運(yùn)。千千萬萬個會讀書的老師，就會改變無數(shù)個孩子的命運(yùn)，進(jìn)而改變國家、民族的命運(yùn)?！庇⒄Z組教師愿意以書做舟，不斷實踐、反思，讓孩子在知識的海洋里自在舒展地成長!</p>