<p class="ql-block"> 8月5日下午兩點，由濰坊市教研員王曉春老師組織的線上暑期英語整本書閱讀中期匯報展示會如期舉行，全體實驗改革校教師參加會議。</p> <p class="ql-block"> 會議第一階段由各實驗校教師代表匯報本校暑期閱讀的開展情況，大家結合本校實際做了詳盡的說明。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">集體教研定計劃</p><p class="ql-block"> 暑期如何開展整本書閱讀？對于暑期教師與學生無法面對面指導、課外整本書閱讀沒有成熟的實踐路徑等困難，老師們沒有退縮，迎難而上，組內開展集體教研，商討執(zhí)行辦法，規(guī)劃讀書時間、閱讀書目、閱讀評價辦法。</p> <p class="ql-block">線上指導不停歇 </p><p class="ql-block"> 盡管暑期教師不能與學生面對面，增加了面對面指導的難度，但是老師們利用微信群、釘釘作業(yè)、英語趣配音等各種線上app有效指導學生的閱讀。</p> <p class="ql-block">暑期閱讀顯成果 </p><p class="ql-block"> 假期過半，學生們由之前單純的摘抄，或捕捉不到要點的長篇大論，到初見合格摘要雛形；學生們根據(jù)讀書內容所做的思維導圖，展示了極強的整理信息、歸納信息的能力；手抄報更是學生綜合素質的展現(xiàn)，栩栩如生的畫作，美妙的語言分享，為孩子們的成果點贊??！</p> <p class="ql-block"> 在聽取了匯報后，王曉春老師總結發(fā)言。她首先肯定了各位老師積極參與作業(yè)改革的熱情和肯抓實干的努力，同時明確了后期努力的方向：</p><p class="ql-block"> 一、要切實減輕學生負擔，創(chuàng)設輕松積極的閱讀環(huán)境。閱讀后的任務，完成寫摘要即可，其他的任務自愿選擇，不給孩子任務加碼，讓其愿意讀、樂意讀、輕松讀；</p><p class="ql-block"> 二、充分考慮學情，不給學生增加負擔。在尊重學生自愿選擇的基礎上，積極吸納英語基礎良好的學生參與暑期閱讀活動；</p><p class="ql-block"> 三、全面調動學生積極性，教師不代勞。從寫概述到寫劇本，全部由學生自主完成，教師可輔助指導與修改，讓學生成為活動的主人；</p><p class="ql-block"> 四、教師調整心態(tài)，切勿操之過急。王老師指出在改革中遇到問題很正常，遇到問題解決問題，鼓勵教師穩(wěn)扎穩(wěn)打，細水長流。</p> <p class="ql-block"> 最后，王曉春老師結合一篇文章實例，展示了如何寫好一篇摘要，給予了與會老師進一步的教學指導。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 通過此次會議，我們有效梳理了前期英語閱讀開展的工作，矯正了前期閱讀工作中的誤區(qū)，明確了后期活動的開展方向，為學生“悅”讀保駕護航。</p>