意外的驚喜終生的幸運(yùn)

胡云濤

家長(zhǎng)會(huì)已經(jīng)過(guò)去一天了，很多感慨憋在心里，不吐不快，留做給女兒成年禮的禮物之一吧。 女兒已經(jīng)小學(xué)四年級(jí)了，我還是第一次參加她的家長(zhǎng)會(huì)。兒子比女兒大八歲，我參加了幾次兒子的家長(zhǎng)會(huì)，那種痛苦的經(jīng)歷，使我一提到家長(zhǎng)會(huì)就感到恐懼，然后就全部推給了媽媽。而這一次的家長(zhǎng)會(huì)，是我主動(dòng)去參加的，其動(dòng)力來(lái)源于我看到了女兒一個(gè)多月的各種變化。 女兒剛剛上小學(xué)四年級(jí)，開(kāi)學(xué)也就一個(gè)多月，我發(fā)現(xiàn)女兒課余時(shí)間多了，課外書(shū)一本接一本地看；活波開(kāi)朗了，對(duì)上學(xué)充滿(mǎn)了喜悅；以前，我看到她作業(yè)沒(méi)做完或沒(méi)睡夠就找理由給她請(qǐng)一天假，不用上學(xué)的那種興奮沒(méi)有了，不愿意請(qǐng)假了；主動(dòng)與我講學(xué)校里的事了，有一天中午，她興奮地打電話(huà)給我，說(shuō)有一件非常高興的事，讓我猜猜是啥，最后還是自己說(shuō)了出來(lái)，說(shuō)自己上講臺(tái)了，老師讓她讀她寫(xiě)的作文，我聽(tīng)到后也發(fā)自?xún)?nèi)心的興奮，不是為了女兒的作文水平，而是為孩子對(duì)老師的一個(gè)鼓勵(lì)而產(chǎn)生的自信心而激動(dòng)；前兩天，女兒說(shuō)她參加第二課堂了，籃球、玩得很高興，還要我給她報(bào)籃球的興趣班。以前，我們問(wèn)她第二課堂的事，她說(shuō)對(duì)啥都沒(méi)興趣，我知道她有情緒，但不想通過(guò)特殊的方式去為女兒爭(zhēng)取利益，我仍善意地相信班主任的安排……家里的阿姨說(shuō)，這學(xué)期放學(xué)可準(zhǔn)時(shí)了，以前，她們班經(jīng)常是全校最后一個(gè)出來(lái)的。女兒說(shuō)以前的班主任總是留堂說(shuō)廢話(huà)，現(xiàn)在的是怕我們不夠睡，說(shuō)有一次老師布置下午的國(guó)慶節(jié)目排練，中午放學(xué)晚了，老師讓她們下午兩點(diǎn)半到校，不要早去，我問(wèn)為什么不讓早去呢，女兒說(shuō)，老師應(yīng)該是讓我們多休息一下，聽(tīng)的我無(wú)限地感動(dòng)…….這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使我對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)充滿(mǎn)了期待。 晚上7.30分開(kāi)會(huì)，我提前二十分鐘到了，女兒坐在最后一排靠近后門(mén)的位置，有一個(gè)家長(zhǎng)與我說(shuō)，你女兒不算高呀，咋坐在最后一排呢？語(yǔ)氣有弦外之音。我說(shuō)，坐哪都一樣，老師有音嘜，能聽(tīng)清的。在一些家長(zhǎng)的意識(shí)里，還停留在前排的孩子受重視，后排的孩子受忽略的感念，而實(shí)際上，座位前后左右經(jīng)常性地輪換，對(duì)孩子的視力、注意力、自律性都有好處，一個(gè)家長(zhǎng)能干涉一個(gè)學(xué)年、甚至一個(gè)階段孩子的座位問(wèn)題，但誰(shuí)都不會(huì)有能力去干預(yù)孩子從小學(xué)到高中的座位位置，況且，干預(yù)不一定就是好事。 我翻了翻女兒桌上的數(shù)學(xué)與英語(yǔ)的作業(yè)及試卷，與我預(yù)想的差不多。我一向不太看重孩子的成績(jī)，與成績(jī)相比，睡眠與情緒更重要。沒(méi)看到語(yǔ)文的，我似有所悟。 7.30分，家長(zhǎng)會(huì)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始。英語(yǔ)老師第一個(gè)開(kāi)場(chǎng)，一開(kāi)始就講到對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)存在的各種問(wèn)題表示失望，自己激動(dòng)的快哭了，好在忍住了，講了大約25分鐘，不知所云。 數(shù)學(xué)老師換了，張老師調(diào)去其他學(xué)校了。女兒比較喜歡張老師，說(shuō)張老師講課很清晰，上課也輕松。大約在開(kāi)學(xué)前幾天，我在家長(zhǎng)的微信群里知道了張老師被調(diào)走的消息，有幾個(gè)家長(zhǎng)表現(xiàn)出了極大的興奮，發(fā)表慶賀之言。她們說(shuō)張老師作業(yè)留的少，批改作業(yè)少，全班數(shù)學(xué)成績(jī)好都是家長(zhǎng)努力的結(jié)果。對(duì)此不可理喻之言，只能笑笑了之。雖然女兒說(shuō)張老師很好，但我一次面都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，暫不評(píng)價(jià)。 新?lián)Q的數(shù)學(xué)老師很簡(jiǎn)單干脆，用PPT的形式展示了本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的要點(diǎn)，結(jié)合孩子的作業(yè)進(jìn)行了簡(jiǎn)單直接的對(duì)照，使家長(zhǎng)清清楚楚地看到自己孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，并對(duì)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與習(xí)慣扼要地進(jìn)行了歸納，好記易懂，整個(gè)過(guò)程沒(méi)有一句廢話(huà)，一個(gè)非常非常專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)老師！ 新?lián)Q的班主任是教語(yǔ)文的。在上個(gè)學(xué)期期末，原來(lái)的班主任就知道自己可能被調(diào)換，有可能是按照學(xué)校的慣例而調(diào)換，也有可能是有個(gè)別家長(zhǎng)投訴的原因。然后就有幾個(gè)私心很重的家長(zhǎng)發(fā)起了一個(gè)隱秘的記名投票，一些家長(zhǎng)串聯(lián)表態(tài)，要求校領(lǐng)導(dǎo)把原來(lái)的班主任留下來(lái)，投票給了兩個(gè)選項(xiàng)，同意或不同意，有的家長(zhǎng)就公開(kāi)了此事，并增加了兩個(gè)選項(xiàng)，同意、反對(duì)、不表態(tài)、聽(tīng)從學(xué)校安排。這種挾孩子以令家長(zhǎng)的做法，結(jié)果可想而知，絕大部分家長(zhǎng)表示同意，這些都基于對(duì)原班主任的了解，基于對(duì)學(xué)校安排的不確定性，基于不給孩子造成影響的家長(zhǎng)心態(tài)。最后的投票結(jié)果，不知道交到哪去了。對(duì)這種做法，我表示了強(qiáng)烈的反對(duì)意見(jiàn)，上梁不正下梁歪！也對(duì)此事所展露的各種心態(tài)感到惡心。 我也怕給孩子帶來(lái)負(fù)面影響，在忐忑中渡過(guò)了暑假，但我內(nèi)心覺(jué)得，現(xiàn)在的校領(lǐng)導(dǎo)，肯定非常聰明，那些落伍的小把戲，怎能得逞呢！這學(xué)期開(kāi)學(xué)了，得知換了班主任，內(nèi)心喜悅，但也沒(méi)有過(guò)多的期望。 班主任大約30多歲，應(yīng)該是個(gè)孩子?jì)屃?，瘦而顯得高挑，聲音柔和而獨(dú)特。她先放了輕音樂(lè)做背景，然后講了語(yǔ)文的學(xué)習(xí)、班級(jí)的管理與活動(dòng)、與家長(zhǎng)的溝通等等，條理分明、層次清晰、內(nèi)容全面、合理穿插、柔和平靜而自信。班主任先講了坐姿，既要有利于聽(tīng)講，又要有利于身體發(fā)育，優(yōu)雅地放松，聽(tīng)的我極為欽佩；在語(yǔ)文的教學(xué)上，一語(yǔ)帶過(guò)地說(shuō)明是采用小組學(xué)習(xí)為主的方法，鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)發(fā)言，而且必須要發(fā)言；這一學(xué)習(xí)方法，對(duì)培養(yǎng)孩子的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)與獨(dú)立思考的能力有莫大的好處，我非常欣慰。在講到陽(yáng)光體育課時(shí)，班主任簡(jiǎn)單描述了帶孩子做體育游戲的過(guò)程，并表示以后的課會(huì)做得更好。改變了孩子以前在這個(gè)課時(shí)，都在班里做語(yǔ)文作業(yè)，偶爾會(huì)到操場(chǎng)跑步的現(xiàn)狀，使孩子對(duì)這一課時(shí)充滿(mǎn)了期待； 班主任提到一件事情，最近，班里調(diào)換了學(xué)生座位，有的家長(zhǎng)就給班主任發(fā)短信，言辭激烈，說(shuō)我的孩子不能與XXX同桌，前后左右不能有誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，班主任做了耐心的溝通，平復(fù)了此事，承諾會(huì)經(jīng)常調(diào)換，也平和地說(shuō)家長(zhǎng)也要平和一些，不要言辭過(guò)于激烈。我明白這件事情的起源，雖然班主任沒(méi)說(shuō)，但家長(zhǎng)的言辭激烈，一定不是針對(duì)班主任的，是針對(duì)其他孩子的。一個(gè)家長(zhǎng)，按道理不會(huì)十分了解別人家的孩子，為什么要對(duì)別人家的孩子言辭激烈呢？以前的班主任，把孩子分成三六九等，把家長(zhǎng)也分成親疏遠(yuǎn)近，有些調(diào)皮一點(diǎn)的、成績(jī)差一點(diǎn)的，都會(huì)被她罵，走的不太近的家長(zhǎng)，也會(huì)影響孩子在班里的境遇。有一次，女兒因?yàn)槁┝俗鳂I(yè)，放學(xué)時(shí)被留下來(lái)，在她的辦公室里補(bǔ)寫(xiě)，班主任把我叫去，夸了女兒幾句，又批評(píng)了我一通，我耐心地聽(tīng)著，我發(fā)現(xiàn)同小區(qū)的同班孩子也在，我與那個(gè)孩子打了個(gè)招呼，這時(shí)她用輕蔑加搖頭的表情說(shuō)，那孩子蠢的豬一樣，沒(méi)法教，我聽(tīng)了極為驚詫?zhuān)瑯O為失望！怒而不敢言！我也一直沒(méi)敢告訴那個(gè)孩子的父母。后來(lái)，我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)那個(gè)孩子的媽媽?zhuān)⒆釉趯W(xué)校的情緒咋樣？她說(shuō)，他哥哥也是她當(dāng)班主任，當(dāng)了三年，好慘吶，不敢說(shuō)。這是我與班主任的第一次見(jiàn)面，她竟毫無(wú)遮掩地如此表述，那些與她密切聯(lián)系的家長(zhǎng)，一定會(huì)從她那聽(tīng)到對(duì)所有她不喜歡的孩子的惡言惡語(yǔ)，師德如此，趨之若鶩的家長(zhǎng)就更不必說(shuō)了！ 班主任規(guī)定可以帶電話(huà)，但上課時(shí)不能使用，如被發(fā)現(xiàn)，停用一個(gè)月。這兩天，班里有五個(gè)孩子在上課時(shí)用電話(huà)手表發(fā)微信，被老師發(fā)現(xiàn)了，咋處理的呢？班主任講的很詳細(xì)，她沒(méi)有發(fā)脾氣，沒(méi)有批評(píng)，沒(méi)有沒(méi)收電話(huà)，沒(méi)有通知家長(zhǎng)，而是讓五個(gè)孩子自己商量咋辦，五個(gè)孩子在商量的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，并有非常深的改錯(cuò)之意，在班主任調(diào)和下，五個(gè)孩子決定一起值日一周，一個(gè)月內(nèi)，每天要在上學(xué)時(shí)把手伸出來(lái)，告訴老師自己沒(méi)帶電話(huà)手表。這一處理結(jié)果，展示了班主任責(zé)罰與關(guān)愛(ài)，嚴(yán)中帶慈、公平待人的原則。 學(xué)校無(wú)小事，處處是教育。這件事的不同處理方式，會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果，如果差別對(duì)待，惡語(yǔ)相向、告訴家長(zhǎng)，有的沒(méi)收，有的發(fā)還，將對(duì)孩子及家長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生較大的影響，可以想象，如果原來(lái)的班主任處理這一事情，一定會(huì)如此的。 在如何溝通的問(wèn)題上，班主任著重講了要培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，既歡迎家長(zhǎng)直接溝通，又建議家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子自己來(lái)處理問(wèn)題，這一環(huán)節(jié)，展示了班主任非常高的語(yǔ)言技巧和良好的語(yǔ)言修養(yǎng)，是對(duì)家長(zhǎng)的一個(gè)很好的教育。 時(shí)間過(guò)得飛快，不知不覺(jué)地超時(shí)了，還有一個(gè)家委會(huì)代表發(fā)言的環(huán)節(jié)，班主任終止了自己的部分，而我還意猶未盡，規(guī)規(guī)矩矩地坐了兩個(gè)小時(shí)，這是我八年來(lái)的第一次，竟無(wú)半點(diǎn)倦意，接下來(lái)的家委會(huì)代表發(fā)言，又長(zhǎng)又臭，除了展示毫無(wú)理由的自信，言無(wú)他物。 回家的路上，掩飾不住內(nèi)心的喜悅，這是一個(gè)非常好的家長(zhǎng)會(huì)，超出了我的預(yù)期，孩子終于有了一個(gè)師德高尚、理念先進(jìn)、公平待人、嚴(yán)中帶慈的班主任！人生中難得之幸運(yùn)！ 第二天中午，特意帶孩子出去吃飯，我說(shuō)，我覺(jué)得你們班主任非常好，你能告訴我你們班有哪些變化嗎？女兒很認(rèn)真地說(shuō)， 1.以前經(jīng)常挨罵的同學(xué)再也不挨罵了； 還有挨罵的嘛？ 有被嚴(yán)厲批評(píng)的，沒(méi)有挨罵旳了； 以前是咋罵的？ 罵是豬、豬腦呀，還有些更難聽(tīng)的； 啥是更難聽(tīng)的？ 不想說(shuō)； 說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)； Z老師罵XXX 狗吃屎，還有，不想說(shuō)了； 無(wú)語(yǔ)……….. 2.沒(méi)有人被打過(guò)了； 啥？以前有被打過(guò)的？ 有，好多個(gè)； 用啥打的？ 手 3.沒(méi)有人被冤枉也沒(méi)有人與老師頂嘴了； 以前有過(guò)嗎？ 有過(guò)，XXX被老師冤枉了，與老師大吵，XXX看不過(guò)去了，幫著XXX與老師吵架，副校長(zhǎng)都來(lái)了，還大吵； 咋吵的？都說(shuō)些啥？ 很大聲，我捂著耳朵，不想聽(tīng)，全班好多同學(xué)都哭了，全都哭了，老師也哭了，我沒(méi)哭，別問(wèn)了； 4.現(xiàn)在都誠(chéng)實(shí)了，敢說(shuō)真話(huà)了； 啥意思？聽(tīng)不明白？ 以前好多事都不敢說(shuō)實(shí)話(huà)，怕留堂，怕讓給家長(zhǎng)打電話(huà)，怕挨罵； 都有些啥事不敢說(shuō)呢？ 你去問(wèn)老媽吧，她接到好多電話(huà)； ………… 以前的班主任罵過(guò)你嗎？ 批評(píng)過(guò)，沒(méi)罵過(guò)粗口，威脅過(guò)我； 因?yàn)樯妒拢空φf(shuō)的？ 就是你打電話(huà)給校長(zhǎng)那次？ 咋威脅你的？ 不想說(shuō)； 你生老師的氣嘛？ 沒(méi)有； 生老爸的氣嘛？ 嗯！你影響我了！ 我非常清楚地記得此事，也知道自己的行為會(huì)給女兒帶來(lái)影響，影響她的情緒，影響她與班主任的關(guān)系，她在心里責(zé)怪我，忍著沒(méi)有表達(dá)出來(lái)……兒子在廣州讀高二，周末不住校，要去陪同，準(zhǔn)備放學(xué)后接女兒一起去。平時(shí)都是家里阿姨接送女兒，那天是我自己去接的。我去的不算早，好多班級(jí)都出來(lái)了，我就一直等，等呀等呀，等到所有班級(jí)的牌子都插到班牌板上了，也不見(jiàn)他們班的，等到校門(mén)都關(guān)閉了，他們班還是沒(méi)有出來(lái)，我問(wèn)保安，校園里還有班級(jí)沒(méi)出來(lái)嗎？保安說(shuō)沒(méi)有了，我翻看QQ微信群里信息，也沒(méi)有找到原因，打電話(huà)給班主任，關(guān)機(jī)。既要趕時(shí)間，又不能確定女兒是否在校，我有點(diǎn)急了，就打了114，詢(xún)問(wèn)學(xué)校的電話(huà)號(hào)碼，結(jié)果是校長(zhǎng)接的，我說(shuō)她們班現(xiàn)在還沒(méi)有出來(lái)，不知道原因。校長(zhǎng)說(shuō)馬上讓人去看看，結(jié)果是在搞排練，而此事，班主任認(rèn)為我向校長(zhǎng)主動(dòng)投訴。其實(shí)，當(dāng)接電話(huà)的說(shuō)自己是校長(zhǎng)的時(shí)候，我就后悔了，我知道此事一定會(huì)給女兒帶來(lái)困擾，自責(zé)了好久，作為家長(zhǎng)，不但沒(méi)有給孩子在校的生活提供幫助，反而造成負(fù)面的影響，真不是一個(gè)好父親。 你現(xiàn)在上學(xué)快樂(lè)嗎？ 很快樂(lè)呀！ 在家長(zhǎng)會(huì)上，我看到了你在學(xué)習(xí)上存在的一些問(wèn)題，也看到了你與其他同學(xué)的一些差距，以前，老爸對(duì)你的學(xué)習(xí)關(guān)心輔導(dǎo)的少，現(xiàn)在開(kāi)始要每天檢查你的作業(yè)，好好輔導(dǎo)你，你自己也要認(rèn)真主動(dòng)地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在這學(xué)期期末，成為班里成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，你有信心嗎？能做到嗎？ 有信心，能做到！ 女兒班級(jí)的這次家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)我而言，也是一次良好的教育。兒子剛剛上小學(xué)的時(shí)候，班主任是一個(gè)代課教師，為了出成績(jī)，作業(yè)多、懲罰多、打罵多、掐揪拎摔、用木尺打孩子、當(dāng)著家長(zhǎng)的面貶損孩子、當(dāng)著孩子的面貶損家長(zhǎng)、在家長(zhǎng)會(huì)上威脅家長(zhǎng)，為了獲得好評(píng)，拉幫結(jié)伙，搞了一個(gè)家長(zhǎng)的小團(tuán)體，經(jīng)常向校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)她的好話(huà)……，后來(lái)，拿尺子打孩子的事情終于被投訴，學(xué)校立即進(jìn)行了核實(shí)，把孩子分成四組進(jìn)行調(diào)查，有12個(gè)孩子被打過(guò)，結(jié)果，因教育局的關(guān)系干涉，還是繼續(xù)做班主任…………多年以后，我第一次見(jiàn)到女兒的班主任，竟然當(dāng)著我的面，說(shuō)另一個(gè)孩子是豬腦，真是無(wú)可奈何，失望至極。其實(shí)，我們的基礎(chǔ)教育，要的就是讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，在孩子的心靈中鋪上一層溫暖純凈的底色，播撒下希望的種子，可作為家長(zhǎng)，我又是如此地蒼白無(wú)力。 教育的過(guò)程其實(shí)就是影響和被影響的過(guò)程，女兒終于有了一個(gè)好的老師，一個(gè)開(kāi)朗、陽(yáng)光、普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)心充滿(mǎn)陽(yáng)光，并能撒播陽(yáng)光到孩子心中的班主任，真是人生之大幸運(yùn)！ 2018-10-13