<b><font color="#ed2308"> 49.高效課堂學(xué)習(xí)小組組長選拔的基本標準是什么？</font></b><br> <br><b> 答：高效課堂學(xué)習(xí)小組組長選拔有四個基本條件：</b><div><b><br> （1）學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。</b>小組長是老師的小助手，是學(xué)生的小老師，他的學(xué)習(xí)成績必須是小組內(nèi)成績較好的，否則既起不到應(yīng)有的表率作用，又難以服眾。<br><b> （2）性格是外向型的。</b>性格內(nèi)向的學(xué)生，不愿意與人交流，更難以讓他去指導(dǎo)、管理小組成員。<br><b> （3）責(zé)任心強，有一定的組織管理能力。</b>有了責(zé)任心，組長才愿意投入小組活動、熱心管理；有了一定的組織管理能力，他才能與小組成員有效溝通，讓小組有序運行，把自主學(xué)習(xí)落到實處。否則會造成一些不必要的緊張和矛盾。<br><b> （4）嚴于律己。</b>組長的自身素質(zhì)要高，能夠時時事事以身作則，率先垂范。組長要像《亮劍》中的李云龍，小組才能生龍活虎，充滿戰(zhàn)斗力。</div><div><br> 總之，學(xué)習(xí)小組長的標準要因?qū)W生群體水平而定，標準太高，無人能當(dāng)；標準太低，起不到應(yīng)有的領(lǐng)導(dǎo)作用。上面的四點應(yīng)該是最基本的，而且也是相對的，課改學(xué)校要因地制宜，活學(xué)活用。<br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <b><font color="#ed2308"> 50.高效課堂學(xué)習(xí)小組組長產(chǎn)生的方式有哪些？</font></b><br><br><b> 答：組長是小組的領(lǐng)頭羊。小組長選拔的好壞會直接影響到高效課堂的運轉(zhuǎn)</b>。因此，小組長的選拔一定要認認真真，不可草草了事。<div><br> 大體來看，高效課堂學(xué)習(xí)小組組長產(chǎn)生的方式有三種：</div><div><b><br> （1）“毛遂自薦”。</b>每個學(xué)生都可以按照前面所提出的選拔標準（課改問答49）自薦當(dāng)學(xué)習(xí)小組長。當(dāng)然要做到這點，就必須打消影響自己學(xué)習(xí)的顧慮，認識到當(dāng)小組長可以培養(yǎng)自己的語言表達能力，組織管理能力，責(zé)任心和公益心，鍛煉自己的膽量，使自己學(xué)到的知識更加牢固，這樣才會積極踴躍。<br><b> （2） 同學(xué)推薦。</b>同學(xué)們根據(jù)小組長選拔標準進行推薦。相互熟悉的同學(xué)推舉出來的人，有一定的代表性，往往也能服眾。<br><b> （3）班主任和科任教師決定最終人選。</b>自薦和推薦上來的同學(xué)從數(shù)量上看可能少于需要人選，這就需要老師再仔細調(diào)研，適當(dāng)增加候選人；若多于需要人選就一并進行考察決定。決定的依據(jù)就是最初制定的基本標準。當(dāng)然，決定時我們也不必求全責(zé)備，一些同學(xué)即使在某些方面有欠缺，也無妨。只要我們以后記著幫助他、鼓勵他、培養(yǎng)他就是了。</div><div><br> 此外，在采用自薦和推薦的基礎(chǔ)上，還可以實行差額選舉的辦法產(chǎn)生小組長。而且，人都是變化的，小組長也不是實行終身制，以后還可以根據(jù)小組運行情況進行微調(diào)。<br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <b><font color="#ed2308"> 51.高效課堂學(xué)習(xí)小組如何建立？</font></b><br><br><b> 答：學(xué)習(xí)小組建立通常有三</b><div><b><br> （1）小組成員確定。</b>班主任和科任教師在充分考慮每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、性別、性格特點的基礎(chǔ)上，將全體學(xué)生劃分成若干小組。經(jīng)過一線專家多年實踐和研究，每個小組以6人為最佳。8人太多（組長觀察有死角，難以迅速得到結(jié)果），4人太少（無法形成差異資源），5個人無法對學(xué)（有一個人沒有對子）。一些人數(shù)偏多的組中組更是把簡單問題復(fù)雜化。<br><b> （2）學(xué)習(xí)小組產(chǎn)生。</b>可采用學(xué)習(xí)小組長和學(xué)習(xí)小組成員雙向選擇的方式，進行相互搭配，從而正式產(chǎn)生學(xué)習(xí)小組。若雙向選擇出現(xiàn)偏差，老師應(yīng)及時做好指導(dǎo)工作。<br><b> （3）學(xué)科小組長產(chǎn)生。</b>參考單科學(xué)習(xí)成績，可采用自薦、推薦或指定等方式，協(xié)商產(chǎn)生各學(xué)科小組長。若學(xué)科多于六科，必然有身兼數(shù)職之人。<br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <b><font color="#ed2308"> 52.高效課堂學(xué)習(xí)小組如何運行？</font></b><br><br> 答：高效課堂學(xué)習(xí)小組有一套比較完整的系統(tǒng)運行機制。學(xué)習(xí)小組長全面負責(zé)小組內(nèi)的學(xué)習(xí)、紀律、生活等事宜，并組織好每日反思，及時獎懲。小組成員必須服從小組長的管理并進行每日反思。<div><br> 學(xué)科小組長負責(zé)收集該學(xué)科學(xué)習(xí)中存在的問題和學(xué)生完成后的導(dǎo)學(xué)案，交給學(xué)科班長，由學(xué)科班長上交老師。<br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <font color="#ed2308"><b> 53. 高效科研小組的建設(shè)如何建設(shè)？</b></font><br><br><b> 答：高效科研小組的建設(shè)包括四個方面：</b><div><b><br> （1）組成：</b>高效科研小組主要由班級科研班長和各學(xué)科班長組成。<br><b> （2）標準：</b>科研班長和學(xué)科班長選拔的主要標準有兩點：責(zé)任心和協(xié)調(diào)能力。有了責(zé)任心，才可能及時發(fā)現(xiàn)、搜集各學(xué)習(xí)小組在導(dǎo)學(xué)案使用中和課堂學(xué)習(xí)中的各種問題，才可能將這些形成該學(xué)科的意見和建議；有了協(xié)調(diào)能力，才可能將這些意見和建議及時與老師進行溝通，才可能使老師采納這些意見和建議，或引起老師的重視。當(dāng)然，如果科研班長和各學(xué)科班長在該學(xué)科有一定的權(quán)威性，也可幫助老師解決許多問題。<br><div><b>（3）產(chǎn)生：</b>在學(xué)習(xí)小組建立后，班主任和科任教師可以在每個學(xué)習(xí)小組內(nèi)部的學(xué)科小組長的基礎(chǔ)上，采用自薦或推薦的方式，民主選舉產(chǎn)生各學(xué)科班長。再在各學(xué)科班長的基礎(chǔ)上，民主選舉產(chǎn)生科研班長，作為行政管理小組之一。當(dāng)然老師們根據(jù)學(xué)科成績直接指定也未嘗不可，只不過是若能采用選舉辦法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和責(zé)任意識。<br><b> （4）運行機制：</b>科研班長責(zé)成學(xué)科班長，從各學(xué)習(xí)小組學(xué)科小組長那里收集該學(xué)科中存在的問題，形成意見和建議后，與科任教師進行協(xié)調(diào)解決，學(xué)科班長還負責(zé)該科導(dǎo)學(xué)案的收交和取回等。<br></div></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <b><font color="#ed2308"> 54. 高效行政管理小組如何組成？</font></b><br><br> 答：高效行政管理小組類似于過去的班委會，一般由班長、副班長、團支部書記、學(xué)習(xí)班長、體育班長、文藝班長、紀檢班長、生活班長、科研班長等組成。當(dāng)然，由于班級自主管理的事務(wù)較多，也可以將各學(xué)科班長、學(xué)習(xí)小組長等也吸收為行政管理小組成員。<br><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <b><font color="#ed2308"> 55. 高效行政管理小組如何產(chǎn)生？</font></b><br><br><b> 答：高效行政管理小組成員既是管理者又是服務(wù)者，所以他們應(yīng)該有一定的人緣、威信和影響力。</b>因此，要使他們能夠服眾，最好是選舉產(chǎn)生。根據(jù)上述“四心”標準，每個同學(xué)都可以按照自薦和推薦的方式成為班干部的競選者，然后班主任和科任教師組織全體同學(xué)按照差額選舉的方式推選出所有班干部，最后在當(dāng)選班干部中進行合理分工。<div><br> 當(dāng)然，還可以嘗試競選的辦法。就是由數(shù)名競選者（自薦、推薦產(chǎn)生）競選某個職位，班主任和科任教師組織競選者上臺發(fā)表競選演說，同學(xué)們根據(jù)競選者的承諾和綜合考量進行無記名投票，然后唱票人公開唱票，監(jiān)票人公開監(jiān)票，計票人公開記錄，最后由班主任當(dāng)眾宣布結(jié)果。如果第一輪票數(shù)分散，未能得出預(yù)訂數(shù)量（1/2或2/3）,還應(yīng)在第一輪的基礎(chǔ)上，適當(dāng)減少競選人，再進行第二輪投票。這樣做既有利于同學(xué)們熟悉選舉程序，也有利于培養(yǎng)同學(xué)們的民主意識、責(zé)任意識、法制意識，對同學(xué)們的膽識和表達能力均是一個很好的鍛煉。</div><div><br><b> 學(xué)校即社會，課堂即單位，未來的優(yōu)秀公民就是這樣一步一步培養(yǎng)出來的。這就是高效課堂與傳統(tǒng)應(yīng)試課堂的重要區(qū)別之一。</b></div><div><b><br></b></div><div><b><br></b></div><div><b><br></b><br></div> <font color="#ed2308"><b> 56. 高效行政管理小組如何運行？</b></font><br><br> 答：高效行政管理小組的運行機制是：<div><br> （1）行政管理小組實行行政班長負責(zé)制，班長對班主任和科任教師負責(zé)，其他班長對行政班長負責(zé)。班級重大事務(wù)實行民主集中制，反對班長獨斷專權(quán)。</div><div><br> （2）行政班長全面安排負責(zé)班級管理事務(wù)，監(jiān)督、督促其他班長開展各自領(lǐng)域的工作，副班長協(xié)助班長開展工作，在班長不在時代行班長職權(quán)。團支部書記、體育班長、文藝班長、紀檢班長、生活班長、安全班長、電教班長等分別負責(zé)與各自相關(guān)的工作。學(xué)習(xí)班長領(lǐng)導(dǎo)各學(xué)習(xí)小組長，主抓學(xué)習(xí)；科研班長領(lǐng)導(dǎo)各學(xué)科班長，主抓師生溝通，為同學(xué)們的學(xué)習(xí)搞好服務(wù)工作。</div><div><br> （3）行政班長主要注意安排好值周工作和值日工作。每天的值日班長一般由各學(xué)科班長、學(xué)習(xí)小組長輪流產(chǎn)生。每周的值周班長一般由行政管理小組成員中輪流產(chǎn)生，值日班長受值周班長領(lǐng)導(dǎo)。</div><div><br> 高效行政管理小組運行機制看似復(fù)雜，但只要運行幾周，學(xué)生很快就會適應(yīng)。其目的重在培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和參與意識，這是落實立德樹人根本任務(wù)的一個重要途徑。<br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <font color="#ed2308"><b> 57.高效課堂小組文化如何建設(shè)？</b></font><br><br> 答：小組建立起來，如果沒有精神文化的凝聚力作為保證，這樣的組織，仍然是一盤散沙，發(fā)揮不了應(yīng)有的作用。所以小組文化建設(shè)是高效課堂得以持續(xù)進行的動力源泉。<div><br> 小組文化建設(shè)是班主任和科任教師指導(dǎo)各學(xué)習(xí)小組長在學(xué)習(xí)小組內(nèi)部開展的工作。主要包括以下幾點：</div><div><br><b> （1）小組文化包括顯性文化和隱性文化兩種形式。</b>顯性文化有：組名、組訓(xùn)、口號、組規(guī)、組歌等；隱性文化如小組奮斗目標、集體榮譽感、組內(nèi)風(fēng)氣、組內(nèi)人際關(guān)系、組長威信、感召力等。顯性文化是表象，可臨時建設(shè)，可強制制定；隱性文化是本質(zhì)，需經(jīng)過長期積累才能形成。它才可以真正感化人、感染人。這里的文化建設(shè)主要指顯性文化的建設(shè)。</div><div><br> （2）小組文化建設(shè)應(yīng)與學(xué)校的主體文化、課改理念、社會主義核心價值觀、黨紀國法相統(tǒng)一，堅決制止腐朽、落后和一些極端思想的出現(xiàn)。</div><div><br> （3）小組文化應(yīng)在班主任和科任教師的指導(dǎo)下，由學(xué)習(xí)小組長組織本組成員集思廣益，討論形成。</div><div><br><div> （4）組名要響亮、有內(nèi)涵、積極向上，能催人奮進。小學(xué)、初中、高中的組名要與各自學(xué)段學(xué)生的年齡特征和心理需要相適應(yīng)，甚至小學(xué)1～3年級與4～6年級的組名都要有所區(qū)別，要讓學(xué)生喜聞樂見，而不能揠苗助長。 </div><div><br></div><div> （5）組訓(xùn)（口號）要精煉簡潔，振奮人心，能體現(xiàn)小組文化內(nèi)涵，對日常行為習(xí)慣有引導(dǎo)作用。</div><div><br></div><div> （6）組規(guī)應(yīng)具體、詳實、可操作，應(yīng)獎罰分明。應(yīng)在到校、自習(xí)、課堂（包括坐姿、對學(xué)、群學(xué)、展示、點評、質(zhì)疑等），作業(yè)以及衛(wèi)生等每一個環(huán)節(jié)有較為詳細的量化考評細則，并有相應(yīng)的獎懲辦法。當(dāng)然組規(guī)還應(yīng)根據(jù)客觀實際的變化，不斷地補充調(diào)整，修改完善。</div><div><br> （7）有的學(xué)校還要求進行組歌、組徽的設(shè)計。這些可以因地制宜，靈活發(fā)揮。<br></div></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <b><font color="#ed2308"> 58.高效課堂班級文化如何建設(shè)？</font></b><br><br><b> 答：班級文化是一個班級的“根”和“魂”，是全班學(xué)生的奮斗目標和精神寄托。它既有顯性文化，也有隱性文化，這里主要談?wù)勶@性文化建設(shè)。</b><div><br> 班級文化建設(shè)是一個在班主任和科任教師指導(dǎo)下，由全體行政管理小組組織全班同學(xué)討論形成的基礎(chǔ)上進行建設(shè)的過程。</div><div><br> （1）班級文化建設(shè)的總體目標：</div><div><br> ①滋潤心田，陶冶情操，塑造靈魂；<br> ② 形成班級強大的向心力和凝聚力；<br> ③養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為和生活等習(xí)慣；<br> ④激發(fā)和調(diào)動全體同學(xué)參與班級活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，以高昂的情緒和奮發(fā)進取的精神積極投入到學(xué)習(xí)和生活中去。</div><div><br><div> （2）班名：要求有內(nèi)涵、有特色，能展示班級風(fēng)采，起到激勵和引導(dǎo)的作用。應(yīng)簡潔響亮，積極向上。</div><div><br> （3）班級口號：要求語句精煉，意義深刻，體現(xiàn)班級文化內(nèi)涵，表現(xiàn)自主、自立、自強的精神風(fēng)貌。一般以十六字為宜，以供在跑操和大型集會時使用。<br></div><div><br></div><div>4）班旗、班徽：體現(xiàn)班級文化內(nèi)涵，簡單明快有象征意義，有些學(xué)校在升國旗后將一些表現(xiàn)優(yōu)秀班級的班旗也冉冉升起，以此激勵先進、鞭策后進。<br></div><div><br> （5）班訓(xùn)：精煉簡潔，振奮人心，體現(xiàn)班級文化內(nèi)涵，能激發(fā)所有學(xué)生的潛能釋放，并對學(xué)生日常行為習(xí)慣有指引作用。<br></div><div><br></div><div> （6）宣誓詞：能振奮人心，催人向上，遵循激勵、精煉的原則。一般在每天自主管理時間使用。</div><div><br> （7）班歌：選擇與本班班級文化內(nèi)涵一致的歌曲作為本班的班歌，也可對所選歌曲的歌詞進行適當(dāng)修改。一般在大型集會時使用。</div><div><br></div><div>（8）班規(guī)：應(yīng)該是最重要的班級顯性文化，一般應(yīng)由行政管理小組組織全體學(xué)生討論形成，要求全體學(xué)生遵照執(zhí)行。</div><div><br>十一、常規(guī)要求：<br>在預(yù)備鈴前10分鐘進入教室，否則算作遲到；課前作好上課準備，保持教室安靜……<br></div><div><b><br></b></div><div><b> 班規(guī)包括以下幾個方面：</b></div><div><br><b> ①班級量化考核細則。</b></div><div><br></div><div>在各學(xué)習(xí)小組組規(guī)的基礎(chǔ)上形成，內(nèi)容包括到校、衛(wèi)生、午晚休、自習(xí)、課堂、作業(yè)等各環(huán)節(jié)；課堂又包含坐姿、對學(xué)、群學(xué)、展示點評、質(zhì)疑等，每個環(huán)節(jié)都可包括加分和減分兩個方面。并具體制定每個學(xué)習(xí)小組在以上環(huán)節(jié)中加分（減分）辦法，并張貼上墻。</div><div><br><b> ②班級量化考評晉級辦法。</b></div><div><br></div><div>不同學(xué)習(xí)小組由于表現(xiàn)不同，得分不同。我們應(yīng)利用將優(yōu)秀小組晉級的辦法，引導(dǎo)各小組向更高的層級晉升。各班可以依據(jù)實際，設(shè)計不同的層級和制定不同的晉升辦法。<br> 晉升層級如：幼兒園、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)、碩士、博士、部門主管、首席執(zhí)行官、董事長、社會精英、年度人物、功勛人物、國家英雄等。再如士兵、下士、中士、上士、少尉、中尉、上尉、少校、中校、上校、少將、中將、上將等。<br> 晉升辦法：一般是每得幾分可上升一個層級，而且是越到后邊的層級，需要的分數(shù)越多，以此來激勵學(xué)習(xí)小組，形成比、學(xué)、趕、幫、超的局面。<br></div><div><b><br></b></div><div><b>③班級先進評選辦法。包括：</b><br></div><div><b> 優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組標準。如：</b><br> A、導(dǎo)學(xué)案完成及時認真；<br> B、課堂討論積極規(guī)范；<br> C、課堂展示認真、準確，點評到位；<br> D、提出問題有價值等。<br><b>明星小組標準。如：</b><br> A、及時認真組織完成導(dǎo)學(xué)案<br> B、課堂討論、展示、點評，時間把握到位，組織比較好；<br> C、課堂表現(xiàn)積極，參與課堂能力高；<br> D、幫助后進生效果顯著等。<br><b> 明星個人標準。如：</b><br> A、導(dǎo)學(xué)案完成質(zhì)量高，上交及時；<br> B、積極參加課堂討論、展示、點評、質(zhì)疑；<br> C、積極幫助組內(nèi)其他同學(xué)，起到模范帶頭作用等。<br><b> 展示之星標準。如：</b><br> A、姿態(tài)大方、語言洪亮，能脫稿展示；<br> B、內(nèi)容符合課堂話題、深刻，感情真摯，學(xué)生反映熱烈等。</div><div><b> 質(zhì)疑之星標準。如：</b><br> A、積極主動參與課堂，展示自我風(fēng)采；<br> B、提問有價值，受到老師和同學(xué)的肯定等。<br><b> 點評之星標準。如：</b><br> A、積極主動參與點評，參與度高；<br> B、聲音洪亮、語言簡練、規(guī)范、有激情；<br> C、點評能切中要害，一語中的，不拖泥帶水等。<br><b> 閱讀之星標準。如：</b><br> A、閱讀摘抄的質(zhì)量高；<br> B、閱讀積極主動、紀律好；<br> C、積極參加讀書交流會等活動，成績優(yōu)異；<br> D、積極投稿，發(fā)表文章等。</div><div><br> 由此，我們必須按照以上標準的各項內(nèi)容，制定出加分和減分辦法。</div><div><br> 當(dāng)然，我們也可以實行幾個“一票否決制”，如：<br> 優(yōu)勝個人一票否決。如：<br> A.漏做一道題，即使是一道小題，一票否決；<br> B.審題錯誤，一票否決；<br> C.書寫潦草，一票否決；<br> D.抄襲導(dǎo)學(xué)案或作業(yè)，一票否決等。<br> 優(yōu)勝小組一票否決。如：<br> A.一個同學(xué)不交導(dǎo)學(xué)案，一票否決；<br> B.一個同學(xué)應(yīng)付作業(yè)或抄襲作業(yè)，一票否決；<br> C.組長沒有組織檢查作業(yè)，一票否決；<br> D.組長沒有組織課前預(yù)習(xí)就做導(dǎo)學(xué)案，一票否決等。<br></div></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <b><font color="#ed2308"> 59. 學(xué)生自主管理委員會如何建設(shè)？</font></b><br> <br> 答：學(xué)生自主管理委員會是課改大潮中涌現(xiàn)出的一個新生事物。它是伴隨著自主學(xué)習(xí)應(yīng)運而生的。自主學(xué)習(xí)與自主管理猶如鳥之兩翼，人之雙足，缺一不可。在很大程度上，自主管理是提高學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，落實立德樹人根本任務(wù)的重要保障。<div><div><br></div><div> 那么，學(xué)生自主管理委員會到底應(yīng)該如何建設(shè)呢？</div><div><br><b> 一般來說，各個班級的小組建設(shè)和自主管理機制建立之后，學(xué)校德育管理部門就要適時建設(shè)學(xué)校層面的學(xué)生自主管理委員會。</b></div><div><br><b> （1）組織機構(gòu)。</b>自主管理委員會一般包括主席、副主席2-3人；秘書處：秘書長1人，副秘書長2-3人，成員若干；學(xué)習(xí)部：部長1人，副部長2-3人，成員若干；紀律部：部長1人，副部長1人，成員若干；生活部：部長1人，副部長2-3人，成員若干；衛(wèi)生部：部長1人，副部長2-3人，成員若干；文體部：部長1人，副部長2-3人，成員若干。<br><b> （2）產(chǎn)生辦法。</b>一般應(yīng)該有兩種產(chǎn)生方式：選舉和推舉。選舉就是通過自薦和推薦相結(jié)合的方式產(chǎn)生候選人，由老師和學(xué)生代表組成評聘委員會，對候選人依據(jù)選拔標準進行打分評出。推舉就是由各班推舉出代表若干，直接進入自主管理委員會，具體分配工作。當(dāng)然，一些主要學(xué)生干部，也可采用競選的辦法選出。<br><b> （3）任期。</b>一般不宜過長，如一年、一學(xué)期，有些成員也可一月或一周輪換一次，這樣就可以讓更多的同學(xué)參與到管理之中，從而體驗管理，體驗艱辛，體驗成功，體驗快樂。</div><div><b>（4）運行機制。</b>主席，副主席為主要負責(zé)人，對德育處負責(zé)，直接領(lǐng)導(dǎo)各部部長，督促其開展工作；各部部長領(lǐng)導(dǎo)本部成員，開展相關(guān)領(lǐng)域的工作，對主席、副主席負責(zé)。<br><b> （5）選拔原則。</b>公平、公開、公正；愛國愛校，德才兼?zhèn)?；競爭上崗，擇?yōu)錄用；性別比例適當(dāng)?shù)取?lt;br><b> （6）選拔標準。</b>政治素質(zhì)較高，品行修養(yǎng)好，模范遵守校紀校規(guī)，工作能力強，有強烈的責(zé)任心，熱衷管理，學(xué)習(xí)成績好等。<br><b> （7）選拔程序。</b>書面申請、公開選舉（或推舉）、組織考察、公布任職、開展工作等。<br><b> （8）制定《學(xué)生自主管理條例或細則》。</b>內(nèi)容包括：學(xué)生干部的基本準則、選拔任用辦法、考核辦法、所管轄領(lǐng)域的主要職責(zé)及工作方式，檢查工作的量化考核細則、檢查結(jié)果的公布及適用辦法等。</div><div><br> 總之，學(xué)生自主管理委員會建設(shè)工作具有系統(tǒng)性、復(fù)雜性和創(chuàng)新性。班干部會同班主任和科任老師不僅要做好預(yù)先設(shè)計工作，還要做好建設(shè)過程中的具體指導(dǎo)工作，依據(jù)校情，在實踐中不斷創(chuàng)新、完善。只有這樣，才能為課堂革命和高效課堂提供強有力的組織保障。<br></div></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <b><font color="#ed2308"> 60.課改過程中為什么要對學(xué)生進行系統(tǒng)培訓(xùn)？</font></b><br><br><b> 答： 小組建設(shè)完成之后，如果學(xué)生不接受相應(yīng)的系統(tǒng)培訓(xùn)，或者培訓(xùn)不扎實，那他們就不可能知道應(yīng)該做什么，怎么做。</b><div><br></div><div>特別是獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、小展示、大展示，要求很高，技術(shù)性很強，都需要專業(yè)化的培訓(xùn)，甚至一次集中性的培訓(xùn)都未必能解決問題，可能需要教師數(shù)月乃至半年在課堂上對學(xué)生不時的進行指導(dǎo)、整改。學(xué)生培訓(xùn)做不好，小組的作用就不能得到應(yīng)有的發(fā)揮，高效課堂就不可能順利推行。<div><br> 以前許多學(xué)校的課改培訓(xùn)，往往是重教師，輕學(xué)生。結(jié)果導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)完不成，課堂效率低，于是授人以柄。許多反課改的人趁機攻擊，把高效課堂稱為搞笑課堂等等。高效課堂就像“富爾頓的蠢物”，成為許多人的嘲笑對象。究其原因，就在于課改學(xué)校對學(xué)生的培訓(xùn)出了問題。</div><div><br></div><div>因此，課改學(xué)校一定要抓好對學(xué)生的培訓(xùn)，避免重蹈覆轍。<br></div></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <b><font color="#ed2308"> 61.課改過程中如何對學(xué)生進行系統(tǒng)培訓(xùn)？</font></b><br><br> 答：學(xué)生培訓(xùn)，既包括開學(xué)初小組建設(shè)完成之后的初始性培訓(xùn)，還包括定期進行的過程性培訓(xùn)和有針對性的即時性培訓(xùn)。這里主要談一談對學(xué)生的初始性培訓(xùn)。<div><br> 許多老師習(xí)慣上認為，學(xué)生培訓(xùn)只是班主任一個人的事情。多年課改實踐證明，由于學(xué)生培訓(xùn)內(nèi)容多，任務(wù)繁重，這絕非班主任一個人能夠完成的事情。所以，其他科任老師也必須參與培訓(xùn)工作。這就要求班主任對培訓(xùn)工作統(tǒng)籌安排，將任務(wù)分解分配到本班的所有科任老師（一般3人左右）。領(lǐng)到任務(wù)的科任教師應(yīng)該提前“備課”，做好準備，屆時根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排進入教室完成培訓(xùn)任務(wù)。</div><div><br> 學(xué)校的相關(guān)管理部門，必須提前做好安排工作，包括培訓(xùn)時間、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)人、負責(zé)人等，并將其提前印發(fā)到教師手中。到時還應(yīng)做好相應(yīng)的檢查工作、協(xié)調(diào)工作和考核工作，一般應(yīng)將教師的培訓(xùn)量計入課時總量。<br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <font color="#ed2308"><b> 62.課改過程中對學(xué)生的培訓(xùn)都包括哪些內(nèi)容？</b></font><br><br><b> 答：學(xué)生培訓(xùn)，一般應(yīng)包括以下6點內(nèi)容：</b><div><br> （1）學(xué)生基本能力培訓(xùn)。包含口頭表達培訓(xùn)；書寫訓(xùn)練。<br> （2）學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)。包含學(xué)習(xí)小組組長職責(zé)培訓(xùn)；學(xué)習(xí)小組成員職責(zé)培訓(xùn)；學(xué)科小組長的職責(zé)培訓(xùn)。<br> （3）科研小組培訓(xùn)。包含科研班長職責(zé)培訓(xùn)；學(xué)科班長的職責(zé)培訓(xùn)。<br> （4）行政管理小組培訓(xùn)。包含行政班長職責(zé)培訓(xùn)；團支部書記職責(zé)培訓(xùn)；學(xué)習(xí)班長的職責(zé)培訓(xùn)；生活班長的職責(zé)培訓(xùn)；紀檢班長職責(zé)培訓(xùn)； 體育班長的職責(zé)培訓(xùn)；文藝班長的職責(zé)培訓(xùn)；安全班長的職責(zé)培訓(xùn)；電教班長的職責(zé)培訓(xùn)；值日班長職責(zé)培訓(xùn)；值周班長的職責(zé)培訓(xùn)： <br> （5）高效學(xué)習(xí)流程培訓(xùn)。包含高效學(xué)習(xí)過程中的一般要求；高效學(xué)習(xí)“三寶”的運用；導(dǎo)學(xué)案題頭項目的填寫；課前自學(xué)（獨學(xué)）要求；課中學(xué)習(xí)要求；課后學(xué)習(xí)要求。<br> （6）學(xué)生自主管理委員會的培訓(xùn)。包含培訓(xùn)時間；培訓(xùn)者；理念培訓(xùn)；職責(zé)培訓(xùn)等。<br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <b><font color="#ed2308"> 63.課改過程中學(xué)生基本能力如何培訓(xùn)？</font></b><br><br> 答：學(xué)生基本能力培訓(xùn)包含口頭表達培訓(xùn)和書寫訓(xùn)練。<div><br><b> （1）口頭表達培訓(xùn)</b></div><div><b><br></b> 在傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生因缺乏展示和鍛煉的機會，導(dǎo)致他們?nèi)狈ψ孕?。因此，在課改課堂上就會出現(xiàn)怯場、聲音?。徊恢v究用詞、語言缺乏流暢性；目光不敢與臺下同學(xué)接觸；甚至抬頭、低頭、微笑都很不自然，異常緊張。這與高效課堂的要求是背道而馳的，所以必須對學(xué)生進行相關(guān)培訓(xùn)。</div><div><br> A.培訓(xùn)要求：聲音洪亮、語速適當(dāng)、吐字清晰、語句順暢；言之有物、大方得體。<br> ①語音關(guān)。要求：必須說普通話、聲音洪亮、吐字清晰、語氣連貫，切忌忽大忽小，或者聲音刺耳。<br> ②內(nèi)容關(guān)。無論是課堂展示，還是討論質(zhì)疑，都必須僅僅圍繞主題展開。因為課堂時間有限，每一分鐘、每一秒鐘都很寶貴，所以每個人的發(fā)言都要緊貼問題本身，恰到好處，既要防止東拉西扯，離題萬里，也要避免鉆牛角尖，過度深入。<div> ③結(jié)構(gòu)關(guān)。說話要條理清晰，重點突出。提出問題時要單刀直入，言簡意賅，不能拖泥帶水，半天讓人不知所云。例如，“我對某某某同學(xué)（或者某小組）的展示提出質(zhì)疑。我的問題是……”?；卮饐栴}或者闡述自己的觀點時，要開門見山，善于進行歸納總結(jié)，理清思路，緊緊圍繞問題進行論述。例如，“關(guān)于這個問題我談三點看法。第一，……；第二，……；第三，……”。學(xué)會提煉總結(jié)自己的思想，并能有條不紊的表達出來，對學(xué)生將來參加中考、高考，特別是走上社會以后與人溝通交流非常重要。這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)力的一個重要途徑，也是鍛煉學(xué)生演講能力、溝通交流能力和領(lǐng)導(dǎo)力的主要舞臺。事實上，這就是課改名校學(xué)生學(xué)習(xí)成績高、能力強的奧秘之一。<br> ④表情關(guān)。說話要落落大方，姿態(tài)自然，有表情，有激情；能處理好語調(diào)緩急、節(jié)奏快慢、語氣輕重的關(guān)系；要恰如其分的用好肢體語言。<br></div><div><br></div><div><b> （2）書寫訓(xùn)練</b><br> A.訓(xùn)練背景：字是學(xué)生的門面?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍不重視寫字訓(xùn)練，不僅寫得差、速度慢，有時甚至連起碼的筆畫順序都不會，更別說對字間距、行間距的講究，所以無法滿足高效課堂的展示要求，必須加以培訓(xùn)。<br> B.訓(xùn)練要求：<br> ①按筆畫順序書寫，橫平豎直，美觀大方。寫字筆順口訣：從上到下、從左到右、先撇后捺、先橫后豎、先外后里、先中間后兩邊；中間突出先中、右上有點后補；上包下時先外、下包上時先內(nèi)。<br> ②粉筆字書面布局符合“1、2、6、8”要求（杜郎口中學(xué)訓(xùn)練法）。“1”是字間距一個手指寬；“2”是字行距2個手指寬；“6”是字的大小一般6cm；“8”是暗格大小8cm。<br> C.訓(xùn)練方式：<br> ①教師演示——模仿自練——組內(nèi)互評——班內(nèi)過關(guān)；<br> ②暗格描寫——暗格仿寫——脫格書寫；<br> ③鉛筆字——鋼筆字——粉筆字。<br> D.訓(xùn)練內(nèi)容：<br> ①暗格訓(xùn)練可依據(jù)字帖進行；<br> ②脫格訓(xùn)練最好以口頭表達內(nèi)容為主，這樣還可達到一箭雙雕的效果。<br></div></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <font color="#ed2308"><b> 64.課改過程中學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)如何培訓(xùn)？<br></b></font><br><b> 答：學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)包括學(xué)習(xí)小組組長職責(zé)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)小組成員職責(zé)培訓(xùn)兩個方面。</b><div><b><br> （1）學(xué)習(xí)小組組長職責(zé)培訓(xùn)：</b><br> ①精神領(lǐng)袖：用自己的人格魅力來凝聚人心，形成小組文化，使小組成為一個團結(jié)協(xié)作、積極向上的團體。<br> ②學(xué)習(xí)導(dǎo)師：能幫助、指導(dǎo)小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解決學(xué)習(xí)困難。<br> ③督促職責(zé)：<br> A.課前督促小組成員在規(guī)定時間按導(dǎo)學(xué)案要求，完成預(yù)習(xí)任務(wù)，完成預(yù)習(xí)案，完成預(yù)習(xí)自測題，完成“我的疑惑”的填寫；<br> B.課中督促小組成員先對學(xué)，再群學(xué)，督促A層同學(xué)對B層C層同學(xué)們的疑難解答； <br> C.督促小組成員準備展示、點評、質(zhì)疑的問題；<br> D.課后督促小組成員完成訓(xùn)練案和其他作業(yè)，督促小組成員進行學(xué)習(xí)方法規(guī)律的整理總結(jié)，填寫“我的收獲”；<br> E.督促學(xué)科小組長及時記錄小組不能解決的問題及其他意見、建議等。<br> ④安排職責(zé)：<br> A.安排學(xué)科小組長及時收發(fā)導(dǎo)學(xué)案和其他作業(yè)； <br> B. 根據(jù)問題的難易程度安排、指導(dǎo)課中展示、點評、質(zhì)疑的同學(xué)；<br> C.安排成員間的互助、互幫、互學(xué)；<br> D.安排班主任、科任教師和行政管理小組分配來的其他任務(wù)。<br> ⑤檢查職責(zé)：<br> A. 檢查自學(xué)預(yù)習(xí)情況和預(yù)習(xí)案的完成情況；<br> B. 檢查群學(xué)后同學(xué)們對問題的理解和完成情況；<br> C. 檢查訓(xùn)練案的完成情況和方法規(guī)律的整理情況；<br> D. 檢查糾錯本的使用情況。<br> ⑥ 考評職責(zé)：<br> A. 對以上督促、安排、檢查的各項任務(wù)進行記錄和評估；<br> B. 對小組成員的紀律、衛(wèi)生、文明禮儀等其他言行進行記錄和評估；<br> C. 制定小組成員量化評分標準，對小組成員進行組內(nèi)考評，并在每天自主管理時間通報，決定獎懲。<br><div><b><br></b></div><div><b>（2）學(xué)習(xí)小組成員職責(zé)培訓(xùn)</b><br> ①主體意識：<br> A.學(xué)習(xí)是自己的事，應(yīng)該主動、積極地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；<br> B. 管理是自己的事，應(yīng)主動、積極、創(chuàng)造性地開展各項工作，并積極向組長或班級建言獻策。<br> ②服從意識。要充分尊重小組長的權(quán)威，服從小組長的督促、安排、檢查和各項考評，要保質(zhì)保量地完成小組安排的各項任務(wù)：如打掃教室衛(wèi)生、擦黑板、打掃校園衛(wèi)生、進入社區(qū)服務(wù)和社會實踐以及學(xué)習(xí)幫扶等。<br> ③傾聽意識。要學(xué)會尊重他人，尤其是尊重他人人格等。要尊重對子和其他同學(xué)，尊重小組長和其他班級干部，尊重師長、家長，耐心傾聽他們的各種意見和建議；要認真傾聽其他同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的展示或講解，虛心接受其他同學(xué)在學(xué)習(xí)上給自己提供的幫助。特別是在對其他同學(xué)的觀點有不同意見的時候，也要在耐心傾聽完之后，再說出自己的看法。西方有句名言，“我不同意你的觀點，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利?！睂W(xué)會傾聽是一個人走向成熟的標志。<br> ④大局意識。作為學(xué)習(xí)小組和班級的一份子，要時刻以小組和班級的大局、利益為重，要用自己的嘉言懿行來維護小組和班級的聲譽。<br><b> （3）學(xué)科小組長職責(zé)培訓(xùn)</b><br> ①按照規(guī)定完成導(dǎo)學(xué)案的收發(fā)任務(wù)（向?qū)W科班長負責(zé)）；<br> ②及時記錄同學(xué)們在預(yù)習(xí)、課堂及課后學(xué)習(xí)中的各種問題、意見和建議，負責(zé)提交給學(xué)科班長；<br> ③完成學(xué)習(xí)小組長安排的其他任務(wù)。<br></div></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <b><font color="#ed2308"> 65.課改過程中科研小組培訓(xùn)如何培訓(xùn)？</font></b><br><br><b> 答：科研小組培訓(xùn)包括對科研班長和學(xué)科班長培訓(xùn)兩個方面。<br> （1）科研班長職責(zé)培訓(xùn)：</b><br> ①服從行政班長的領(lǐng)導(dǎo)，做好所安排的各項工作； <br> ②領(lǐng)導(dǎo)各學(xué)科班長，做好科研小組的各項管理工作；<br> ③做好學(xué)科間、師生間的對接、溝通等方面的指導(dǎo)和安排工作等。<br><b> （2）學(xué)科班長的職責(zé)培訓(xùn)： </b><br> ①接受科研班長的領(lǐng)導(dǎo)和所安排的各項工作；<br> ②領(lǐng)導(dǎo)各學(xué)科小組長，負責(zé)收集他們反映來的同學(xué)們對該學(xué)科教師的意見和建議，并及時向老師反映；<br> ③負責(zé)該學(xué)科導(dǎo)學(xué)案的收發(fā)，教具準備等工作；<br> ④指導(dǎo)學(xué)科小組長的工作；<br> ⑤在該學(xué)科開展小課題研究、研究性學(xué)習(xí)、興趣小組等活動，并做好該學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)等工作。<br><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <b><font color="#ed2308"> 66.課改過程中行政管理小組如何培訓(xùn)？</font></b><br><br> 答：行政管理小組培訓(xùn)包含行政班長、團支部書記、學(xué)習(xí)班長、生活班長等相關(guān)班干部的11項職責(zé)培訓(xùn)，下面一一介紹。<div><br><b> （1）行政班長職責(zé)培訓(xùn)</b><br> ①對班主任和科任教師負責(zé)，全面負責(zé)班級各項事務(wù)的管理；<br> ②領(lǐng)導(dǎo)各班委會干部，全面安排、督促、指導(dǎo)他們開展各自領(lǐng)域的工作；<br> ③安排值日班長和值周班長，督促、檢查、指導(dǎo)他們的值日情況和值周情況；<br> ④督促、指導(dǎo)值日班長和值周班長主持好每天的自主管理會和每周的自主管理會，并監(jiān)督好他們的記錄、上墻公布情況；<br> ⑤制定班干部考評量化指標，負責(zé)對所有行政管理小組成員及值日班長、值周班長的考評工作，依此作為模范班干部的評選依據(jù)；<br> ⑥根據(jù)值周班長的每周考評記錄和總結(jié)，做好學(xué)習(xí)小組和優(yōu)秀個人量化考評晉升或降級工作（每月或兩周一次）；<br> ⑦負責(zé)學(xué)校、年級安排的所有班級大型活動的策劃、組織、安排和實施工作；<br> ⑧代表班級接受學(xué)校、年級對班級的獎懲；<br> ⑨副班長協(xié)助班長開展工作，在班長不在時，代行班長職權(quán)，并負責(zé)對班長的監(jiān)督工作。<br><div><b><br></b></div><div><b>（2）團支部書記職責(zé)培訓(xùn)</b><br> ①接受班長領(lǐng)導(dǎo)，完成班長安排的各項工作；<br> ②配合校團委開展政治學(xué)習(xí)，開展政治方向、世界觀、人生觀和價值觀教育；<br> ③領(lǐng)導(dǎo)全班團員同學(xué)，在文明禮儀、日常行為規(guī)范、遵守校紀校規(guī)、遵守班級各項管理制度等方面起到引領(lǐng)作用和模范帶頭作用；<br> ④做好班級團支部的建設(shè)工作，接收、遞交同學(xué)們的入團申請，收交團費；<br> ⑤開展健康有益、豐富多彩的課外活動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境等。</div><div><br><b> （3）學(xué)習(xí)班長職責(zé)培訓(xùn)</b><br> ①接受班長的領(lǐng)導(dǎo)，完成班長安排的各項任務(wù)；<br> ②領(lǐng)導(dǎo)各學(xué)習(xí)小組長，做好其指導(dǎo)和培訓(xùn)工作；<br> ③協(xié)助科任教師，做好班級內(nèi)部的“培優(yōu)補差”工作；<br> ④做好班內(nèi)學(xué)習(xí)方面的各種服務(wù)工作和溝通協(xié)調(diào)工作；<br> ⑤配合參與學(xué)校自主管理委員會開展、完成有關(guān)學(xué)習(xí)方面的各項活動等。<br></div><div><br></div><div><b>（4）體育班長的職責(zé)培訓(xùn)：</b><br> ①接受行政班長領(lǐng)導(dǎo)，完成其安排的各項任務(wù)；<br> ②協(xié)助體育老師上好體育課；<br> ③監(jiān)督、指導(dǎo)同學(xué)們做好兩操；<br> ④負責(zé)班內(nèi)各項體育活動的開展工作；<br> ⑤配合、參與學(xué)校自主管理委員會，開展、完成有關(guān)體育方面的各項活動等。</div><div><br><b> （5）文藝班長的職責(zé)培訓(xùn)：</b><br> ①接受行政班長領(lǐng)導(dǎo)，完成其安排的各項任務(wù)；<br> ②協(xié)助科任老師，上好文藝（音樂、美術(shù)、書法等）課；<br> ③負責(zé)班級文藝活動的開展工作；<br> ④負責(zé)課前一支歌的落實和大型活動的起歌工作；<br> ⑤負責(zé)教室、櫥窗、板報的布置和更新；<br> ⑥配合、參與學(xué)校自主管理委員會，開展、完成有關(guān)文藝方面的各項活動等。<br></div><div><br></div><div><b>（6）電教班長的職責(zé)培訓(xùn)：</b><br> ①接受行政班長領(lǐng)導(dǎo)，完成其安排的各項任務(wù)；<br> ②負責(zé)本班電腦、多媒體、電子白板等電教設(shè)備的管理；<br> ③配合科任教師在課堂上對電教設(shè)備的使用及故障報修；<br> ④配合學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)上的各種講座及校電視臺、宣傳片等方面的收看；<br> ⑤禁止學(xué)生利用班內(nèi)電腦玩游戲、看電影、電視等行為；<br> ⑥幫助指導(dǎo)同學(xué)利用班級電腦網(wǎng)絡(luò)進行各種有益的學(xué)習(xí)活動；<br> ⑦配合科任教師上好信息技術(shù)課；<br> ⑧配合、參與學(xué)校自管會，開展有關(guān)信息技術(shù)等方面的各項工作。<br></div><div><br></div><div><b> （7）值日班長職責(zé)培訓(xùn)：</b><br> ①接受行政班長和值周班長的領(lǐng)導(dǎo)，完成其安排的有關(guān)工作；<br> ②負責(zé)全天考勤和記錄，負責(zé)對遲到同學(xué)的批評和考評記錄；<br> ③負責(zé)全天各小組的量化考評，記錄各小組的得分和失分情況；<br> ④與紀檢班長共同負責(zé)自習(xí)、課堂、兩操、升旗及各種違紀行為的紀律檢查工作，并做好考評和記錄工作；<br> ⑤與生活班長共同負責(zé)教室、宿舍、校園衛(wèi)生的檢查工作，并做好考評和記錄工作；<br> ⑥與安全班長、體育班長、文藝班長、電教班長、學(xué)習(xí)班長、科研班長等共同做好相關(guān)方面的檢查落實或信息搜集工作，并做好考評和記錄工作；<br> ⑦負責(zé)班內(nèi)“每日贈言”或“每日格言警句”的搜集和書寫工作；<br> ⑧負責(zé)在規(guī)定時間內(nèi)主持開好每天一次的“自主管理會議”（每天晚自習(xí)前），做好當(dāng)天學(xué)習(xí)、紀律、生活、安全等方面的總結(jié)工作和值日移交工作，并將考評記錄結(jié)果上報值周班長。<br></div></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <b><font color="#ed2308"> 67. “五步三查”高效課堂模式有什么優(yōu)點和特色？</font></b><br><br> 答：“五步三查”模式是諸多課改名校和課改專家在課堂革命實踐中總結(jié)出來的一套普適性高效課堂模式。多年實踐證明，它幾乎適用于每個學(xué)校、每個學(xué)科。<div><br> “五步三查”模式的突出特點是，從學(xué)生出發(fā)，尊重學(xué)情，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認知規(guī)律，可以最大限度的提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和綜合能力，能夠很好地完成培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，具有簡單、易操作的特點。</div><div><br> 事實上，“五步三查”只是一個基本的、依次推進的課堂流程，并非僵化的、一成不變的教條模式。每個學(xué)校都可以因地制宜，靈活運用，以此為基礎(chǔ)，經(jīng)過探索和實踐，最終總結(jié)出自己獨具特色的課堂模式。</div><div><br> “五步三查”模式體現(xiàn)了高效課堂獨有的主動性、生動性、生成性的特點，是推動課堂革命最成功的模式之一。<br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <b><font color="#ed2308"> 68. “五步三查”高效課堂模式的內(nèi)涵是什么？</font></b><br><br> 答：“五步三查”模式由“五步”和“三查”兩大部分構(gòu)成。<div><br> （1）“五步”是指高效課堂環(huán)節(jié)的五個基本步驟。 <br> 包括：獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展示、反饋。<br> （2）“三查”是指高效課堂上的三次關(guān)鍵性的學(xué)情調(diào)查。<br> 包括：<br> 一查學(xué)生獨學(xué)；<br> 二查學(xué)生對學(xué)、群學(xué)（小展示）； <br> 三查即反饋（整理導(dǎo)學(xué)案，達標測評）。<br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <b><font color="#ed2308"> 69. “五步三查”高效課堂模式的“獨學(xué)”環(huán)節(jié)如何實施？</font></b><br><br> 答：“獨學(xué)”是“五步三查”高效課堂模式的第一個環(huán)節(jié)，<div><br><b> （1）獨學(xué)的標準</b><br> “獨學(xué)”即學(xué)生個人自學(xué)。學(xué)生要整體閱讀文本，先易后難，由淺入深；根據(jù)導(dǎo)學(xué)案提出的問題進行知識梳理，對達標問題進行整體思考，形成自己的初步看法和觀點。標注自己的疑惑或想要重點解決的問題。</div><div><br><b> （2）獨學(xué)的流程</b><br> 第一步：了解目標，明確方法。在導(dǎo)學(xué)案上書寫清晰班級、組別、姓名。勾畫出學(xué)習(xí)目標中的行為動詞，明確學(xué)習(xí)方式。閱讀學(xué)法指導(dǎo)，明確獨學(xué)的要求，規(guī)范獨學(xué)行為。<br> 第二步：問題導(dǎo)引，自主預(yù)習(xí)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自己查閱教材或其他文本資料（教師提供的知識鏈接）通過多種形式和途徑，自主解決導(dǎo)學(xué)案中的問題。<br> 第三步：記錄方法，標注問題。首先記錄下解決問題所用的方法和途徑。其次對于經(jīng)過獨學(xué)未能自主解決的問題，用雙色筆做好標注。自主生成的問題用紅筆寫在導(dǎo)學(xué)案個性筆記（個性問題）處。<br> 第四步：匯總問題，匯報學(xué)情。當(dāng)獨學(xué)環(huán)節(jié)完成后，要及時向本組學(xué)科組長報告或向教師示意獨學(xué)進展情況，學(xué)科組長記錄獨學(xué)情況。<br><div><br></div><div><b>（3）獨學(xué)的要求：</b><br> ①對學(xué)生的要求<br> 在獨學(xué)階段，要求學(xué)生明確本節(jié)課的獨學(xué)任務(wù)，一個人自主學(xué)習(xí)。不抄襲他人，不弄虛作假。組長在完成獨學(xué)任務(wù)的同時，要做好調(diào)控，要督促組員獨立完成獨學(xué)任務(wù)（導(dǎo)學(xué)案）。<br> ②對教師的要求<br> 做好時間管理，關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài)，尊重個體差異，適時點評小結(jié)。進行學(xué)情調(diào)查，收閱導(dǎo)學(xué)<br>案（第一次收交），對學(xué)生預(yù)習(xí)情況進行調(diào)查、評價。評價要評價到人、量化到組，以表格的形式用分數(shù)呈現(xiàn)出來。<br></div></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 70. “五步三查”高效課堂模式的“一查”如何落實？</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 答：“一查”即第一次學(xué)情調(diào)查。它主要針對的是獨學(xué)。獨學(xué)時，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在巡視（批閱導(dǎo)學(xué)案）調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)習(xí)進度及其對導(dǎo)學(xué)案獨學(xué)部分內(nèi)容的掌握情況，并據(jù)此確定獨學(xué)需要的時間長短，適時轉(zhuǎn)入下一步學(xué)習(xí)。這也就是“三查”中的第一次學(xué)情調(diào)查。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 特別注意：在獨學(xué)環(huán)節(jié)開始之前，通常還有兩件事情需要落實：一是對上節(jié)課所學(xué)有關(guān)知識的反饋檢查；二是新課導(dǎo)入。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> （1）反饋檢查。從檢查內(nèi)容和檢查對象上要注意分層次，并重點關(guān)注C層次學(xué)生(即潛能生)。是否需要檢查，或者檢查哪些內(nèi)容和哪些學(xué)生，可依照上節(jié)課導(dǎo)學(xué)案整理過程中和達標測評過程中暴露的問題或?qū)W習(xí)組長反饋上來的情況而定。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> （2）新課導(dǎo)入。導(dǎo)入雖然不作為課堂的一個基本步驟來看待，但它有自身的作用。由于“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵喚醒和鼓舞”（德國教育學(xué)家第斯多惠語），所以導(dǎo)入的作用主要體現(xiàn)在：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力、調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、建構(gòu)知識系統(tǒng)等方面。導(dǎo)入新課后首先要明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <b><font color="#ed2308"> 71. “五步三查”高效課堂模式中的“對學(xué)”如何落實？</font></b><br><br> 答：對學(xué)就是兩個人一起學(xué)。在一般情況下，小組內(nèi)同一層次的兩個同學(xué)結(jié)成相對固定的小對子（即同質(zhì)對子），一起討論交流，這就是小組合作學(xué)習(xí)中的對學(xué)?？鬃釉唬骸蔼殞W(xué)而無友，則孤陋而寡聞”。由此可見對學(xué)和群學(xué)的重要性。在傳統(tǒng)的滿堂灌課堂中，學(xué)生基本上沒有或者很少有相互討論交流的機會，“同學(xué)”淪為“同聽”，這是傳統(tǒng)課堂迫切需要解決的問題之一。<div><br><b> 對學(xué)要求：對子嘗試解決問題。<br> （1）對學(xué)的標準</b><br> 對學(xué)主要是解決獨學(xué)沒有解決的問題。知識點落實，對子互查。開放式問題 ，交流自己的想法。通過交流補充完善自己的觀點。<br> 對子要做到積極合作，共同提升；教師要關(guān)注學(xué)情，重點幫扶。<br><div><br></div><div><b> （2）對學(xué)的流程</b><br> 對學(xué)時，小對子快速地把凳子輕聲推到課桌下面，面對面站立。討論聲音以自己的對子聽清為宜。<br> 第一步：質(zhì)疑求證。小組中的同質(zhì)對子對獨學(xué)環(huán)節(jié)中遺留的問題及難以互相解釋的疑惑交換意見，進行質(zhì)疑求證。<br> 第二步：收獲分享。小組內(nèi)的同質(zhì)對子將獨學(xué)中收獲的成果與對方分享、交流。<br> 第三步：對子互查。同質(zhì)對子間相互檢查獨學(xué)完成情況，尤其是教材文本知識的識記。<br> 第四步：整理完善。在質(zhì)疑、分享、互檢三步之后，對于對子解決的問題進行簡單歸納整理。<br></div><div><br></div><div><b>（3）對學(xué)的要求</b><br> ①對學(xué)生的要求<br> 小組內(nèi)的同質(zhì)對子進入對學(xué)環(huán)節(jié)后，不能簡單地核對答案， 而是重在將學(xué)習(xí)方法、解題思路進行分享、交流。對未能解決的問題，要及時向?qū)W科組長報告，以便在群學(xué)環(huán)節(jié)中交流。學(xué)科組長要監(jiān)督各對子間的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時進行提醒和管理。 <br> ②對教師的要求<br> 在對學(xué)階段，教師的主要任務(wù)就是高度關(guān)注對子間的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如學(xué)困生或C層對子間的傾聽、交流等情況，要調(diào)查學(xué)情。<br><br></div></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 72. “五步三查”高效課堂模式的“群學(xué)”如何落實？</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 答：“群學(xué)”是小組合作嘗試解決問題。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> （1）群學(xué)的標準</b></p><p class="ql-block"> 以學(xué)習(xí)小組為單位，力求解決對學(xué)中存在的問題，也是發(fā)現(xiàn)、探究和解決新問題的過程。由學(xué)習(xí)組長組織小組成員對照導(dǎo)學(xué)案，開展有效的合作、探究、異質(zhì)對子幫扶，真正實現(xiàn)兵教兵、兵強兵、兵練兵。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> （2）群學(xué)（組內(nèi)小展示）的流程</b></p><p class="ql-block"> 第一步：疑惑求證。解決對學(xué)過程中各對子間存在的問題、難以解釋的問題及疑惑。</p><p class="ql-block"> 第二步：收獲分享。分享獨學(xué)、對學(xué)的學(xué)習(xí)成果。</p><p class="ql-block"> 第三步：歸納拓展。對學(xué)習(xí)過程中的難點、重點、易錯點、拓展點等進行有價值的拓展、延伸；對所探究的問題進行深度和廣度上的挖掘；由學(xué)科組長安排小組合作探究，完成探究任務(wù)。</p><p class="ql-block"> 第四步：對子幫扶。異質(zhì)對子幫扶學(xué)習(xí)，解決遺留問題。</p><p class="ql-block"> 第五步：疑難匯總。小組長將本組不能解決的問題在黑板上用紅筆在題前進行正字標記，將本組生成的問題匯總給老師，由老師進行展示安排。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> （3）群學(xué)的要求</b></p><p class="ql-block"> ①對學(xué)生的要求</p><p class="ql-block"> 站位：組員碰頭聚攏（圍成圈），快速把凳子輕移到課桌下面。人數(shù)較多的小組可再分成組中組（A、B兩個小組）進行群學(xué)。以學(xué)習(xí)小組為單位，由學(xué)科組長組織成員對照導(dǎo)學(xué)案開展有效的合作、探究、對子(異質(zhì)結(jié)對)幫扶，分享學(xué)習(xí)成果。</p><p class="ql-block"> 群學(xué)中的疑惑要及時反饋，進行疑難標記，為老師和其他學(xué)習(xí)小組提供信息。</p><p class="ql-block"> ②對教師的要求</p><p class="ql-block"> 關(guān)注小組學(xué)習(xí)情況，適時指導(dǎo)，即時點評，了解學(xué)情。</p><p class="ql-block"> 其中有兩點要特別注意：</p><p class="ql-block"> 第一，即時評價。教師在了解學(xué)情的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、閃光點要即時給予口頭表揚和肯定，以此激勵學(xué)生更加喜歡和投入合作學(xué)習(xí)。評價貴在及時，過后作用就可能大打折扣。</p><p class="ql-block"> 第二，了解學(xué)情。教師通過巡視，了解學(xué)生群學(xué)和小展示效果（展示思路、方法、方式，規(guī)律總結(jié)，特別是學(xué)生新生成的創(chuàng)新點……），對拓展的方向給予指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"><br></p><h5 style="text-align: right;"><span style="color: rgb(51, 51, 51);">（摘編自中國教師報區(qū)域課改培訓(xùn)資料）</span></h5><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><h1 style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">課之道</b></h1><h1 style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">教育是一種信仰！</b></h1><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>