他山之石，可以攻玉——記濱州市地方課程名師工作室成員外出學習分享交流會

晴天

“檐下落影褪暑意，滿街梧桐等秋來?！鼻锾欤窃频整惖募竟?jié)；秋天，是瓜果成熟的季節(jié)；秋天，是學習收獲的季節(jié)。在“立秋”這個充滿希望和期待的節(jié)氣，濱州市地方課程名師工作室本著一人學習，全家受益的原則，舉行了一場網(wǎng)絡饕鬄盛宴。 　　會議由博興縣實驗小學的劉國巾老師主持。 　　第一位給我們做分享的是李桂東校長，李校長分別從對當前幾個教育熱點問題的思考、重慶推動教學改革的機制創(chuàng)新、《現(xiàn)代教育》辦刊與投稿、基礎教育成果獎的培育與案例分析四個方面，向我們闡述分析了基礎教育改革的理念、策略和經(jīng)驗，可謂高屋建瓴。 　　第二位給我們做分享的是趙靜老師，趙老師主要以何為學習目標？有些什么樣的學習目標？如何敘寫學習目標？等教師教學中的重點問題為抓手，詳細介紹了學習目標的內(nèi)涵、層次、取向、結構和敘寫，為我們工作室老師的專業(yè)成長再添助力。 　　第三位給我們做分享的是張銘珍老師，張老師主要從學習共同體的概念、為什么需要合作學習、教學現(xiàn)狀以及如何打造學習總體四個方面，向我們介紹了關于建立好學習共同體，提高合作學習效率的相關內(nèi)容，讓我們對“學習共同體”有一個更加清晰的認知。 　　第四位給我們做分享的是田雪青老師，田老師從學會傾聽、教學實踐的設計、如何發(fā)揮學習共同體的作用這三個不同于張銘珍老師的視角，讓我們對“學習共同體”有了更加深刻的理解。 　　第五位給我們做分享的是崔婷婷老師，崔老師從自身的學習經(jīng)歷出發(fā)，和我們分享了她與學習共同體的故事，以及她自己的“學習共同體實踐”，我們在崔老師富有情感地講述中看到了“學共”“寧靜潤澤”的課堂，也看到了年輕老師的教育情懷和責任擔當。 　　最后一位做分享的是我們名師工作室的主持人陳鳳榮老師，陳老師從學教評一致性教學設計的理念與技術和案例學習與操作技術兩個方面，為我們進行了“備課專業(yè)化”的學習分享。同時陳老師還就我們地方課程的現(xiàn)狀進行了分析，并表達了對我們工作室美好未來的滿滿期望。 　　“欲張者翼伏?！毕耧w鳥一樣，要飛之前，翅膀肯定是先收起來，然后才能飛得開。作為一名教師，要想給孩子一滴水，自己必須要有一股源源不斷的長流水。“他山之石，可以攻玉。”只有通過不斷地學習，才能推陳出新，超越自我。 征途漫漫，惟有奮斗。雖然我們對于名師工作室工作的開展還是摸著石頭過河，但是我們?nèi)w成員有信心、有決心不斷探索，不斷成長，努力達到工作室預期目標。