幼小銜接，助力成長(zhǎng)——家長(zhǎng)篇（城西小學(xué)幼小銜接第一期）

暖暖

親愛(ài)的一年級(jí)新生家長(zhǎng)朋友們： 大家好！ 金秋送爽，又是一年開(kāi)學(xué)季。首先歡迎大家來(lái)到城西小學(xué)——一個(gè)嶄新而又充滿(mǎn)活力的大家庭。九月，您的寶貝就要上一年級(jí)啦！小學(xué)是一個(gè)新的成長(zhǎng)階段，我們家長(zhǎng)是不是有好多困感呢？接下來(lái)一起去看看 　　問(wèn)題一：為什么要進(jìn)行幼小銜接？ 　　幼兒園是以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)，注重活動(dòng)的體驗(yàn)，旨在幫助孩子積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。而小學(xué)是以課堂為主，注重知識(shí)的傳授，旨在幫助孩子系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。這種差異性使得有些孩子產(chǎn)生恐慌畏懼等負(fù)面情緒，進(jìn)而影響孩子的身心健康。 從幼兒園到小學(xué)是人生路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這樣一個(gè)特殊的過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)幼小銜接幫助兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡。 問(wèn)題二：需要上幼小銜接班嗎？ 　　很多人會(huì)覺(jué)得孩子上學(xué)前學(xué)得越多，上學(xué)后就越有優(yōu)勢(shì)，實(shí)際上這種優(yōu)勢(shì)是靠不住的。 教育研究表明，這種優(yōu)勢(shì)只能維持一段時(shí)間。即使在入學(xué)前學(xué)了一些課程，在開(kāi)學(xué)后的一個(gè)月內(nèi)，所有的學(xué)生都會(huì)發(fā)展到相似的水平。 而現(xiàn)在如果一味地灌輸知識(shí)給孩子，反而可能導(dǎo)致厭學(xué)，懼學(xué)，不會(huì)學(xué)，所以我們要避免孩子陷入 “未入學(xué)，先厭學(xué)”的沼澤。 問(wèn)題三：幼小銜接，銜接的是什么？ 　　第一，激發(fā)孩子的入學(xué)愿望。在生活中，用鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)正面引導(dǎo)孩子。如：對(duì)孩子說(shuō)“瞧，戴著紅領(lǐng)巾，背著書(shū)包上學(xué)的的大哥哥大姐姐多神氣！”，“你越來(lái)越像個(gè)小學(xué)生了”。千萬(wàn)不要用“小學(xué)的老師很?chē)?yán)格”，“小學(xué)不能遲到”等負(fù)面情緒的話(huà)語(yǔ)傷害孩子。另外可以和孩子玩“倒計(jì)時(shí)”游戲。在掛歷或臺(tái)歷上圈出上學(xué)日期，隨著時(shí)間臨近，孩子對(duì)小學(xué)的向往之情會(huì)越強(qiáng)烈。 　　第二：培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。 良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣可以促進(jìn)兒童的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育，有助于兒童精力充沛地應(yīng)對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活。幫助兒童養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。 良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，如：能主動(dòng)喝水，學(xué)習(xí)保護(hù)視力的基本方法。 讓孩子承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)責(zé)任感，滿(mǎn)足自我認(rèn)知的需要。如：為家人分發(fā)碗筷，自己洗襪子等。千萬(wàn)不要做包辦型家長(zhǎng)。 　　第三：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 兒童天生好奇好問(wèn)，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，能認(rèn)真專(zhuān)注地完成一件事情，能積極主動(dòng)地去做事，遇到困難不退縮，能堅(jiān)持，不放棄，敢于探究。如：通過(guò)筷子夾彈珠的小游戲，培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力。 堅(jiān)持親子閱讀，一方面可以培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力和視覺(jué)能力，另一方面提高孩子的閱讀理解能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。鼓勵(lì)兒童在生活和閱讀中識(shí)字。如：認(rèn)識(shí)自己及家人的名字，小區(qū)及門(mén)牌等。不建議單純地識(shí)字，把識(shí)字當(dāng)成任務(wù)來(lái)完成。 　　第四：培養(yǎng)一定的社會(huì)交往能力。 兒童生活在一定的社會(huì)環(huán)境當(dāng)中，需要結(jié)交朋友，認(rèn)識(shí)同伴，在發(fā)生沖突時(shí)會(huì)協(xié)商解決，有明確的規(guī)則意識(shí)，能遵守校規(guī)校紀(jì)。 　　教育孩子不是一朝一夕的事，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)通力合作，就像一首散文詩(shī)《牽一只蝸牛去散步》里寫(xiě)的，只有慢下來(lái)，傾聽(tīng)孩子的心聲，靜待花開(kāi)，相信每個(gè)孩子都是上帝派來(lái)的天使。