<p class="ql-block ql-indent-1">為了更好地引領(lǐng)老師們深刻理解教材，有效落實(shí)素養(yǎng)，提高課堂效率，減輕師生負(fù)擔(dān)，8月6—7日，“若水童行”張艷平名師工作室特邀全國(guó)著名特級(jí)教師 、“本真語(yǔ)文”工作室主持人吉春亞老師帶來(lái)系列講座《通要素 導(dǎo)關(guān)鍵 落實(shí)效》——部編教材各年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)例談。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">我們作為二級(jí)工作室成員積極參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"><br></p> 學(xué)習(xí)篇 <p class="ql-block ql-indent-1">兩日來(lái)的酷暑中，我們堅(jiān)守在屏幕前，聆聽吉春亞老師的教材分析和設(shè)計(jì)思路，不覺(jué)得熱，只感到喜。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">看看我們的學(xué)習(xí)筆記吧！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一年級(jí)教材解讀筆記</p><p class="ql-block ql-indent-1">周婷老師的筆記讓我好奇，這娟秀整潔的字背后該是怎樣一個(gè)聰慧的女子！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">二年級(jí)教材解讀筆記</p><p class="ql-block ql-indent-1">吉老師思路太流暢了，我的筆尖跟不上語(yǔ)言的速度，只好課后在回看中繼續(xù)補(bǔ)全筆記。</p> <p class="ql-block">王愛(ài)霞老師的筆記更加詳盡地記錄了學(xué)習(xí)內(nèi)容，跟著筆記去學(xué)習(xí)就如同聽吉老師上課一樣！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三年級(jí)教材解讀筆記</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 18px;">學(xué)習(xí)時(shí)，楊麗萍老師因?qū)W校工作需要臨時(shí)上班?；丶乙逃髮殻湛炊殻股钊遂o時(shí)才有時(shí)間回看視頻講座?？吹剿绱思?xì)致的學(xué)習(xí)筆記，不得不贊嘆：優(yōu)秀的人，不僅勤奮，而且自律！</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">三四年級(jí)教材解讀筆記</p><p class="ql-block ql-indent-1">唐麗元老師在聽課中回顧反思過(guò)去一年的教學(xué)，也跟著吉老師做好秋季教學(xué)準(zhǔn)備。天道酬勤，加油！年輕人！</p> <p class="ql-block">四年級(jí)教材解讀筆記</p><p class="ql-block">王愛(ài)霞老師的手記</p> <p class="ql-block ql-indent-1">四年級(jí)教材解讀筆記</p><p class="ql-block ql-indent-1">看，這是李吉梅老師的筆記，端正的字跡讓我們看到了一顆追求卓越的心。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">五年級(jí)教材解讀筆記</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">六年級(jí)教材解讀筆記</p> <p class="ql-block ql-indent-1">說(shuō)實(shí)話，看到這密密麻麻的字跡，我被感動(dòng)了。王新芳老師對(duì)教育的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著全體現(xiàn)在筆記中了！</p> 反思篇 <p class="ql-block ql-indent-1">吉老師對(duì)于教材熟爛于心，無(wú)論哪個(gè)年級(jí)的教材，她都能清晰地道出單元語(yǔ)文要素、每篇課文的要素點(diǎn)和難點(diǎn)，這得多勤奮才能如此！她設(shè)計(jì)教學(xué)巧妙而靈活，看似簡(jiǎn)單的教學(xué)環(huán)節(jié)卻蘊(yùn)含著豐富的人文意味和哲理意味，這與她廣博的知識(shí)涵養(yǎng)和對(duì)兒童充分的了解是離不開的。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">吉老師是名師，更是明師，她用最直觀最實(shí)用的方法讓我們學(xué)會(huì)了如何把握統(tǒng)編教材中的要素點(diǎn)，使之落地生根。吉老師勤奮自律、謙卑平和、利他共贏的精神更是感召人的不竭動(dòng)力</span>，激勵(lì)著我們做愛(ài)教育、愛(ài)孩子、敬天地的本真老師。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)習(xí)不僅要孜孜不倦地吸收，更要結(jié)合自身深刻反思，這樣才有大進(jìn)步。</p><p class="ql-block ql-indent-1">唐麗元老師如是反思。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">周婷老師的心得體會(huì)：</p><p class="ql-block ql-indent-1">吉老師從三方面對(duì)一年級(jí)上冊(cè)的教材進(jìn)行了解析。首先是對(duì)教材的編排進(jìn)行了分析，了解了編者編排一年級(jí)教材的意圖，其次帶我們了解了各個(gè)單元的人文主題和語(yǔ)文要素，為今后的備課打好基礎(chǔ)。最后通過(guò)課例分析，讓我們了解了一年級(jí)如何要做好幼小銜接，識(shí)字單元如何讓學(xué)生通過(guò)故事、圖片的結(jié)合、游戲等等多樣的方法更好的去識(shí)字，還對(duì)會(huì)意字的教學(xué)方法進(jìn)行了講解，總結(jié)了識(shí)字要在難點(diǎn)處下功夫，在認(rèn)識(shí)的規(guī)律上下功夫。拼音部分通過(guò)課例讓我們知道了拼音的備課要做到找到新的知識(shí)點(diǎn)，然后找到難點(diǎn)，還要進(jìn)行落實(shí)。還讓我們知道了課文教學(xué)要在備課的時(shí)候落實(shí)語(yǔ)文要素，落實(shí)課后習(xí)題。就是將課后習(xí)題串聯(lián)起來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，并且每篇課文找到一個(gè)難點(diǎn)再搭建階梯突破難點(diǎn)，要落實(shí)語(yǔ)文要素。通過(guò)以上三方面深刻的詮釋了“通要素，導(dǎo)關(guān)鍵，學(xué)扎實(shí)”的理念。</p><p class="ql-block ql-indent-1">吉老師對(duì)教材有深刻的解讀，在備課時(shí)游刃有余，在教學(xué)時(shí)多種教學(xué)方法靈活并用，這離不開吉老師淵博的知識(shí)儲(chǔ)備和對(duì)學(xué)生情況的了解。</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過(guò)此次直播聽吉老師的講座，知道了自己在教學(xué)中存在的不足，在備課時(shí)沒(méi)有固定的好的方法，雖然花時(shí)間備了，但缺乏好的方法引領(lǐng)，缺乏對(duì)教材的深刻解讀，缺乏思考，課后習(xí)題也不能與教學(xué)很好的結(jié)合，不能很好的的落實(shí)語(yǔ)文要素，導(dǎo)致備課效率不高。聽吉老師的課為今后一年級(jí)的備課、教學(xué)指明了方向，努力做到“通要素，導(dǎo)關(guān)鍵，學(xué)扎實(shí)”。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">楊麗萍老師的學(xué)習(xí)心得：</p><p class="ql-block ql-indent-1">鉆研教材三步驟：課文讀三遍，要素要關(guān)聯(lián)，做教案設(shè)計(jì)?？v觀吉老師六個(gè)年段的閱讀教學(xué)課例，基本都是以這種一線串珠式的方式來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，但是根據(jù)學(xué)段、課文類型和每個(gè)單元語(yǔ)文要素的不同，在具體環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上又有變化。在講解的過(guò)程中，我們大家都可以直接感受到吉老師對(duì)每個(gè)年段的語(yǔ)文要素乃至每篇課文都爛熟于心，做起教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)舉重若輕、駕輕就熟，不難看出這背后的積累沉淀及功夫之深厚。</p><p class="ql-block"> 我是一邊聽講座一邊反思自己的教學(xué)，意識(shí)到在這幾個(gè)方面做得不夠好：一、語(yǔ)文要素的落實(shí)。我教學(xué)部編教材兩年時(shí)間，雖然期間也接受過(guò)兩次統(tǒng)編版教材的培訓(xùn)，了解人文主題和語(yǔ)文要素在教學(xué)中的重要性，但有時(shí)仍然一籌莫展，不知道如何在教學(xué)設(shè)計(jì)中落實(shí)。在以后的教學(xué)中我會(huì)嘗試運(yùn)用吉老師的串珠方式，以課后習(xí)題為抓手，突破重難點(diǎn)，落實(shí)語(yǔ)文要素，通過(guò)一次又一次的高效備課提升學(xué)生能力，提高學(xué)生成績(jī)。二、單元教材的整合。通常，我的教學(xué)都是按照教材的安排按部就班、循規(guī)蹈矩地進(jìn)行教學(xué)，偶爾也有篇章順序的前后調(diào)整，但是從未嘗試將交流平臺(tái)和詞句段訓(xùn)練放到平時(shí)的閱讀教學(xué)中。這次的培訓(xùn)讓我明白可以根據(jù)需要，將教學(xué)內(nèi)容重新整合，更好地提升教學(xué)效率。三、常常將習(xí)作課文上成精讀課文。我想，這些問(wèn)題的存在都是源于對(duì)統(tǒng)編教材編排意圖不夠明確，對(duì)教材的挖掘不夠深刻。</p><p class="ql-block"> 吉老師在講座中說(shuō)，我們教學(xué)和人生都要做到“精準(zhǔn)”二字。教學(xué)中要明確教材的要求目的以及學(xué)生有可能會(huì)遇到的困難，看準(zhǔn)了“標(biāo)”，然后再去想“著”。人生，我們也要精準(zhǔn)地知道自己應(yīng)該做好什么。作為一名教師，我們首先要做好教育這件事，其次要修好自己的心。 “擇一事，終一生?！蔽磥?lái)，我希望能一直跟著吉老師這樣的名師，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，做好這兩個(gè)“精準(zhǔn)”，做一名真正的愛(ài)教育、愛(ài)語(yǔ)文、愛(ài)生活、愛(ài)孩子的幸福的老師。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">一路行走一路修行</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">王愛(ài)霞</p><p class="ql-block ql-indent-1">我認(rèn)真聆聽了吉春亞老師的講座，再結(jié)合自己的教學(xué)，深深感受到：在教育的路上，一路行走一路修行！</p><p class="ql-block ql-indent-1">一、解教育教學(xué)工作之惑。部編教材的使用，可以說(shuō)是老教師遇到了新問(wèn)題。教材的編排體系更加系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)梯度上升。那么如何教教材？如何用教材教？我們教什么？怎么教？學(xué)生學(xué)什么？怎么學(xué)？最后達(dá)到什么效果？這都是深深困惑我們一線教師的問(wèn)題。今天聽了吉老師的講座，困擾于心的問(wèn)題也就茅塞頓開了。 抓住雙線并行的要素，勾聯(lián)課后習(xí)題，落實(shí)語(yǔ)文要素。抓要素是關(guān)鍵，串聯(lián)課后習(xí)題是支架，落實(shí)語(yǔ)文要素培養(yǎng)能力是目標(biāo)。有了這條主線，目標(biāo)就明確了！如何串聯(lián)課后題落實(shí)要素？老師帶領(lǐng)我們一步一步深入文本，用精巧的導(dǎo)語(yǔ)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程，找到習(xí)題與課文的勾聯(lián)，抓住關(guān)鍵要素落實(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、解教師成長(zhǎng)之惑。吉老師說(shuō)“老師最大的幸福就是活在和兒童的交際中?！痹诮逃穆飞希覀儷@得幸福感的方式往往受多方影響，而最忽略的就是無(wú)條件的和兒童交際。擇一事，終一生。做好教育，敬畏天地，靜心，勤奮，堅(jiān)守，利他，好好學(xué)習(xí)，天天向上，做最好的自己。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三、學(xué)習(xí)提升是修行必經(jīng)之路。通過(guò)吉老師的講座，最震撼我的就是堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，提升自我———無(wú)論工作本身還是自我成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李吉梅老師雖是一名老教師，但是依舊謙虛好學(xué)，她在交流中分享：</p><p class="ql-block"> 五年級(jí)上冊(cè)教材解析吉老師強(qiáng)調(diào)一個(gè)關(guān)鍵詞“落實(shí)”，也就是做到：梳理要素習(xí)題之間的聯(lián)系之后，要在課堂教學(xué)中得到高效落實(shí)。吉老師也是從三個(gè)方面解析教材的：一、從案例中看聯(lián)系與落實(shí)。二、從“要素”中看“落點(diǎn)”。三、在課堂中落實(shí)處。吉老師幾乎把每個(gè)單元落實(shí)的點(diǎn)以及如何落實(shí)，都以具體課文為例進(jìn)行了剖析，使我明白了：一節(jié)課深挖一口井，把一個(gè)要素落實(shí)到底，不要貪多貪雜。</p><p class="ql-block"> 聽了吉老師的課，真是深知自己功底太淺，慚愧不已。在平時(shí)的備課中，時(shí)常受網(wǎng)絡(luò)和別人教案的禁錮，缺乏靜心思考。在課堂教學(xué)中，語(yǔ)文要素基本上是抓住了，但是抓住了語(yǔ)文要素又不知道如何去把語(yǔ)文要素和習(xí)題巧妙地勾連起來(lái)，也不能高效地引導(dǎo)學(xué)生去達(dá)到心目中的滿分答案，甚至有時(shí)候不明確你這個(gè)滿分答案具體要達(dá)到哪幾個(gè)維度，自己在備課過(guò)程中考慮的也不夠全面具體，這都是自己的文化底蘊(yùn)、教學(xué)功底以及學(xué)習(xí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠所造成的。所以，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，不斷思考、反復(fù)實(shí)踐。有效利用碎片時(shí)間讀書積累、提高認(rèn)知、汲取營(yíng)養(yǎng)，這是提升我自己最好、最重要的途徑。與此同時(shí)，平心靜氣、以平和的心態(tài)對(duì)待生活雜事，處理好一切。希望在大家的幫助和鼓勵(lì)下能堅(jiān)持到底，堅(jiān)持下來(lái)必有收獲。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王新芳老師如是說(shuō)：</p><p class="ql-block ql-indent-1">吉春亞老師對(duì)于六年級(jí)上冊(cè)教材的解讀重點(diǎn)抓住“明要素，促學(xué)生的實(shí)際獲得”為關(guān)鍵點(diǎn)，從每個(gè)單元的課后題入手，一題一題的分析找到每一課的語(yǔ)文要素，進(jìn)而確立這篇文本中學(xué)生的生長(zhǎng)點(diǎn)。緊緊圍繞生長(zhǎng)點(diǎn)認(rèn)真?zhèn)湔n找到方法讓學(xué)生有實(shí)際的獲得，而且這種獲得是看得見(jiàn)的收獲，讓學(xué)生有思維的發(fā)展，有學(xué)習(xí)方法的掌握以及能力的提升。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在吉老師的講座中反復(fù)向老師們提出了備課要扎實(shí)。以知音文化為例要求老師備課一定要有深度、廣度和厚度。這也要求老師一定要多讀書；每次備課要先想目標(biāo)，想學(xué)生要有什么收獲，我該怎樣讓學(xué)生有所得；我們備課要找到每堂課的生長(zhǎng)點(diǎn)這是關(guān)鍵，生長(zhǎng)點(diǎn)弄清楚了，備課效率就提高了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">吉老師最后向我們大家分享她的成長(zhǎng)句句至理名言讓我受益匪淺，激勵(lì)我在教育這條道路上也能向吉老師那樣：外界喧囂，我心自定。勤奮的做自己，做最好的自己。把心放大，利他，讓自己的言行符合天地自然之道。努力出成績(jī)，做做好的自己，回歸本真，向天地學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在教材解讀間隙，吉老師談了自己初入職的經(jīng)歷：鄉(xiāng)村四年間，她每年訂閱22本雜志，寫下了12本筆記，分類摘錄筆記，記錄課堂。沒(méi)人要求她做，只是一份熱愛(ài)與認(rèn)真！正像朱永新先生所說(shuō)，只要每天堅(jiān)持寫反思，十年后必成名師。吉老師是真實(shí)的例子??！如今吉老師教學(xué)之余還在全國(guó)各地講學(xué)，每天還要傳播國(guó)學(xué)，她的時(shí)間從哪兒來(lái)？她說(shuō)，在等車時(shí)能誦讀幾篇經(jīng)典能背誦幾首詩(shī)文，在火車上能處理文案……這是從教四十多年的專家級(jí)教師啊！</p><p class="ql-block ql-indent-1">由此，我也明白了為什么年近花甲的吉老師能把小學(xué)12冊(cè)課本中每一篇課文都能如數(shù)家珍般說(shuō)出其中重難點(diǎn)、語(yǔ)文要素和教學(xué)方法。她是真熱愛(ài)??！熱愛(ài)，就不覺(jué)得苦，就會(huì)一生堅(jiān)持做好一件事。她堅(jiān)守的是自己的本心，心態(tài)是那么平和——只顧攀登不問(wèn)高。因此，她樂(lè)在其中。</p><p class="ql-block ql-indent-1">每見(jiàn)一次高人，心就火熱一次。真希望我們的心火能燃燒得久一些，我們的行動(dòng)能堅(jiān)持得久一些。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">這個(gè)暑假，我們有收獲！</p><p class="ql-block ql-indent-1">感謝吉春亞老師！感謝張艷平老師！感謝“若水童行”張艷平工作室為草根老師搭建這樣高端學(xué)習(xí)的平臺(tái)！</p>