時間：2016年7月12日上午
主講：周積昀 海南省教育研究培訓(xùn)院
課題：《教師做研究的幾個關(guān)鍵問題》
地點(diǎn)：?？趨R銀大酒店
參訓(xùn)人員： 省級骨干，市級骨干，教學(xué)能手，教壇新秀，國培工作坊坊主，坊指導(dǎo)專家，工作坊區(qū)域骨干 上午九時許，周院長一如既往的以他獨(dú)特的幽默給我們進(jìn)行講座。講座內(nèi)容既實(shí)在又實(shí)用，認(rèn)真聆聽，頗有收獲。講座基本脈絡(luò)如下：
一、故事導(dǎo)入，引人入勝。(查理·芒格與司機(jī)的故事。啟迪我們，在教研的路上，我們是做研究者還是表演者？研究者就如查理·芒格，表演者就如他的司機(jī)。)
二、教師怎么做研究？(講座的重點(diǎn))從A B C D四大點(diǎn)展開。
A要保持持續(xù)思考，就要聚焦問題(落實(shí)三化)
B 開發(fā)資源—教育研系統(tǒng)
C學(xué)會“展示”——發(fā)出聲音，行動證明
D 提升經(jīng)驗(yàn)——研究服務(wù)質(zhì)量提升 感悟:周積昀院長從實(shí)事求是的角度出發(fā)，從教師教研的實(shí)際出發(fā)，科舉了大量的生動有趣的實(shí)例，讓我們深入淺出的學(xué)習(xí)了教師做研究的關(guān)鍵因素。例如，教師研究的問題哪里來？首先是從不滿現(xiàn)狀中來，解決的策略是從已有的成功經(jīng)驗(yàn)中尋找生長點(diǎn)。其次是在不斷追求中來解決的策略是從面臨突出問題中尋找突破點(diǎn)。第三是在尋求“流行”中來。整個培訓(xùn)內(nèi)容詳實(shí)，引經(jīng)據(jù)典，同時又通俗易懂，聽著輕松。 發(fā)現(xiàn)問題。 解決問題的一般流程。 時間：2016年7月12日下午
主講：丘名實(shí)
教授、研究員
海南省中學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中心副主任
海南師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院副院長
海南師范大學(xué)優(yōu)秀教師，教育部中。小學(xué)校長國培首批專家，省級學(xué)科培訓(xùn)首席專家。在國家級、省級刊物發(fā)表論文20多篇，編著《現(xiàn)代物理課程與教學(xué)論》、《基礎(chǔ)教育教學(xué)基本功》等。主持參與省級社科研究項(xiàng)目4項(xiàng)、教育廳教育科學(xué)研究項(xiàng)目4項(xiàng)。
講座題目：《教研課題的選擇與研究方案設(shè)計(jì)》
時間：2016年7月12日
地點(diǎn)：?？趨R銀大酒店
參訓(xùn)人員： 省級骨干，市級骨干，教學(xué)能手，教壇新秀，國培工作坊坊主，坊指導(dǎo)專家，工作坊區(qū)域骨干 丘名實(shí)教授的課題 丘名實(shí)教授的講座基本框架如下：
第一部分
一，正確選擇教育研究課題。(教師為什么要從事教科研？)從四個方面敘述：
其一職業(yè)本身離不開教科研(總會遇到各種教育問題)；
其二新課改給我們提出了許許多多教育教學(xué)問題；
其三從教師專業(yè)發(fā)展的角度；
其四樹立自己的教學(xué)理念。
二，科學(xué)選題。包涵四個方面：
1、選題來源
2、選題注意問題
3、可行性
4、問題必須具有創(chuàng)新性
第二部分 研究方案的設(shè)計(jì)與撰寫
1、選擇研究方法
2、撰寫研究方案
認(rèn)真學(xué)習(xí)的骨干們，埋頭筆記，及時美篇。
我的感悟：丘名實(shí)教授將教師教科研的完整體系敘述的及其詳盡。通過丘教授的講座，我進(jìn)一步明確了教師的發(fā)展道路上的目標(biāo)，要做一名研究型的教師就必須走教科研的道路。教科研應(yīng)該成為教師發(fā)展的必經(jīng)之路。教科研的問題從哪里來？從常規(guī)教學(xué)中來，從日常生活中來，從解決問題中來。