<h3> 一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，所有的美好從清晨開始，熊老師早早地到班上組織學(xué)生讀書?？矗⒆觽儌€(gè)個(gè)精神抖擻地大聲朗讀，這朗朗的讀書聲讓人聽了心曠神怡。</h3> <h3> 接著熊老師針對(duì)暑假作業(yè)中孩子們出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行答疑解惑，當(dāng)孩子緊皺眉頭，苦思冥想時(shí)，熊老師便會(huì)走到他身邊鼓勵(lì)他、啟發(fā)他，此時(shí)課堂孩子成了主體，老師成了指導(dǎo)者，培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的好習(xí)慣！<br> 之后還教孩子學(xué)畫“思維導(dǎo)圖”，利用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以幫助我們梳理知識(shí)點(diǎn)，清楚各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。學(xué)會(huì)用發(fā)散的思維去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)可以讓我們學(xué)習(xí)變得輕松，思考問題系統(tǒng)化?？矗⒆觽兌颊J(rèn)真地在畫思維導(dǎo)圖呢，真棒！</h3> <h3> 陳老師首先從字詞入手，幫助孩子們辨析形近字，識(shí)記多音字等，并且指導(dǎo)孩子們動(dòng)手抄寫，進(jìn)一步鞏固和夯實(shí)基礎(chǔ)。然后圍繞暑假作業(yè)中的“記敘文閱讀”進(jìn)行講解并滲透閱讀策略，做到“授人以魚，不如授人以漁”，讓孩子們自己內(nèi)化閱讀方法。</h3> <h3> 上午的快樂學(xué)習(xí)一眨眼就過去了，到了午飯時(shí)間，看，孩子們有序地走出教室，在走廊排好隊(duì)領(lǐng)飯盒、打湯，然后回到教室安靜地就餐，吃完中餐，孩子們?cè)诮淌依镩_始了自由活動(dòng)。一段時(shí)間的自由活動(dòng)后，陳老師關(guān)燈、拉窗簾組織孩子們午休，讓孩子們消除疲勞、充分休息，保持旺盛的精力。</h3> <h3> 下午譚老師帶來一節(jié)別開生面的棋類課，讓孩子學(xué)會(huì)棋子的走法、規(guī)則后，放手讓孩子們自主動(dòng)手探索實(shí)踐?？?，孩子聽得多入迷呀！</h3> <h3> 最后由吳蕓老師給孩子帶來了一節(jié)介紹各地的風(fēng)土人情和特色美食的綜合課，雖然現(xiàn)在我們因?yàn)橐咔榈脑驔]辦法出去感受祖國的美好，但在孩子們心中埋下了一顆種子，靜待孩子自己親身去經(jīng)歷，去感受！<br> </h3> <h3> 到了孩子們最喜歡的“體育課”，孩子們爭先恐后地走出教室，有打兵乓球的、有跳繩的，大家玩的不亦樂乎！</h3> <h3> 一天的學(xué)習(xí)時(shí)間就在這樣豐富多彩的課程和活動(dòng)中結(jié)束了。夕陽西下，看，孩子們綻放的笑臉，快樂地排著整齊的隊(duì)伍走出校園……</h3>