校本培訓(xùn)促成長(zhǎng)，凝心聚力謀發(fā)展——2021興國(guó)一小暑期校本培訓(xùn)上篇

熹微

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。面臨新時(shí)期的挑戰(zhàn) ，我們教師不但要提高師德修養(yǎng) ，而且還要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí) ，以高尚的師德修養(yǎng)教育人、影響人、熏陶人，以精湛的教學(xué)藝術(shù)為學(xué)生釋疑、解惑、筑基。為此興國(guó)一小在開(kāi)學(xué)之際舉辦校本培訓(xùn)，全面提高教師的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平。 校本培訓(xùn)啟新章 2021年8月20日上午8時(shí)，秦安縣興國(guó)鎮(zhèn)第一小學(xué)暑期校本培訓(xùn)舉行了開(kāi)班儀式，秦安縣教育局宋局長(zhǎng)做了開(kāi)班動(dòng)員。宋局長(zhǎng)指出，全體一小教師齊聚在這里，進(jìn)行校本培訓(xùn)，目的是非常鮮明的，那就是通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)達(dá)到“轉(zhuǎn)變思想觀念，提高教學(xué)質(zhì)量”這一目標(biāo)。興國(guó)一小50歲以上教師8人，中青年教師所占全體教師的91.2%，教師隊(duì)伍趨向年輕化，我們作為教育人，終身學(xué)習(xí)是一種工作方式和生活方式，隨著教育改革的不斷深入，校本培訓(xùn)必將被賦予更豐富、更鮮活的內(nèi)涵。對(duì)教師而言，校本培訓(xùn)不僅是一個(gè)永恒的主題，也是自己成長(zhǎng)的需要。多年以來(lái)，興國(guó)一小畢業(yè)質(zhì)量檢測(cè)取得了可喜的成績(jī)，這與學(xué)校高度重視校本培訓(xùn)工作分不開(kāi)，相信一小人每一天都在努力奔跑，以?shī)^斗者的姿態(tài)，踐行新時(shí)代的教育追夢(mèng)人的擔(dān)當(dāng)和使命。宋局長(zhǎng)也對(duì)全體教師提出了具體要求，并希望大家抓住這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，蘊(yùn)蓄能量，不斷走向優(yōu)秀，助推興國(guó)一小教育邁向新臺(tái)階。 李君平副校長(zhǎng)就培訓(xùn)要求、會(huì)場(chǎng)紀(jì)律、學(xué)習(xí)要求做了詳細(xì)安排。教務(wù)處也根據(jù)學(xué)校和教師實(shí)際情況，做了合理細(xì)致的方案和課程規(guī)劃。 教務(wù)處成琳主任主持此次培訓(xùn)。 名師引領(lǐng)傳經(jīng)寶 每一次培訓(xùn)都是心靈的洗禮，每一次聆聽(tīng)都是悅耳的享受！聽(tīng)—— 《浸潤(rùn)書(shū)香? 人生必有遠(yuǎn)方》 王征：來(lái)自天水市新華門(mén)小學(xué)，中小學(xué)一級(jí)教師，本科學(xué)歷。自工作以來(lái)，一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作及班主任工作。區(qū)園丁，區(qū)骨干，語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)，多次獲得優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任稱號(hào)。 王征老師的閱讀教學(xué)，浸透著溫潤(rùn)的詩(shī)意。講座提出，閱讀能抬升民族文化的河床，培厚民族文化的土壤。為建設(shè)“書(shū)香中國(guó)”，社會(huì)、學(xué)校和家庭都要營(yíng)造書(shū)香氛圍，讓閱讀成為一種習(xí)慣。語(yǔ)文學(xué)科承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，多讀書(shū)好讀書(shū)讀好書(shū)，讀整本書(shū)的艱巨而光榮的任務(wù)。部編版語(yǔ)文教材非常重視閱讀教學(xué)，課外閱讀課內(nèi)教已勢(shì)在必行。這就需要語(yǔ)文教師有課程觀，統(tǒng)籌規(guī)劃課時(shí)，擇要而教。王老師以自己的閱讀教學(xué)為例，直觀地展示導(dǎo)讀課，閱讀推進(jìn)課，閱讀分享課如何實(shí)際操作，快樂(lè)是導(dǎo)向，創(chuàng)新是靈魂，堅(jiān)持是秘訣。王老師的講座語(yǔ)文味十足，美美的語(yǔ)言，真摯的情感，飽滿的熱情，讓我們體會(huì)到了閱讀是一場(chǎng)生命影響生命的路程。 研討學(xué)習(xí)啟智慧 聽(tīng)了王征老師《浸潤(rùn)書(shū)香人生必有遠(yuǎn)方》的主題講座，我受益匪淺、感觸頗深。王老師以新華門(mén)小學(xué)整本書(shū)的閱讀教學(xué)開(kāi)展為例，從導(dǎo)讀課、推進(jìn)課、交流成果課等等方面為我們作了具體細(xì)致的分享指導(dǎo)，我們?cè)陂喿x教學(xué)中可以借鑒王老師的教學(xué)方法，鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，提升自己的閱讀能力。國(guó)家提倡全民閱讀，作為老師，我深切地感受到讀書(shū)的重要性，教師用廣泛的閱讀來(lái)提高自己的教育素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生、帶動(dòng)家長(zhǎng)以及各行各業(yè)的人們投入到閱讀中，提升國(guó)民素質(zhì)，我們也可以通過(guò)閱讀來(lái)促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)，做一個(gè)有底氣的老師，享受真正的職業(yè)幸福。（張曉艷） 通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我心中感觸很深。作為一名語(yǔ)文教師，在閱讀教學(xué)中，我要做的還有很多很多。　　第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。　　第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。　　第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì)聽(tīng)真言，久而久之對(duì)我大有裨益。通過(guò)王征老師對(duì)閱讀的解讀，我深切感覺(jué)到，做為一名語(yǔ)文教師，不僅要有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法，還要與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，鞏固閱讀成果。（鄧小剛） 聽(tīng)了王老師的講座，我受益匪淺，王老師分別從全民閱讀和閱讀教學(xué)等方面為我們答疑解惑，使我們瞬間茅塞頓開(kāi)。其中給我感觸最深是全民閱讀方面，因?yàn)樽鳛榻處?，我們不僅僅要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，其實(shí)更應(yīng)該激發(fā)自身的閱讀興趣，有人說(shuō)“如果我們想給學(xué)生一杯水，首先我們教師要先做長(zhǎng)流水”。所以從今天開(kāi)始，讓我們和學(xué)生一起擁抱書(shū)本，一起閱讀吧，讓閱讀成為一種工作方式，更讓它成為一種生活方式！（蔡俊麗） 少先隊(duì)標(biāo)志禮儀基本規(guī)范交流 高靜：中共黨員，本科學(xué)歷，現(xiàn)任新華門(mén)小學(xué)五年級(jí)三班的班主任和數(shù)學(xué)教學(xué)工作，同時(shí)還承擔(dān)著新華門(mén)小學(xué)少先隊(duì)副大隊(duì)輔導(dǎo)員、德育組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)工作。少先隊(duì)活動(dòng)展示先后榮獲省級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)和市級(jí)一等獎(jiǎng)；執(zhí)教課例、微課先后榮獲省級(jí)二等獎(jiǎng)；2020年在中國(guó)少年先鋒隊(duì)天水市秦州區(qū)第一次代表大會(huì)期間，承擔(dān)了少先隊(duì)員禮儀規(guī)范培訓(xùn)和部分主持工作；2020年被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任和區(qū)級(jí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。2021年被評(píng)為區(qū)園丁。本人以嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地態(tài)度對(duì)待工作中每一項(xiàng)任務(wù),從不懈怠、兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé)，不斷創(chuàng)造優(yōu)異的成績(jī)，呈現(xiàn)出優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的優(yōu)良品德，在教育這片熱土上，用心用情地耕耘，并收獲著快樂(lè)。 文明在心，禮儀見(jiàn)行。少先隊(duì)工作在學(xué)校教育活動(dòng)中必不可少，但大多數(shù)輔導(dǎo)員老師對(duì)少先隊(duì)標(biāo)志禮儀掌握得不夠規(guī)范。今天，高靜老師從紅領(lǐng)巾、隊(duì)旗、隊(duì)徽、隊(duì)委（隊(duì)長(zhǎng)）標(biāo)志、隊(duì)歌、呼號(hào)、宣誓這八個(gè)方面的規(guī)范及使用進(jìn)行了講解與實(shí)操示范。 “領(lǐng)巾披上肩，左尖壓右尖，底尖轉(zhuǎn)一圈，岔上拉底尖?！备呃蠋熢敿?xì)講解并示范了紅領(lǐng)巾的規(guī)范戴法，現(xiàn)場(chǎng)老師們積極進(jìn)行了演練。 “靜止執(zhí)旗時(shí)，旗手應(yīng)稍息站立，右手執(zhí)旗，旗桿末端緊貼右腳尖外側(cè)，右臂自然下垂，并稍微向外傾斜……”高老師對(duì)旗手靜止執(zhí)旗姿勢(shì)做了詳細(xì)介紹，并對(duì)靜止執(zhí)旗到動(dòng)態(tài)執(zhí)旗的步伐、站姿做了示范。 "右手五指并攏，高舉頭上，它表示人民的利益高于一切。"敬隊(duì)禮是我們少先隊(duì)的最高禮節(jié)，崇高而莊嚴(yán)。每一次敬禮，都是一種自我激勵(lì)，自我鞭策，更是對(duì)偉大先鋒人物的敬重！ 研討學(xué)習(xí)啟智慧 今天有幸聆聽(tīng)高老師的講座，收獲滿滿。高老師從紅領(lǐng)巾、隊(duì)旗、隊(duì)徽隊(duì)長(zhǎng)標(biāo)志隊(duì)歌、宣誓等幾方面對(duì)少先隊(duì)禮儀基本規(guī)范進(jìn)行了講解。高老師講座內(nèi)容豐富，條理清楚，既有理論又有示范操作。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)少先隊(duì)工作有了更全面的認(rèn)識(shí)，使我明白了規(guī)范的標(biāo)志和禮儀，可以增強(qiáng)少先隊(duì)員的光榮感和組織歸屬感，是少先隊(duì)員教育活動(dòng)的重要手段。今后我將會(huì)在星星火炬的指引下，努力從小事著眼，從細(xì)處入手，抓好少先隊(duì)禮儀規(guī)范，做好少年兒童的親密朋友和指導(dǎo)者，努力把我校的少先隊(duì)工作做得更細(xì)更好，讓光榮的紅領(lǐng)巾事業(yè)綻放出更加奪目的光彩！（豆文霞） 　　我于今年六月份剛開(kāi)始少先隊(duì)工作，少先隊(duì)工作是繁忙而瑣碎的，由于對(duì)少先隊(duì)工作缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，工作中一直非常茫然。當(dāng)看到校本培訓(xùn)課程表里有關(guān)于少先隊(duì)培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，心里充滿著無(wú)限的好奇與期待，這是一次多么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。　　高老師從最基本的少先隊(duì)常識(shí)和禮儀講起，串聯(lián)大隊(duì)輔導(dǎo)員的工作職責(zé)等理論常識(shí)，更有標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的示范。她的語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂、風(fēng)趣活潑，一如她的外表，平易近人卻又充滿無(wú)法忽視的魅力。從她講課的神態(tài)、表情和語(yǔ)言中無(wú)一不展現(xiàn)了一位少先隊(duì)工作者對(duì)少年兒童的關(guān)心，對(duì)少先隊(duì)工作的熱愛(ài)，對(duì)新一代少先隊(duì)輔導(dǎo)員的期望。笑聲、討論聲、掌聲充滿著整個(gè)會(huì)議室，此時(shí)的會(huì)議室真的可以說(shuō)是歡樂(lè)的海洋、求知的樂(lè)園。從“最基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)”到“技能培訓(xùn)”循序漸進(jìn)，雖然僅僅一個(gè)多小時(shí)，但每位老師都受益匪淺。對(duì)于一個(gè)對(duì)少先隊(duì)工作很陌生的我而言，真是一次完善自我的好機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)著，我們快樂(lè)著！（念曉嬌） 在沒(méi)有擔(dān)任少先隊(duì)工作之前我對(duì)少先隊(duì)工作可以說(shuō)完全是一片空白，李校長(zhǎng)告訴我，少先隊(duì)工作是學(xué)校工作中最重要的一塊，學(xué)校的一切工作可以都說(shuō)是圍繞少先隊(duì)工作來(lái)展開(kāi)的。我當(dāng)時(shí)還是感覺(jué)很茫然。所以我開(kāi)始做功課學(xué)習(xí)，通過(guò)瀏覽少工委官網(wǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)主席在少代會(huì)以及六一兒童節(jié)前的重要講話，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了少先隊(duì)工作的重要性，它承載著培養(yǎng)隊(duì)、團(tuán)、黨銜接的組織意識(shí)，增強(qiáng)少先隊(duì)的榮譽(yù)感和歸屬感的使命。近年來(lái)學(xué)校十分重視少先隊(duì)工作，通過(guò)這一年多的工作，讓我深深感到雖然少先隊(duì)工作都是很細(xì)碎很繁雜的，但它讓我感受到了細(xì)小與繁雜中蘊(yùn)含的量，那就是為誰(shuí)培養(yǎng)人，培養(yǎng)怎樣的人的。思想認(rèn)識(shí)上雖然有了很大的提升，但是業(yè)務(wù)能力還有很多不足，今天高老師專業(yè)細(xì)致的分享，讓我對(duì)少先隊(duì)禮儀規(guī)范有了更清晰的認(rèn)識(shí)，讓我離做一名合格的輔導(dǎo)員更進(jìn)一步，我在此深深感謝高老師專業(yè)精彩的分享！（尹慧春） 今后，學(xué)校將把對(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員的培養(yǎng)做到細(xì)致化，認(rèn)真細(xì)致規(guī)范地開(kāi)展少先隊(duì)的各項(xiàng)工作，努力推動(dòng)學(xué)校少先隊(duì)工作更好更快地發(fā)展。 英語(yǔ)繪本教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 王清梅：天水市新華門(mén)小學(xué)任教，中小學(xué)一級(jí)教師，中共黨員。任現(xiàn)職以來(lái)業(yè)績(jī)：2008年9月獲秦州區(qū)六年級(jí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)一等獎(jiǎng)。2012年9月獲秦州區(qū)“園丁獎(jiǎng)”。 2013年12月獲學(xué)校優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)。2014年1月獲學(xué)校優(yōu)秀教案獎(jiǎng)。2015年9月獲學(xué)校優(yōu)秀教師獎(jiǎng)。2018年獲學(xué)校優(yōu)秀教師。 2018年9月獲秦州區(qū)“園丁獎(jiǎng)”。 2018年7月省級(jí)課題立項(xiàng)，課題“閱讀素養(yǎng)視野下的小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)實(shí)踐研究”；2019-2020年在核心期刊發(fā)表論文《英語(yǔ)繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用》《核心素養(yǎng)視野下的小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教育研究》。2019年7月省級(jí)微課大賽二等獎(jiǎng)；2019年11月“一師一優(yōu)課”省級(jí)一等獎(jiǎng)，2020年擔(dān)任甘肅省國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)著團(tuán)隊(duì)教師。 傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方法很難激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，就需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，繪本教學(xué)恰好在這方面發(fā)發(fā)揮著明顯的作用，因此學(xué)校特意請(qǐng)來(lái)了天水市新華門(mén)小學(xué)的英語(yǔ)教研組長(zhǎng)王清梅教師為我們進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)《英語(yǔ)繪本教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用》。 王老師以英語(yǔ)繪本《Sheep in a jeep》為例，不僅給了我們理論指導(dǎo)，同時(shí)也觀看了一些教學(xué)案例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系實(shí)際，使得我們很深很深刻，更透徹的理解了王老師的指導(dǎo)思想。 研討學(xué)習(xí)啟智慧 一直以來(lái)，都覺(jué)得繪本教學(xué)就是在課堂中引導(dǎo)學(xué)生讀故事，幫助學(xué)生理解故事大意，純粹是老師講，學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程，甚至有時(shí)候會(huì)覺(jué)得是在浪費(fèi)時(shí)間。聽(tīng)了王清梅老師的講座，讓我對(duì)繪本閱讀的教學(xué)方法和步驟有了清晰的認(rèn)識(shí)，繪本閱讀教學(xué)課內(nèi)在于引導(dǎo)，重在課外閱讀。閱讀不僅僅是讓學(xué)生從故事中獲取知識(shí)，識(shí)記大量單詞，更重要的是在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，如何提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和閱讀能力。而且繪本教學(xué)對(duì)于學(xué)生提高英語(yǔ)閱讀能力，培養(yǎng)英語(yǔ)思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力有很大的幫助。在今后的教學(xué)中，我會(huì)潛心鉆研，將繪本閱讀教學(xué)適當(dāng)?shù)膽?yīng)用到我的課堂上，讓我的學(xué)生接觸到生動(dòng)鮮活的英語(yǔ)教學(xué)，在一個(gè)個(gè)童話般的故事中感受英語(yǔ)的魅力。（成肖霞） 聽(tīng)了王清梅老師關(guān)于繪本教學(xué)的講座，我的心靈感到震撼，真是讓我受益匪淺?；畹嚼?，學(xué)到老，王老師的身上有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。繪本課絕不僅僅是講述故事，還應(yīng)該學(xué)習(xí)故事中傳遞的知識(shí)或者其他內(nèi)涵。重點(diǎn)不是故事本身，而是不拘泥于繪本。在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)努力把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。（王曉萍） 個(gè)性化作文教學(xué)的理念與探索 妥金錄：中小學(xué)高級(jí)教師，甘肅省特級(jí)教師，曾獲甘肅省骨干教師、甘肅省青年教學(xué)能手、甘肅省教育科研先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)首批優(yōu)秀詩(shī)教教師、天水市“十佳教學(xué)能手”等稱號(hào)。2002年、2011年兩次獲甘肅省小學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)一等獎(jiǎng)， 2005年4月在成都舉辦的中國(guó)名師新課標(biāo)作文教學(xué)示范暨首屆挑戰(zhàn)名師作文教學(xué)活動(dòng)中獲錄像課一等獎(jiǎng)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)二等獎(jiǎng)。2006年11月在廣州舉辦的第二屆“個(gè)性杯”語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽中榮獲特等獎(jiǎng)，2016年獲 “一師一優(yōu)課，一課一名師”部級(jí)優(yōu)課。在《人民教育》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《基礎(chǔ)教育課程》《四川教育》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等刊物發(fā)表論文20余篇。 妥老師是一位非常有教育情懷的語(yǔ)文老師，他的講座緊跟國(guó)家大政方針，深入淺出地闡述教育、教師、學(xué)生三者的關(guān)系。引用教育界眾家之言，提出五育并舉下賦予語(yǔ)文教師的新使命，做生活的有心人，做教育的有心人。語(yǔ)文分量很重，作文是重中之重；語(yǔ)文難教，作文更是難中之難。妥老師就這個(gè)大難題為我們從理論到實(shí)踐，具體指導(dǎo)如何操作才能讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作，怎樣讓學(xué)生的作文充滿鮮明的個(gè)性。 一個(gè)人無(wú)論是思想的，還是行為的；無(wú)論是內(nèi)隱的，還是外顯的，都具有獨(dú)特的、與眾不同的一面。作文也不例外，風(fēng)格即人。 蘇軾曾說(shuō)：“文章最忌隨人后”，作文本身就是寫(xiě)作主體內(nèi)在精神和獨(dú)特個(gè)性的自由顯現(xiàn)，是其生命力、創(chuàng)作力的文字外化。 生活如此豐富多彩，處處是可敘之事，可寫(xiě)之景，可抒之情，但學(xué)生在習(xí)作時(shí)往往無(wú)話可說(shuō)，無(wú)從下筆，歸根到底是因?yàn)槿狈εd趣、畏難和不會(huì)觀察。 我們要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充分展示自我、極力彰顯個(gè)性的、自由馳騁文采的廣闊舞臺(tái)，從而使學(xué)生寫(xiě)出字一篇篇個(gè)性飛揚(yáng)、青春洋溢的文章，體驗(yàn)到作文的快樂(lè)。 作文要有根有據(jù)，有血有肉，有條有理，有聲有色，有詳有略，有情有意。看起來(lái)要求很多，但我們完全可以轉(zhuǎn)變習(xí)作教學(xué)場(chǎng)合，實(shí)地觀察校園的花草樹(shù)木，親自參與活動(dòng)，從生活中汲取豐富的作文素材，靈敏捕捉瞬間，真誠(chéng)激勵(lì)孩子表達(dá)，肯定孩子的所有進(jìn)步，一定會(huì)讓學(xué)生擁有習(xí)作激情，享受文字的魅力與樂(lè)趣。 研討學(xué)習(xí)啟智慧 妥老師與在場(chǎng)教師積極互動(dòng)，大家熱情高漲，認(rèn)真學(xué)習(xí)，妥老師還為大家?guī)?lái)了天水市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的?？赌阄宜纷霆?jiǎng)勵(lì)。 個(gè)性化作文教學(xué)打破了傳統(tǒng)作文教學(xué)的模式，解放學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠自由發(fā)揮與創(chuàng)造。今天通過(guò)妥金錄校長(zhǎng)的講座，我對(duì)個(gè)性化作文教學(xué)有了以下幾點(diǎn)感悟：個(gè)性化作文教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。對(duì)于學(xué)生的任何一篇作文，無(wú)論好壞，它都有相對(duì)的閃光點(diǎn)，我們要盡可能的先去發(fā)現(xiàn)它的閃光點(diǎn)，通過(guò)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，增加學(xué)生的寫(xiě)作興趣與信心。個(gè)性化作文的教學(xué)要教會(huì)學(xué)生建立在真實(shí)性的基礎(chǔ)上去進(jìn)行寫(xiě)作。再優(yōu)秀的作文如果是虛假的不真實(shí)的，那么都是空洞的華而不實(shí)的。有些作文看似普通，但其實(shí)很有教育意義，那它就是一篇好的作文。通過(guò)寫(xiě)真人真事，還可以培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，善于去捕捉真實(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，久而久之形成練寫(xiě)習(xí)慣。個(gè)性化作文教學(xué)還可以體現(xiàn)在寫(xiě)作技巧指導(dǎo)上，對(duì)于學(xué)生的作文，老師可以不加以限制和規(guī)范，讓學(xué)生自由發(fā)揮，用自己的筆寫(xiě)自己的心聲。久而久之，就能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。個(gè)性化作文首先要求學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀與積累，因此老師在平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū) ，讀好書(shū)。積累好詞好句，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用。（楊娟娟） 一直以來(lái)，我都怕教作文，常常教思考，學(xué)生不善于思考，教積累，學(xué)生厭煩積累，教修改，學(xué)生懼怕修改。在許多學(xué)生看來(lái)，寫(xiě)作文是一件非常痛苦的事。我十幾年的作文教學(xué)，一直處于摸著石頭過(guò)河的狀態(tài)，妥老師今天的講座讓我醍醐灌頂，也讓我明白了，作文課“由實(shí)而文”。從人的真實(shí)內(nèi)心出發(fā)，關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化，關(guān)注學(xué)生的每一次真實(shí)感知，學(xué)生感知多了，習(xí)作原材料也就多了，從人的生活實(shí)際出發(fā)，教會(huì)學(xué)生觀察生活，感受生活，作文就成了可看、可聽(tīng)、可聞、可觸、可嘗、可感的形象。妥老師的作文課博大精深，雖然只學(xué)了點(diǎn)皮毛，但已經(jīng)很受用了。我以后會(huì)繼續(xù)跟著“一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師”這句話，去做孩子們?nèi)松飞系狞c(diǎn)燈人，孩子們心中的太陽(yáng)，做有靈魂的教育者。（李慧娟） 且思且悟促提升 我們用虔誠(chéng)求知的心態(tài)，認(rèn)真聆聽(tīng)著專家講座，積蓄著自己的能量。堅(jiān)持著堅(jiān)持，熱愛(ài)著熱愛(ài)。且行，且思，且成長(zhǎng)！ 每一次學(xué)習(xí)都是一次提升自我的機(jī)會(huì)，老師們?cè)谡J(rèn)真聆聽(tīng)，認(rèn)真做筆記。 培根鑄魂，啟智潤(rùn)心，我們教師應(yīng)當(dāng)牢記習(xí)近平總書(shū)記的諄諄教誨，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，練就過(guò)硬本性，錘煉品德修養(yǎng)，胸懷祖國(guó)，心有夢(mèng)想。 專注的學(xué)習(xí)，時(shí)光總是匆匆。在且思且悟中，一天的收獲，伴著明月清輝，沉淀成思想的粲然星河。校本培訓(xùn)就如一陣暖風(fēng)，吹進(jìn)每一位教師的心田，一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。感謝各位名師的授課，興國(guó)一小將以此次校本培訓(xùn)為契機(jī)，爭(zhēng)取以后的教育教學(xué)推陳出新，再入佳境！