【家園共育】邁好入園第一步——小班新生入園準(zhǔn)備篇

四月天

??轉(zhuǎn)眼到了8月，新小班的孩子們很快就要正式入園，成為實(shí)驗(yàn)幼兒園的一員啦！此時(shí)此刻，想必很多家長(zhǎng)的內(nèi)心充滿(mǎn)了擔(dān)憂(yōu)與焦慮。擔(dān)憂(yōu)孩子第一次離開(kāi)自己不適應(yīng)，也擔(dān)憂(yōu)他們離開(kāi)了家庭的呵護(hù)，和小朋友們一起，不知道怎么交往怎么表達(dá)需求……??下面分享一些“入園攻略”，開(kāi)學(xué)之前，請(qǐng)新小班的家長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，科學(xué)引導(dǎo)，和孩子一起做好充分的入園準(zhǔn)備。相信寶貝們一定會(huì)以最棒的狀態(tài)，順利適應(yīng)幼兒園生活，邁好入園第一步。我們一起加油！?? ??????????????了解入園焦慮?? 美國(guó)著名兒童心理專(zhuān)家斯坦利·格林斯潘的研究發(fā)現(xiàn)，3歲左右的孩子，幾乎每隔15分鐘就會(huì)找一次親密看護(hù)人。這是一種本能：和媽媽分離達(dá)到一定時(shí)間和空間的邊界后，就需要重新回到媽媽身邊，汲取安全感。當(dāng)孩子上幼兒園之后，從過(guò)去可以隨時(shí)回到親人懷抱的習(xí)慣，突然變成一整天都看不到家人的新?tīng)顟B(tài)，這樣巨大的變化，會(huì)造成極大的心理壓力，分離就會(huì)產(chǎn)生焦慮。所以分離焦慮是非常正常和普遍的。這個(gè)焦慮不僅僅出現(xiàn)在孩子身上，孩子和家長(zhǎng)都可能引起不安，大部分孩子會(huì)慢慢調(diào)節(jié)適應(yīng)。焦慮情緒會(huì)傳染，如果家長(zhǎng)在孩子面前太擔(dān)心，孩子可能更難安心，這也是建議家長(zhǎng)自己先放松心態(tài)，再去處理孩子焦慮情緒的原因。????????????????????分離焦慮的一些表現(xiàn)????（1）怕生不愿意與老師和陌生的小朋友交往，躲避集體，縮在角落，或只黏著一個(gè)老師。??（2）強(qiáng)烈抵抗表現(xiàn)為哭鬧、打人、咬人、摔東西等。??（3）拒絕吃東西、喝水有的家長(zhǎng)平時(shí)在家里使用不恰當(dāng)?shù)膹?qiáng)化手段，讓孩子不能隨便吃陌生人的東西，這些孩子來(lái)園后，容易表現(xiàn)為拒吃、拒喝。??（4）“說(shuō)謊”如回家告訴父母“老師(小朋友)打我”、“沒(méi)有玩具”、“不給飯吃”等。??（5）階段性體質(zhì)敏感由于新環(huán)境使孩子情緒波動(dòng)較大，加上哭鬧、緊張，體能消耗也較大，出現(xiàn)代謝紊亂，進(jìn)而在一定階段內(nèi)引起體質(zhì)敏感、易生病。??（6）尿褲子、尿床由于老師掌握孩子的習(xí)慣需要一定的時(shí)間，對(duì)于自理能力弱的孩子而言，來(lái)到一個(gè)新環(huán)境有可能會(huì)出現(xiàn)尿褲子的情況，只要家長(zhǎng)多帶上幾套換洗衣褲就行。 ????????????????提前消除入園障礙?? ????????????心理適應(yīng)??孩子們即將第一次和爸爸媽媽分別，一個(gè)人去上幼兒園，心理上會(huì)承受難忍的“分離焦慮”，因而會(huì)哭泣、吵鬧、拒絕，這都是正常的心理反應(yīng)，同時(shí)也是他們心理上走向獨(dú)立、走向社會(huì)化的必經(jīng)之路。如果我們能提前做一些準(zhǔn)備，無(wú)疑能幫助孩子更好地面對(duì)挑戰(zhàn)，更快度過(guò)“分離焦慮”。??（1）多做積極的心理暗示在上幼兒園之前，爸爸媽媽可以和孩子多講講幼兒園的事情，如：“幼兒園里有很多小朋友，可以和伙伴一起玩！還有很多玩具呢?！惫膭?lì)孩子有所期待地準(zhǔn)備融入幼兒園集體生活。家長(zhǎng)切記不可當(dāng)著幼兒說(shuō)：“看你這么調(diào)皮，送你到幼兒園去，叫老師好好收拾你”、“你再不聽(tīng)話(huà)，就把你送到幼兒園，讓老師把你關(guān)起來(lái)”之類(lèi)的話(huà)。其實(shí)孩子有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，只要我們給予適當(dāng)?shù)膸椭嫌變簣@就會(huì)是一件快樂(lè)的事情。??（2）熟悉環(huán)境帶著寶貝去幼兒園周?chē)湟还洌黄鹂纯蠢锩嬗腥さ拇笮屯婢?、美麗的花花草草，寶貝一定迫不及待地想進(jìn)去玩呢。??（3）角色游戲可以在家里和寶貝模擬玩上幼兒園的游戲：扮演老師和小朋友，一起講故事，一起唱歌跳舞，一起玩游戲，也可以角色互換，讓孩子知道上幼兒園就和做游戲一樣有趣！??（4）閱讀繪本一起讀一讀有關(guān)“去幼兒園”的繪本：比如《我愛(ài)幼兒園》、《魔法親親》、《小豬菲奧娜的重要一天》，讓孩子知道原來(lái)幼兒園里會(huì)發(fā)生這么多有趣的事；原來(lái)繪本里的主人公，和我們一樣會(huì)害怕和不舍，可最后都慢慢愛(ài)上了幼兒園；原來(lái)繪本里的爸爸媽媽?zhuān)沁@樣等待、安慰、鼓勵(lì)著寶貝。 ????????????????獨(dú)立生活技能????（1）獨(dú)立吃飯幼兒園對(duì)適齡兒童都是引導(dǎo)培養(yǎng)其獨(dú)立吃飯的能力，所以在入學(xué)前的這段時(shí)間內(nèi)，建議家長(zhǎng)盡可能的讓孩子嘗試獨(dú)立吃飯。??（2）學(xué)會(huì)主動(dòng)喝水平時(shí)在家時(shí)，家長(zhǎng)總會(huì)主動(dòng)給孩子遞上水杯，或者直接喂他們喝。馬上就要上幼兒園了，孩子應(yīng)更好地學(xué)會(huì)主動(dòng)感知自己身體狀況，及時(shí)補(bǔ)充能量，有喝水需求時(shí)主動(dòng)告訴老師。??（3）學(xué)會(huì)自己大小便許多新入園孩子的家長(zhǎng)都會(huì)擔(dān)憂(yōu)，面對(duì)新的環(huán)境，孩子不會(huì)自己上廁所，又不敢跟老師說(shuō)，經(jīng)常會(huì)發(fā)生尿褲子的事情。因此，我們要有意識(shí)地訓(xùn)練孩子上廁所的能力，鼓勵(lì)孩子放松，不要緊張，如廁時(shí)有困難可以求助老師，這樣在很大程度上減輕孩子入園后上廁所的尷尬。??（4）學(xué)會(huì)自己穿簡(jiǎn)單衣物入園時(shí)天氣還較熱，一般穿的是單衣?？梢詮默F(xiàn)在開(kāi)始鼓勵(lì)寶貝自己脫、提褲子，睡覺(jué)時(shí)自己脫鞋，掌握最簡(jiǎn)單的生活技能。會(huì)做一些力所能及的事情，會(huì)更容易適應(yīng)幼兒園的集體生活。??（5）養(yǎng)成午休習(xí)慣幼兒園有固定午休的時(shí)間，時(shí)長(zhǎng)大約在2小時(shí)左右，這樣既能保證孩子下午活動(dòng)效率高，又是孩子健康成長(zhǎng)的需要。因此建議寶貝們養(yǎng)成早睡早起、中午適當(dāng)午休的習(xí)慣，入園也就能更順利地適應(yīng)幼兒園生活。 ??????????????社會(huì)交往技能????（1）講禮貌用語(yǔ)教孩子學(xué)會(huì)說(shuō)“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)。會(huì)和老師、小朋友打招呼，如“早上好”、“再見(jiàn)”等。引導(dǎo)孩子在與同伴玩耍中學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)P(guān)心與合作。??（2）會(huì)表達(dá)需求有的孩子缺乏主動(dòng)交流的勇氣，有時(shí)會(huì)尿褲子，有時(shí)想喝水也不敢告訴老師。爸爸媽媽可以教孩子自我表達(dá)，有需求可以和老師說(shuō)，如“老師，我想上廁所”、“老師，我想喝水”、“老師，我的肚子不舒服”等。??（3）同伴交往 我們即將開(kāi)始集體生活，將會(huì)和小伙伴一起玩游戲、吃飯、睡覺(jué)等。當(dāng)然，有時(shí)候可能會(huì)發(fā)生一些小摩擦，爸爸媽媽在日常生活中要進(jìn)行積極的引導(dǎo)，告訴孩子若在幼兒園發(fā)生沖突，可以尋求老師的幫助。平時(shí)可以多帶孩子參加一些同伴游戲，讓孩子充分參與同齡孩子之間的互動(dòng)。 ????????????物質(zhì)準(zhǔn)備????（1）一個(gè)可愛(ài)的小書(shū)包小書(shū)包代表著一種儀式感。背上小書(shū)包會(huì)讓孩子知道“自己要上學(xué)了”，對(duì)幼兒園生活充滿(mǎn)期待。??（2）一套換洗的衣物為孩子準(zhǔn)備一套換洗衣服，當(dāng)孩子衣服臟了，可以及時(shí)地更換。孩子衣物的選擇以舒適方便、好穿脫為標(biāo)準(zhǔn)，盡量避免給寶寶穿過(guò)緊、系帶、小扣子等類(lèi)型的衣服。??（3）隔汗巾準(zhǔn)備幾條小汗巾，因?yàn)楹⒆舆\(yùn)動(dòng)時(shí)出汗量大，可以及時(shí)更換避免感冒。??（4）姓名貼（姓名標(biāo)記）幼兒入園后，孩子的個(gè)人物品（書(shū)包、被子、汗巾等）都需要做上標(biāo)記，方便幼兒辨認(rèn)，也方便老師辨別。 ??????????????????開(kāi)學(xué)后家長(zhǎng)這樣做?? ??1.愉快地與孩子說(shuō)“再見(jiàn)”家長(zhǎng)送孩子入園，將孩子交給老師后，應(yīng)盡快離開(kāi)。千萬(wàn)不要聽(tīng)到孩子哭聲又回頭去望望孩子，甚至將孩子帶回家。否則，孩子有此“經(jīng)驗(yàn)”，第二天入園只會(huì)哭得更加厲害。 ??2.不要否定孩子的焦慮情緒避免批評(píng)或否定孩子的分離困難。例如，避免說(shuō)“你真沒(méi)用”或”不要你這樣的孩子了”等氣話(huà)。家長(zhǎng)需要控制好自己的情緒，用積極、輕松的氛圍去感染幼兒。用愉快的語(yǔ)氣討論與幼兒園有關(guān)的人或事，把孩子入園當(dāng)作一件喜事來(lái)討論與迎接，給孩子一個(gè)正確的引導(dǎo)。 ??3.按時(shí)接、送孩子入園孩子適應(yīng)新環(huán)境需要一個(gè)過(guò)程。在入園初期家長(zhǎng)要按時(shí)接、送孩子入園，沒(méi)有特殊原因，家長(zhǎng)不能因一時(shí)“心軟”或一些不重要的原因而不送孩子入園，這樣會(huì)讓對(duì)幼兒園陌生感的時(shí)間增長(zhǎng)，造成孩子不能很快適應(yīng)幼兒園的集體生活。第二天到第四天一般是孩子哭鬧最厲害的時(shí)間，家長(zhǎng)一旦把孩子交給老師，就要及時(shí)離開(kāi)。另外，家長(zhǎng)還要按時(shí)接幼兒，不能讓孩子在入園后的前幾天里感覺(jué)離開(kāi)父母的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，從而產(chǎn)生焦慮的心理，造成對(duì)幼兒園的恐懼，拒絕入園。 ??防疫篇請(qǐng)您配合配合疫情防控??工作是每個(gè)公民應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，每個(gè)人都是疫情防控“第一責(zé)任人”。當(dāng)前，疫情形勢(shì)依然復(fù)雜嚴(yán)峻，結(jié)合我園實(shí)際，請(qǐng)小班新生家長(zhǎng)也能做到以下幾點(diǎn)：1.孩子及家長(zhǎng)不到疫情高、中風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)和原疫情嚴(yán)重地區(qū)游玩，非必要盡量不離開(kāi)本市，避免與陌生人或外省來(lái)本市的人接觸。2.盡量避免去人員密集的場(chǎng)所，去公眾場(chǎng)合請(qǐng)務(wù)必戴好口罩，勤洗手。3.孩子即將上學(xué)，他（她）就不僅僅是您的家庭成員，同時(shí)也是幼兒園集體中的一員。請(qǐng)家長(zhǎng)們做好防疫期間孩子居家看護(hù)工作，確保孩子身心愉快。4.根據(jù)市防控辦要求，要求五天一檢，要做好全園師生核算檢測(cè)工作，請(qǐng)大家積極配合。 ??緩解家長(zhǎng)分離焦慮的秘籍：??相信老師是專(zhuān)業(yè)的！??從自己做起，??克服焦慮，學(xué)會(huì)放手，??孩子才能更好地成長(zhǎng)！ 家長(zhǎng)朋友們：這世上，所有的愛(ài)，都是擁有的愛(ài)，唯獨(dú)父母對(duì)孩子的愛(ài)是放手的愛(ài)。入園，是孩子從家庭走向社會(huì)的第一步，這一步，既是他們的成長(zhǎng)，也是家長(zhǎng)的成長(zhǎng)，一起行動(dòng)起來(lái)吧！相信孩子開(kāi)學(xué)后一定能很快融入??新集體、找到新朋友、獲得新樂(lè)趣，讓我們一起去體驗(yàn)、去收獲??孩子成長(zhǎng)歷程中的每一份欣喜與感動(dòng)！ 編輯:董永玲圖片:來(lái)自網(wǎng)絡(luò)