“教師展風(fēng)采，教研促成長”—啟迪幼兒園教師講評課活動

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教育為本，質(zhì)量為魂，教學(xué)質(zhì)量是幼兒園工作的生命線?？此破匠２⒉黄匠５恼n堂教學(xué)，蘊含著眾多的教學(xué)規(guī)律。因此講課評課活動的開展與研究顯的非常重要。為了加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，進(jìn)一步夯實教育教學(xué)基本功，提高教師教育教學(xué)能力，加強(qiáng)教師之間的切磋與交流，根據(jù)我園園務(wù)工作計劃安排，啟迪幼兒園于2021年8月開展了講評課活動 楊桂紅老師——大班科學(xué)領(lǐng)域《相鄰數(shù)》讓幼兒了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系，通過游戲的方式培養(yǎng)對數(shù)學(xué)活動的興趣，在游戲互動中學(xué)習(xí)。 程紅華老師—大班社會領(lǐng)域《我要上小學(xué)了》增進(jìn)大班幼兒對小學(xué)的認(rèn)識，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，激發(fā)爭當(dāng)小學(xué)生的愿望。找出小學(xué)與幼兒園的不同之處，培養(yǎng)觀察分析能力。了解初入小學(xué)時會遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強(qiáng)自信心。 盧芹老師——大班科學(xué)領(lǐng)域《認(rèn)識鐘表》引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鐘表組成并能認(rèn)識整點，建立時間概念。 陳潤祺老師——大班社會領(lǐng)域《節(jié)約用水》讓幼兒認(rèn)識水的有關(guān)性質(zhì)及用途，萌發(fā)節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識。 袁媛老師——中班語言領(lǐng)域《黑貓警長與一只耳》讓幼兒理解故事內(nèi)容并進(jìn)行角色表演體驗游戲的樂趣，學(xué)習(xí)推等動作，進(jìn)行大肌肉練習(xí)精準(zhǔn)度。 王琪老師—中班健康領(lǐng)域《不貪吃冷飲》讓幼兒知道過量吃冷飲對身體的危害，了解吃冷飲對身體健康的消暑食品，學(xué)會愛護(hù)自己的身體。 高雪雪老師——中班科學(xué)領(lǐng)域《按規(guī)律排序》培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力，理發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。 楊靜老師——中班健康領(lǐng)域《小河馬的大口罩》讓幼兒了解故事的基本情節(jié)，能說出感冒的一些癥狀，學(xué)會預(yù)防感冒的方法。 馬宗芳老師—中班科學(xué)領(lǐng)域《找相鄰數(shù)》知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)的相鄰數(shù)。理解并能說出相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。 王霞老師——小班健康領(lǐng)域《五色入五臟》了解故事內(nèi)容，了解五色對應(yīng)的五臟以及相關(guān)的食物。激發(fā)孩子們不挑食，愛吃紅、黃、綠、白、黑顏色食物。 石敏老師—小班健康領(lǐng)域《上廁所安全》引導(dǎo)幼兒不在廁所做危險的事，提高安全上廁所的意識，了解安全上廁所的有關(guān)內(nèi)容。 張琳老師—小班科學(xué)領(lǐng)域《誰的腳印》讓幼兒認(rèn)識四種小動物的腳印。以及小雞，小鴨、小貓、小豬腳印的特點。喜歡并愛護(hù)小動物。 劉芳老師——小班科學(xué)領(lǐng)域《比較粗細(xì)》通過觀察比較，感知兩個物體的粗細(xì)，掌握運用“粗”“細(xì)”的比較是相對的，啟發(fā)幼兒認(rèn)識粗細(xì)。比較物體粗細(xì)，能從粗到細(xì)排序。 王曉老師——小班科學(xué)領(lǐng)域《三只熊的早餐》讓幼兒在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量，大小與三只熊的關(guān)系，大膽表達(dá)自己的想法。 王靖霖老師——托班語言領(lǐng)域《彩色的象》角色扮演中體驗樂于助人的快樂，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話。 趙然然老師——托班健康領(lǐng)域《蛀牙蟲、保護(hù)牙齒》讓幼兒知道牙齒的功能，初步了解保護(hù)牙齒的方法，養(yǎng)成每天早晚在家刷牙的好習(xí)慣。 評課 評課環(huán)節(jié)教師秉持著敞開自我、共同研討、樂于分享的心態(tài)共同交流學(xué)習(xí)，肯定每節(jié)公開課中出現(xiàn)的亮點，也對需要完善和改進(jìn)的地方提出了自己的建議。 　　本次公開課活動涉及各個領(lǐng)域，教師們獨具匠心的活動設(shè)計、生動活潑的教學(xué)方法、充滿童趣的教學(xué)語言把幼兒帶入輕松愉快的課堂氛圍，在寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中提升了幼兒的各項能力。同時也真正把《綱要》和《指南》的精神落到實處，也為教師搭建了相互學(xué)習(xí)、相互交流、互相展示的平臺。提高了教師教學(xué)活動的水平，促進(jìn)了教師隊伍整體素質(zhì)的提高。　 　通過此次活動，激發(fā)了啟迪幼兒園內(nèi)部活力，進(jìn)一步提高了教師的教學(xué)方法，也有效促進(jìn)了全體幼兒教師的專業(yè)化成長。