<p class="ql-block"> 八月，匯集著火的色彩；八月洋溢著青春的氣息。2021年8月18日—8月20日，吉師附小全體數(shù)學(xué)老師們，抓住暑期的尾巴，參加了為期三天的“名師優(yōu)課——第四屆小學(xué)數(shù)學(xué)張齊華公益網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練營(yíng)”活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)王子張齊華老師帶著他的最新成果——社會(huì)化學(xué)習(xí)，為我們打開(kāi)了一扇生本之門。</p> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><u>理 論 篇</u></b></h1> <p class="ql-block"> 問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。每天下午3點(diǎn)，晚上7點(diǎn)半，我們準(zhǔn)時(shí)做在電腦前，翹首等待著“小王子”的網(wǎng)絡(luò)公益課。</p><p class="ql-block"> 三天的學(xué)習(xí)，既緊張又興奮。三天的學(xué)習(xí)，張老師介紹了他的教研之路，給我們傳遞了教育的真專研；三天的學(xué)習(xí)，張老師講解了什么是社會(huì)化學(xué)習(xí)，給我們滲透育人的理念；三天的學(xué)習(xí)，張老師也呈現(xiàn)了一堂堂高質(zhì)量的觀摩課，讓我們?cè)俅胃惺埽赫n堂變革，勢(shì)在必行！</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">三天的培訓(xùn)內(nèi)容主要分為三大部分：</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"><u>第一部分：理念先行</u></b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 第一天的學(xué)習(xí)，我們聽(tīng)到了一個(gè)非常新鮮的詞：社會(huì)化學(xué)習(xí)。張老師說(shuō)社會(huì)化學(xué)習(xí)這一靈感來(lái)源于“一次別樣的深度課堂觀察”，結(jié)合學(xué)習(xí)金字塔理論，張老師讓我們知道了課堂上不但要讓孩子們聽(tīng)，更重要的是要讓孩子們?nèi)フf(shuō)、做、去進(jìn)行社會(huì)化學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 緊接著，張老師又重點(diǎn)闡述了為什么要進(jìn)行社會(huì)化學(xué)習(xí)？什么是社會(huì)化學(xué)習(xí)？什么是數(shù)學(xué)社會(huì)化學(xué)習(xí)？</p> <h3 style="text-align: center"></h3> <p class="ql-block"> 我們的課堂就是一個(gè)“微型社會(huì)”，孩子們?cè)谶@里除了學(xué)習(xí)知識(shí)，還能進(jìn)行很多的社會(huì)人行為。他們還能學(xué)會(huì)如何與人相處交流，如何與同伴攻堅(jiān)克難、分工合作……</p> <p class="ql-block"> 要進(jìn)行數(shù)學(xué)社會(huì)化學(xué)習(xí)，我們首先得了解數(shù)學(xué)社會(huì)化學(xué)習(xí)的基本框架是怎樣的？張老師告訴我們，他們研究的社會(huì)化學(xué)習(xí)框架包括預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、團(tuán)隊(duì)共學(xué)、質(zhì)疑深化、評(píng)價(jià)反思四大部分。這種教學(xué)模式，也給教師們提出了更高的要求。</p> 孩子們?cè)谡n前的預(yù)備學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要根據(jù)教師提供的學(xué)習(xí)單進(jìn)行初步學(xué)習(xí)，而這份學(xué)習(xí)單就是孩子們的學(xué)習(xí)地圖、共學(xué)之架。學(xué)習(xí)單的重要性可想而知，它直接影響到孩子們的學(xué)習(xí)效果。 <p class="ql-block"> 因此，張老師用了大量時(shí)間，重點(diǎn)講解了如何設(shè)計(jì)一份社會(huì)化學(xué)習(xí)單。“我的目標(biāo)、我的研究、組內(nèi)過(guò)關(guān)、當(dāng)堂檢測(cè)”——這是社會(huì)化學(xué)習(xí)單的四大板塊。張老師針對(duì)每一板塊的理論依據(jù)、方式方法、注意事項(xiàng)都給我們進(jìn)行了深入的分析。</p> <p class="ql-block"> 理論聯(lián)系實(shí)踐，當(dāng)天晚上我們就小試牛刀，自定教學(xué)內(nèi)容，嘗試著制作一份社會(huì)化學(xué)習(xí)單，雖然有些稚嫩，但看得出大家都在認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真做！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"><u>第二部分：組內(nèi)共學(xué)</u></b></p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)，考驗(yàn)的是教師的功底，但社會(huì)化學(xué)習(xí)關(guān)鍵、亮點(diǎn)處在于課堂中的組內(nèi)共學(xué)。一節(jié)課40分鐘，開(kāi)課就用20分鐘進(jìn)行組內(nèi)共學(xué)。組內(nèi)共學(xué)時(shí)長(zhǎng)占整節(jié)課的50%，如此長(zhǎng)的時(shí)間讓孩子們?cè)诮M長(zhǎng)地帶領(lǐng)下進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，如何讓每一位孩子真正地參與到學(xué)習(xí)中，而不至于磨洋工或無(wú)事可做呢？俗話說(shuō)無(wú)規(guī)矩不成方圓，要讓組內(nèi)共學(xué)起到高效率，必須要建設(shè)一套行之有效的共學(xué)制度。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">制度1：</span></p><p class="ql-block"><u style="color: rgb(22, 126, 251);">肢體管理——讓團(tuán)隊(duì)形成共同注意</u></p><p class="ql-block"><u style="color: rgb(22, 126, 251);"><br></u></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">關(guān)鍵詞： </span>身體靠攏 目光聚焦 </p><p class="ql-block"> 紅筆教鞭 桌面整潔</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">要 點(diǎn)：</span>4個(gè)孩子的目光都聚焦在紅筆尖?？茨闹改?，指哪想哪。桌面整潔，只有盡量減少外界干擾，才能讓孩子們更加精力集中地進(jìn)行學(xué)習(xí)。</p> <font color="#167efb" style="">制度2：</font><div><u><font color="#167efb">秩序管理——讓團(tuán)隊(duì)展開(kāi)有序交流</font></u></div><div><font color="#167efb"><u><br></u></font><font color="#ff8a00">關(guān)鍵詞：</font></div><div>交流有序 強(qiáng)弱有節(jié) 互動(dòng)有禮<br><font color="#ff8a00">要 點(diǎn)：</font>進(jìn)行高效的組內(nèi)交流學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)要起到了至關(guān)重要的作用。組長(zhǎng)得掌控著時(shí)間分配、機(jī)會(huì)公平、兼顧所有，讓所有組員都卷入到學(xué)習(xí)中。</div> <font color="#167efb" style="">制度3：</font><div><u><font color="#167efb">時(shí)間管理——讓共學(xué)把握合理節(jié)奏</font></u></div><div><font color="#167efb"><u><br></u></font><font color="#ff8a00">關(guān)鍵詞：</font></div><div>提前配時(shí) 專人負(fù)責(zé) 動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào)<br><font color="#ff8a00">要 點(diǎn)：</font>在進(jìn)行時(shí)間管理時(shí)，組長(zhǎng)可以提前分配好學(xué)習(xí)單中每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。還可以設(shè)立一個(gè)時(shí)間管理員，提醒組長(zhǎng)。<br></div> <p class="ql-block"> 如何讓組內(nèi)共學(xué)的制度有效落實(shí)？首先，老師要在班上對(duì)制度進(jìn)行解讀，然后可以讓學(xué)生觀看社會(huì)化學(xué)習(xí)的課堂視頻，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，反思優(yōu)化。</p> <p class="ql-block"> 要進(jìn)行高效的組內(nèi)共學(xué)，組長(zhǎng)的作用舉足輕重。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">那如何才能培養(yǎng)出一位有領(lǐng)導(dǎo)力的組長(zhǎng)呢？</span>以及怎樣保證這些組長(zhǎng)能持之以恒做好他自己的工作？每一個(gè)環(huán)節(jié)教需要老師的智慧，更需要老師的用心注入。短期靠物質(zhì)，中期靠經(jīng)歷，長(zhǎng)期靠評(píng)優(yōu)，張老師從特征和路徑兩個(gè)方面進(jìn)行了剖析。</p><p class="ql-block"><br></p> <font color="#167efb">特征：</font><div><font color="#167efb"><u>有領(lǐng)導(dǎo)力的組長(zhǎng)需要哪些素養(yǎng)？</u></font></div><div><font color="#167efb"><u><br></u></font><font color="#ff8a00">關(guān)鍵詞：</font></div><div> 組織管理 學(xué)業(yè)引領(lǐng) </div><div> 責(zé)任擔(dān)當(dāng) 人緣魅力<br><font color="#b06fbb">路徑1：</font></div><div>樹(shù)立典型—以優(yōu)秀組長(zhǎng)為榜樣<br><font color="#b06fbb">路徑2：</font></div><div>方法指導(dǎo)—給每個(gè)組長(zhǎng)來(lái)賦能<br><font color="#b06fbb">路徑3：</font></div><div>制度創(chuàng)新—讓所有組長(zhǎng)有動(dòng)力<br><font color="#b06fbb">路徑4：</font></div><div>助力成功—以增強(qiáng)回路促成長(zhǎng)</div> <h3 style="text-align: center"><font color="#39b54a"><b><u><br></u></b></font></h3><h3 style="text-align: center"><font color="#39b54a"><b><u>第三部分：?jiǎn)栴}與評(píng)價(jià)</u></b></font></h3> <p class="ql-block"> 組內(nèi)共學(xué)結(jié)束前，每個(gè)小組都要提出一個(gè)問(wèn)題上交給老師，可以是組內(nèi)還沒(méi)有解決的問(wèn)題，也可以是共學(xué)過(guò)程中碰撞產(chǎn)生的新問(wèn)題。提問(wèn)題簡(jiǎn)單，但是要提出一個(gè)好問(wèn)題就沒(méi)那么容易了。一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的學(xué)生，他一定比一個(gè)能夠解決問(wèn)題的學(xué)生更有可塑性。</p> <p class="ql-block"> 那什么是好問(wèn)題呢？張老師說(shuō)，好問(wèn)題要具備高真實(shí)感、高思維量、高開(kāi)放性、高關(guān)聯(lián)度四大特征。那又如何讓學(xué)生提出好問(wèn)題，張老師接著給了我們4個(gè)路徑。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><font color="#b06fbb">路徑1：</font></p><p class="ql-block">示范提問(wèn)—讓學(xué)生感受好問(wèn)題模樣</p><p class="ql-block"><font color="#b06fbb">路徑2：</font></p><p class="ql-block">授之以漁—讓學(xué)生掌握提問(wèn)的方法</p><p class="ql-block"><font color="#b06fbb">路徑3：</font></p><p class="ql-block">逼迫提問(wèn)—讓學(xué)生按要求提出問(wèn)題</p><p class="ql-block"><font color="#b06fbb">路徑4：</font></p><p class="ql-block">多維評(píng)價(jià)—讓學(xué)生修煉提問(wèn)的能力</p> <p class="ql-block"> 課設(shè)計(jì)得再好，學(xué)生要有興趣聽(tīng)才妙，制度再完美，學(xué)生要愿意干才是保證。</p><p class="ql-block"> 張老師結(jié)合“聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”，給我們生動(dòng)形象解釋了為何要建立基于團(tuán)隊(duì)的評(píng)價(jià)制度。制度不改革，責(zé)任落實(shí)不到位，濫竽充數(shù)的人就會(huì)越來(lái)越多。只有課堂改革，被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，為了讓社會(huì)化學(xué)習(xí)更有效，我們還要建立基于團(tuán)隊(duì)的評(píng)價(jià)制度。</p> <p class="ql-block"> 高質(zhì)量的評(píng)價(jià)制度可以大大激勵(lì)小組成員的積極性，建立基于團(tuán)隊(duì)的評(píng)價(jià)制度，我們可以從下面幾個(gè)路徑著手去做。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><font color="#b06fbb">路徑1：</font></p><p class="ql-block">從“個(gè)體評(píng)價(jià)”到“團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)”</p><p class="ql-block">（教師評(píng)價(jià)小組）</p><p class="ql-block"><font color="#b06fbb">路徑2：</font></p><p class="ql-block">從“全班評(píng)價(jià)”到“組內(nèi)評(píng)價(jià)”</p><p class="ql-block">（組長(zhǎng)評(píng)價(jià)組員）</p><p class="ql-block"><font color="#b06fbb">路徑3：</font></p><p class="ql-block">從“水平評(píng)價(jià)”到“成長(zhǎng)評(píng)價(jià)”</p><p class="ql-block"><font color="#b06fbb">路徑4：</font></p><p class="ql-block">從“階段評(píng)價(jià)”到“長(zhǎng)期評(píng)價(jià)”</p><p class="ql-block"><font color="#b06fbb">路徑5：</font></p><p class="ql-block">從“外部評(píng)價(jià)”到“內(nèi)在評(píng)價(jià)”</p> <p class="ql-block"> 社會(huì)化學(xué)習(xí)就是一種捆綁學(xué)習(xí)，使學(xué)生抱團(tuán)成長(zhǎng)、同伴制約、互幫互助、一榮俱榮，一損俱損。既提高了分?jǐn)?shù)，又培養(yǎng)學(xué)生的品格、情操。讓學(xué)生在這個(gè)“微型社會(huì)——課堂”學(xué)會(huì)了怎樣與同學(xué)相處、交流，真正建立了同學(xué)之間那份珍貴的友誼。大家在一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)！</p> <h3 style="text-align: center"><u><b><font color="#ed2308"><br></font></b></u></h3><h3 style="text-align: center"><u><b><font color="#ed2308">實(shí)踐篇</font></b></u></h3> <p class="ql-block"> 為讓培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)且有效，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，張老師還給我們分享了四節(jié)教學(xué)實(shí)錄課。</p><p class="ql-block">實(shí)踐一：人教版六年級(jí)《鴿巢問(wèn)題》</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">實(shí)踐二：人教版五年級(jí)《植樹(shù)問(wèn)題》</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">實(shí)踐三：四年級(jí)《用數(shù)對(duì)確定位置》</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">實(shí)踐四：五年級(jí)《圓的認(rèn)識(shí)》</p> <p class="ql-block"> 聽(tīng)完張老師所講，我不禁感嘆到：</p><p class="ql-block"> 1、張老師課堂上不展示，不匯報(bào) 和“高效課堂模式 ”相比，對(duì)學(xué)生要求更高 ，更能提高組內(nèi)共學(xué)的效率 ，更能增強(qiáng)組內(nèi)合作的凝聚力，也更能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的力量 和培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感 ，讓學(xué)生成為真正的社會(huì)人。</p><p class="ql-block"> 2、身體靠擾的獨(dú)辟蹊徑。在平時(shí)的教學(xué)中 ，學(xué)生的身體靠攏意味著學(xué)生會(huì)說(shuō)悄悄話 ，影響課堂紀(jì)律 。但在張老師的課堂中 ，身體靠擾則意味著增強(qiáng)小組的凝聚力和專注力。多么與人不同的張老師。</p><p class="ql-block"> 瞧！張老師的課堂中，孩子們學(xué)得多么專注?。?lt;/p> <h3 style="text-align: center"><b><u><font color="#ed2308"><br></font></u></b></h3><h3 style="text-align: center"><b><u><font color="#ed2308">答疑篇</font></u></b><b></b></h3> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)的最后，張老師在直播間進(jìn)行了一場(chǎng)線上答疑。三天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)員們都積累了很多問(wèn)題等著要和張老師交流，終于可以暢所欲言了！瞧，討論區(qū)交流得多熱烈呀！</p> <h3 style="text-align: center"><b><u><font color="#ed2308"><br></font></u></b></h3><h3 style="text-align: center"><b><u><font color="#ed2308">學(xué)習(xí)成果展示篇</font></u></b></h3> <p class="ql-block"> 三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我校教師們每天都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真做筆記、課后積極討論、認(rèn)真完成作業(yè)！</p> <h3 style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><u><b>學(xué)習(xí)剪影</b></u></font></h3> <p class="ql-block"> 聽(tīng)課啦、聽(tīng)課啦……組長(zhǎng)們?cè)谌豪镞汉纫宦?，大家都紛紛上線，生怕錯(cuò)過(guò)張老師的金言良語(yǔ)。</p> <h3 style="text-align: center"><b><u><font color="#39b54a">學(xué)習(xí)筆記</font></u></b></h3> <p class="ql-block"> 三天滿滿的干獲，老師們都用心地用筆尖記錄下來(lái)，躍然紙上將受用終生。</p> <h3 style="text-align: center"><b><u><font color="#39b54a"><br></font></u></b></h3><h3 style="text-align: center"><b><u><font color="#39b54a">學(xué)習(xí)心得</font></u></b></h3> <p class="ql-block"> 每日學(xué)習(xí)之后，時(shí)間再晚，老師們都扶案寫(xiě)下當(dāng)天的學(xué)習(xí)心得，把所學(xué)新理念印刻心中，以更好地融入自己的課堂。</p> <h3 style="text-align: center"><u><b><font color="#39b54a"><br></font></b></u></h3><h3 style="text-align: center"><u><b><font color="#39b54a">交流討論</font></b></u></h3> <h3 style="text-align: center;"><b><u><font color="#39b54a"><br></font></u></b></h3><h3 style="text-align: center;"><b><u><font color="#39b54a">作業(yè)考試</font></u></b></h3> <p class="ql-block"> 本次學(xué)習(xí)我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師被分成了三個(gè)組：第1組、第13組和第59組，組長(zhǎng)分別是萬(wàn)虹霞、胡明芳、秦潔三位老師。每日課程雖要在晚上10結(jié)束，但老師們依舊在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下積極完成當(dāng)天的作業(yè)。通過(guò)大家的齊心努力，三個(gè)組的作業(yè)每天都被紛紛獲得好評(píng)，為我們附小老師的肯干精神點(diǎn)贊！??！</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)結(jié)束，我們還參加了主辦方舉辦的小測(cè)試，瞧，老師們都獲得了滿分哦，真了不起?。?！</p> <p class="ql-block"> 一場(chǎng)培訓(xùn)，一次收獲！一名合格的數(shù)學(xué)老師，應(yīng)當(dāng)對(duì)數(shù)學(xué)懷有追本溯源的態(tài)度；應(yīng)該對(duì)數(shù)學(xué)懷有敬仰之心；應(yīng)具備深沉的歷史感，共同為孩子積蓄力量！</p><p class="ql-block"> 十年樹(shù)木，百年樹(shù)人！教書(shū)育人之路道阻且長(zhǎng)。探索與實(shí)踐的道路上，只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)，每個(gè)人永遠(yuǎn)都只是在路上。我們將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步！</p><p class="ql-block"> 讓我們時(shí)刻銘記：春風(fēng)十里，不如認(rèn)真學(xué)習(xí)的你！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">編輯：劉小安 彭月紅</p><p class="ql-block">審核：羅曉萍 </p><p class="ql-block">簽發(fā)：焦旻敏 </p>