<p class="ql-block"> 清代著名文藝理論家李漁言:“開卷之初,當以奇句奪目,使之一見而驚,不敢棄去。” 說明良好的開端是成功的一半。</p><p class="ql-block"> 新學期伊始，為了每一位園丁成為“有效”的老師，實施有效的教學，充分踐行學校 “誠信、勤學、善思、篤行”的教風，同時引導教師積極做好學生學習的引導者、促進者，激發(fā)學生的學習內(nèi)驅(qū)力，讓每一個孩子在課堂上都能自覺自主學習，構建屬于教師自己特色的魅力課堂。130團完全中學舉辦了“學習有效教學策略，改革課堂教與學”教師假期自主學習教學策略匯報活動，在教導處的精心組織下，18日早上10點，多功能報告廳里學習匯報活動正式開始，一百多名教師參加了此次的匯報活動，活動分兩輪完成。</p> <p class="ql-block"> 教育是一個長期的過程，對于老師來說必須要無私奉獻，兢兢業(yè)業(yè) ，埋頭苦干；但教育又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學生的正常成長。因此，比低頭做事更重要的是抬頭看路，所以教師要立足當今，放眼未來，不斷的學習不斷的提升教育教學能力，才能讓學生滿意，讓家長信賴，讓社會放心！</p> <p class="ql-block"> 對教師而言，書籍是個人成長的能源，讀書是教師專業(yè)化成長的必由之路。為了老師們走專業(yè)閱讀之路，汲取教育智慧，讓專業(yè)閱讀助力教師專業(yè)發(fā)展，引領學生健康成長，推動學?？沙掷m(xù)發(fā)展。130團中學給老師們發(fā)放了人手一本的《積極學習——101種有效教學策略》，要求老師們利用暑假期間認真自主學習、研究。</p><p class="ql-block"> 這一 自主學習的過程為老師們的教學策略匯報奠定了基礎！</p> <p class="ql-block"> 1、積極學習是否只是一堆“搞笑與游戲”？</p><p class="ql-block"> 2、積極學習是否會過于關注活動本身而使得學生們不會思考自己正在學什么？</p><p class="ql-block"> 3、積極學習是否需要花費很多時間？如何利用積極學習方法講授學科內(nèi)容？</p><p class="ql-block"> 4、積極學習方法，能否使得枯燥、無趣的信息變得生動有趣？</p><p class="ql-block"> 5、如果在積極學習中使用團體或小組形式，如何阻止他們浪費時間？</p><p class="ql-block"> 6、在積極學習中，能夠“將團隊進行到底”嗎？</p><p class="ql-block"> 7、在基于團隊的積極學習方法中，學生們有相互誤導的危險嗎？</p><p class="ql-block"> 8、我是徹底信服了，積極學習，但不知學生們是否也會信服？</p><p class="ql-block"> 9、使用積極學習方法進行教學，是否需要更多的準備和創(chuàng)造性？</p><p class="ql-block"> 這些問題您是否還在疑惑？</p><p class="ql-block"> 《積極學習——101種有效教學策略》為老師們提供了理論支撐，作者對教學策略的抽絲剝繭，讓老師們有了“原來如此”的頓悟！</p> <p class="ql-block"> 不管你現(xiàn)在教的是哪個學科？不管你教的是哪個層次的學生？不管你是新教師還是老教師，你都需要教學策略！</p><p class="ql-block"> 那讓我們走進完中的報告廳，聽聽老師們精彩的教學策略學習匯報吧！</p> 和風惠萬物，百花俏枝頭! <p class="ql-block"> 一、教師要加大對備課精力的投入。既要研究好教材，研究好教法，更要研究好學法，設計好預習內(nèi)容和限時作業(yè)題。提出恰當?shù)念A習要求，讓學生學會學習，學會研究，在預習、當堂達標過程中學會學習、學會求知，養(yǎng)成良好的自學習慣，培養(yǎng)自學能力。</p><p class="ql-block"> 二、教師要做好上課的一切必要準備。如：聽寫本、卡片、課件、教具等，課前要準備好以便課上用。</p><p class="ql-block"> 三、教師要熟悉好教材，熟練掌握好教學的重點環(huán)節(jié)，努力提高駕馭課堂的能力。要充分運用好課堂“生成”資源，隨時處理好課堂偶發(fā)事件，變不利因素為有效資源，提高教師的執(zhí)教能力，不斷提高課堂教學質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> 怎樣對付學生開小差？我們有話說??????</p> <p class="ql-block"> 課堂上學生走神、開小差是常有的事，教師如果視而不見，必然影響這些學生甚至其他學生的學習效果。如果處理不當，又會影響師生關系的融洽、和諧，浪費教學時間，也會影響教學效果。針對不同情況，分別運用這些方法，糾正學生課堂開小差的問題，能收到較好的效果，產(chǎn)生的負面影響也較?。?lt;/p> <p class="ql-block">調(diào)節(jié)音量法！……</p><p class="ql-block">目光定視法……</p><p class="ql-block">突然停頓安靜法……</p><p class="ql-block">詢問法……</p><p class="ql-block">手勢示意法……</p><p class="ql-block">走近提示法……</p><p class="ql-block">觸彼驚此法……</p><p class="ql-block">課后治本法……</p><p class="ql-block">??????</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 你還在為學生不會討論而發(fā)愁嗎？讓他們來告訴你——</p> <p class="ql-block"> 課堂討論在積極學習中有著極其重要的角色。聽取各種觀點可以挑戰(zhàn)學生的思維。在團隊討論中，你的角色是促進觀點在成員間流轉(zhuǎn)，雖然沒有必要在每一位學生講完之后都插話，但間斷性的協(xié)助還是有益的?????</p> <p class="ql-block">帶著問題開始學習，你將收到意想不到的效果——</p> <p class="ql-block"> 帶著問題開始學習，讓學生帶著問題去學習，能激發(fā)學生的源動力，讓使學生開啟自主自愿的學習模式主動地去探索知識。怎樣帶著問題學進去，帶著感悟?qū)W出？</p><p class="ql-block">1、教師創(chuàng)設情境，激發(fā)學生探究欲望</p><p class="ql-block">2、教師改進方法，培養(yǎng)學生問題意識</p><p class="ql-block">???????</p> <p class="ql-block"> 大聲朗讀適用于任何學科！不信？請聽美術老師怎么說？——</p> <p class="ql-block"> 美術作品是有感情的,朗讀也是有感情的。美術作品賞析是需要感情的,那就需要我們朗讀出作品的感情?！袄首x式”賞析讓學生用情感與作品對話,讀出美術作品的心聲。</p> <p class="ql-block"> 當然，大聲朗讀也是我們喜愛的學習方法！</p> <p class="ql-block"> 讓我來告訴你：怎樣讓學習氛圍更輕松！——</p><p class="ql-block">1、利用游戲活躍課堂氣氛。</p><p class="ql-block">2、創(chuàng)設情境誘發(fā)學習興趣</p><p class="ql-block"> 3、動手操作調(diào)節(jié)課堂氛圍</p><p class="ql-block">??????</p> <p class="ql-block"> 你知道嗎？“三人分角色表演”也是一種很棒的教學策略喲！</p> <p class="ql-block">告訴你十種節(jié)省積極學習時間的方法——</p> <p class="ql-block">不浪費時間是最重要的：</p><p class="ql-block"> 準備開始——給出清晰的指導——提前準備視覺化信息——快速分發(fā)資料——小組快速報告——不要讓討論拖延——快速獲得志愿者——準備好應付冷淡的小組——加快活動的步調(diào)??????</p> <p class="ql-block"> 文科老師課堂上常用的“研究小組”教學策略也被我們的 體育老師用在了體育課上！新穎！卻也覺得很有實效啊。</p> <p class="ql-block">關于你正在用的導引式教學——</p> <p class="ql-block"> 在導引式教學過程中,充分調(diào)動了學生的思維,激活了腦中的各類知識存儲,增加了各類知識聯(lián)系的機會,利于幫助學生將凌亂松散的知識建立完整的、穩(wěn)定的知識結構,也利于提高學生分析問題解決問題的思維能力！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">興趣是最好的老師！那么聽我來說說“引發(fā)求知心”??????</p> <p class="ql-block"> 你認為的“知識競賽”和我所了解的“知識競賽”一樣嗎？??????</p> <p class="ql-block">這里的每個人都是老師??????</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 教師因?qū)W習更優(yōu)秀，收獲因分享更快樂！</span></p> <p class="ql-block">僅僅是集體照嗎？不！這是你意想不到的??????</p> 成事自來輸有志，不叫勛業(yè)鏡中看 <p class="ql-block"> 做一個積極學習的老師！</p> <p class="ql-block"> 學習匯報活動現(xiàn)場緊張而有有序，教師們充分的匯報前準備，精美的匯報課件，飽滿的熱情投入，展示了較好的基本功和學科素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 本次 匯報活動，不僅為教師搭建了鍛煉成長、展示自我的舞臺，而且也為教師們提供了相互啟發(fā)、相互學習、相互交流的平臺，活動達到了預期的效果，取得了積極的成效。為使教師們今后努力當好自己課堂的“導演”，教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力，構建有自己特色的完中學校魅力課堂做好了鋪墊。</p> 學以致用，用學相長 <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 扎實有效的“教師自主學習教學策略匯報”結束之后，黃紅娜書記做了活動總結： 本次學習匯報活動的舉辦是很有成效的，促進了老師們的專業(yè)化成長， 教師專業(yè)化發(fā)展的過程就是不斷學習專業(yè)知識，提高專業(yè)素質(zhì)，增加專業(yè)能力，提升專業(yè)技能的過程 。深度學習是智能時代的教育教學趨勢，老師們要不斷努力學習與實踐，才能提升自身素養(yǎng)，實現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展和終身學習！她對老師們提出希望：要求老師們對本次活動都開誠布公地談談自己的看法和感受，并提出了自己的意見和建議。對于別人的成功之處，每個人都需要學習；對于存在的不足，更要不斷反思；對于學到的新策略新方法，在以后的教學活動中，要進一步的進行實踐，要讓自己的課堂有特色，有魅力，讓學生在我們的課堂上不僅收獲知識，更收獲成長。</span></p> 八月和風邀菊香，完中教研氣正濃 <p class="ql-block"> 為期三天，兩輪“教師自主學習教學策略匯報活動”在教導處的精心組織下圓滿完成。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 經(jīng)過三天的學習，</span>每位教師在這次教研盛宴中都得到了精神上的洗禮，思想的碰撞總會產(chǎn)生智慧的火花！老師們請執(zhí)筆寫下自己對對這次教學策略匯報活動的亮點及收獲；寫下教學教學策略匯報活動的不足及改進建議；寫下對學校今后工作的建議及個人實施策略的計劃吧！期待下一輪的“學習收獲及個人實施策略計劃的匯報”更加精彩！</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 學習的路很長，只要我們充滿熱情，堅定步伐，我們堅信，130團中學的發(fā)展定會在老師們的學習中不斷發(fā)展，在大家的進步中越走越遠……</span></p> <p class="ql-block">圖片：文旻 師志榮</p><p class="ql-block">編輯：師志榮</p><p class="ql-block">審核：文旻</p>