小學(xué)科學(xué)教師卓越素養(yǎng)提升（五）（六）——《微課理論與實(shí)踐》、《說課理論與實(shí)踐》

怡

8月15日、8月16日，葉軍名師工作室在安吉縣第二小學(xué)城北校區(qū)開展了為期兩天的集中培訓(xùn)，如果要用幾個(gè)詞來形容這兩天的培訓(xùn)，那就是“緊湊、高效、優(yōu)質(zhì)”。 本次活動(dòng)，我們還有幸邀請(qǐng)到安吉縣教科研中心小學(xué)科學(xué)教研員袁和林老師，對(duì)我們工作室每個(gè)成員的微課實(shí)踐操作進(jìn)行指導(dǎo)。 一、《微課理論與實(shí)踐》 　　8月15日，葉軍老師就《微課理論與實(shí)踐》做了專題講座。他從什么是微課引入，對(duì)比分析微課和常態(tài)上課的不同，并且細(xì)致地闡述了微課教案的書寫模式以及微課備課的要點(diǎn)和微課上課的要點(diǎn)！ 　　講座結(jié)束，就進(jìn)入到實(shí)踐環(huán)節(jié)。工作室13位成員現(xiàn)場(chǎng)抽簽決定個(gè)人的展示次序，相隔15分鐘進(jìn)入到空教室進(jìn)行備課，備課時(shí)間為40分鐘。本次微課展示的主題是教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《馬鈴薯在水中的沉浮》！ 　　備課結(jié)束，按照抽簽的次序依次到展示教室進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)微課展示，并且每個(gè)成員在微課展示結(jié)束后，還需要回答葉老師和袁老師提出的有針對(duì)性的問題。由理論到實(shí)踐的實(shí)操訓(xùn)練，有助于考察一線教師理解教材，呈現(xiàn)自己教學(xué)理念的能力！ 　　微課展示結(jié)束后，我們即時(shí)進(jìn)行了交流研討。針對(duì)每位成員的展示，袁老師指出:我們應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)！他還指出了我們?cè)谏衔⒄n過程中暴露出的很多細(xì)節(jié)問題！ 　　最后，葉軍老師做了總結(jié)性發(fā)言，希望我們每個(gè)成員在這種實(shí)踐操作過程中積累經(jīng)驗(yàn)，將自己的教學(xué)理念更好地融入到日常教學(xué)中！ 二、《說課理論與實(shí)踐》 　　8月16日，我們繼續(xù)相約！這一次，我們的主題是《說課理論與實(shí)踐》。首先也是葉軍老師做了相關(guān)的專題講座，葉老師細(xì)致闡述了說課一般考察上課者的哪些方面以及說課教案的一般格式，說課的技巧又有哪些等等。 　　接下去，葉老師給了我們80分鐘的時(shí)間進(jìn)行說課的備課，內(nèi)容依然是昨天的《馬鈴薯在水中的沉浮》。 　　下一個(gè)環(huán)節(jié)依然是一個(gè)一個(gè)上講臺(tái)過關(guān)展示！有了昨天的微課展示的基礎(chǔ)和交流研討帶來的感悟，今天的說課展示，大家明顯得心應(yīng)手了很多！葉老師針對(duì)每個(gè)人的表現(xiàn)進(jìn)行了評(píng)分并提出了一些建議！ 　　兩天的集中培訓(xùn)，可以說是非常的“磨人”！但是，正所謂“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?，我們每一分鐘的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，都將沉淀為我們以后教育道路上最美麗的風(fēng)景！