和善而堅(jiān)定

帥老師教作文

和善而堅(jiān)定——我在兒子身上實(shí)踐正面管教河南省新蔡縣河塢鄉(xiāng)戚樓小學(xué) 吳帥 在好友一再的推薦下，近期我開(kāi)始讀了《正面管教》。其實(shí)這本書(shū)我一年前就已經(jīng)通過(guò)桂馨基金會(huì)的教師閱讀包領(lǐng)到了，只是由于要讀的書(shū)太多了，一直都沒(méi)有時(shí)間去讀。 讀完之后我梳理出了在本書(shū)中出現(xiàn)頻率最高的句子——和善而堅(jiān)定。所謂的和善就是不發(fā)火，不懲罰，尊重和理解兒童，堅(jiān)定就是堅(jiān)持原則，只要是已經(jīng)約定好的就必須徹底而堅(jiān)定地執(zhí)行，毫不妥協(xié)。這本書(shū)給我觸動(dòng)最大的就是關(guān)于邏輯后果的解讀和運(yùn)用。邏輯后果，是相對(duì)于自然后果而言的，是有人為（父母或者老師等）干預(yù)產(chǎn)生的后果。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，父母為了教育孩子或者使事態(tài)朝好的方面發(fā)展會(huì)使用這種干預(yù)的后果。 邏輯后果的四個(gè)R:一、相關(guān)；二、尊重；三、合理；四、預(yù)先告知。相關(guān)是指后果必須是與行為相關(guān)的。尊重是指后果一定不能包括責(zé)難、羞辱或痛苦，并且應(yīng)該和善而堅(jiān)定地執(zhí)行；而且對(duì)所有相關(guān)人員都是尊重的。合理是指后果一定不能包括借題發(fā)揮，并且從孩子和大人的角度來(lái)看，都是合理的。預(yù)先告知就是預(yù)先讓孩子知道，如果他選擇了某種行為，將會(huì)有什么結(jié)果出現(xiàn)，或你將會(huì)做什么。 我兒子十歲了已經(jīng)四年級(jí)了，生活還不能自理，每天洗澡時(shí)內(nèi)褲洗完之后就扔在洗手池里，我和女兒洗臉?biāo)⒀蓝己懿环奖?，就得替他把?nèi)褲晾在晾衣架上。另外他的換洗衣服也是到處亂丟，在臥室換衣服時(shí)就扔在床上，在洗澡間換衣服就扔在毛巾架上，我每次洗衣服時(shí)都要到處找他的衣服，有時(shí)還得讓他親自找出來(lái)。我明明在客廳里放的有洗衣籃專門(mén)盛放換洗衣服的，可他熟視無(wú)睹。為此事，我不止一次地批評(píng)他，可依然無(wú)濟(jì)于事。當(dāng)我閱讀到《正面管教》邏輯后果這一章時(shí)，感覺(jué)眼前一亮，這可真是一個(gè)很不錯(cuò)的方法，也許可以拿來(lái)一試，解決兒子的問(wèn)題。于是，趁吃晚飯時(shí)我簡(jiǎn)單說(shuō)了一下問(wèn)題:“每天我要看書(shū)、寫(xiě)稿，修改學(xué)生的作文，還要洗衣服做飯。我很辛苦，希望你們兩個(gè)可以幫我減輕一點(diǎn)壓力，這樣我會(huì)輕松一點(diǎn)。從明天開(kāi)始吳雨澤洗完內(nèi)褲要自己晾上，不能再丟在洗手池里，如果再發(fā)現(xiàn)丟在洗手池里，直接當(dāng)垃圾處理，扔進(jìn)學(xué)校垃圾池里。另外從明天開(kāi)始我洗衣服只洗洗衣籃里的，沒(méi)放在洗衣籃的衣服一概不洗?！眱蓚€(gè)孩子都說(shuō)這點(diǎn)小事能做到。 吃完晚飯我健身回來(lái)，女兒向我報(bào)告:“爸爸，吳雨澤又把內(nèi)褲丟在洗手池里了，我要刷牙呢！”“雨澤小朋友請(qǐng)你把你的褲頭晾在外面，不要耽誤別人正常使用洗手池！”我走進(jìn)臥室提醒兒子?！鞍パ剑职治彝?，你能幫我晾一下嗎？”兒子撓撓頭不好意思地說(shuō)道。我沒(méi)理他，繼續(xù)說(shuō)道:“請(qǐng)遵守咱們的約定！”“其實(shí)不是我忘了，而是我洗完澡直接裹著浴巾進(jìn)臥室才換衣服，我那么大了只穿著褲頭出去多丟人啊，你就幫幫我吧！”兒子說(shuō)出了真正的原因。但我依然沒(méi)有動(dòng)搖，只是很和氣地說(shuō)道:“那不好意思，我們只能按約定執(zhí)行了，抱歉！”接著我對(duì)女兒說(shuō):“按咱們的約定執(zhí)行吧！”女兒像得了圣旨一樣拎著兒子的內(nèi)褲扔到院子外面的垃圾池。 這時(shí)，兒子探出頭來(lái)試探性地看看，當(dāng)他看到他姐姐真的把他的內(nèi)褲丟進(jìn)垃圾池時(shí)，才知道我們是動(dòng)真格的了，眼睛濕潤(rùn)了，噘著嘴嘟囔著:“真是的！”我走過(guò)去對(duì)他說(shuō):“我知道你很難過(guò)，但是既然我們已經(jīng)開(kāi)過(guò)家庭會(huì)議決定了自己應(yīng)該做的事，就應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行，相信你以后會(huì)記住，而且會(huì)做得更好?！眱鹤尤匀缓苌鷼猓闷鹨槐緯?shū)裝模作樣地看起來(lái)。他此時(shí)需要發(fā)泄，需要冷靜，我不適合再對(duì)他進(jìn)行說(shuō)教，于是我悄悄地走出房間，隨手幫他帶上了門(mén)。 第二天，他沒(méi)有忘記，盡管也是光著屁股從浴室里出來(lái)，但他知道從屋里拿出一根長(zhǎng)長(zhǎng)的窗簾棍，把門(mén)打開(kāi)一條縫，先把曬干的內(nèi)褲收進(jìn)來(lái)，換好后又把洗好的內(nèi)褲搭在衣架上掛到門(mén)外的晾衣架上。我微笑著走進(jìn)臥室，沒(méi)一會(huì)功夫，兒子抱著一摞收好的衣服走進(jìn)來(lái)，驕傲地說(shuō):“哼，我有辦法了，看，我還順便把我的衣服收了。”我沖他豎起大拇指，說(shuō):“你做得真棒，相信你以后會(huì)做得更棒！” 第三天，他果然又進(jìn)步了，他知道洗澡前把曬干的衣服收進(jìn)來(lái)，拿著替換的衣服放在洗澡間門(mén)口的凳子上，洗完澡直接換好衣服出門(mén)晾內(nèi)褲了。 但是，第四天他的老毛病又犯了，我進(jìn)去洗澡時(shí)，看到他的內(nèi)褲又靜靜地躺在洗手池里。于是，我把浴巾搭在肩上走進(jìn)他的臥室，輕輕地但是很堅(jiān)定地喊道:“吳雨澤小朋友！”他一看我這身裝扮就明白了，連忙從床上爬起來(lái)喊道:“別扔，別扔，我現(xiàn)在就去！” 在放換洗衣服時(shí)他也是重復(fù)著老毛病，我沒(méi)有批評(píng)他，也沒(méi)有罵他，都是按照這樣的邏輯結(jié)果對(duì)他進(jìn)行正面管教。慢慢地兒子的這些壞毛病都改了過(guò)來(lái)，我也不用每天婆婆媽媽地大動(dòng)肝火了。 我明白不僅是孩子，每一個(gè)人都有自身的惰性，當(dāng)我們決定改變一種毛病的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)遇到正確與錯(cuò)誤的交鋒，孩子們會(huì)試探性地重復(fù)錯(cuò)誤，就是想看看我們大人是不是動(dòng)真格的，如果我們大人一時(shí)心慈手軟，意志動(dòng)搖了，孩子就會(huì)敏銳地捕捉到我們的軟肋，知道我們并不是真的想要執(zhí)行約定，他們就會(huì)繼續(xù)裝聾作啞地犯錯(cuò)誤，一旦他們看到我們是堅(jiān)決地執(zhí)行約定了，就會(huì)變得認(rèn)真起來(lái)。所以，我們?cè)谑褂谜婀芙痰墓ぞ邥r(shí)一定要堅(jiān)守和善而堅(jiān)定。我們不懲罰，對(duì)孩子表現(xiàn)出充分的尊重，但是我們一定要表現(xiàn)出堅(jiān)決，不容置疑，這樣孩子才會(huì)看到我們的態(tài)度，自然就不會(huì)存在僥幸心理，持觀望態(tài)度了。 正面管教真的很有用，我相信長(zhǎng)此以往堅(jiān)持這樣做下去，兒子身上的毛病一定會(huì)越來(lái)越少。這不僅僅可以用在家庭教育上，學(xué)校教育，班級(jí)教育同樣也有效果，我相信接下來(lái)在我的教室里也將會(huì)慢慢地進(jìn)行一場(chǎng)和善而堅(jiān)定的、靜悄悄的革命。